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  • 語文工作教學(xué)總結(jié)

    時(shí)間:2022-06-29 21:33:40 工作總結(jié) 我要投稿

    語文工作教學(xué)總結(jié)范文

      教學(xué)總結(jié)通過本學(xué)期的教學(xué),學(xué)生通過數(shù)學(xué)活動(dòng)了解數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的廣泛聯(lián)系,學(xué)會(huì)了綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,加深了對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解,獲得了運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的思考方法,并能與他人進(jìn)行合作交流。激發(fā)了學(xué)生的求知欲和想象力,發(fā)展了學(xué)生的探究、發(fā)現(xiàn)和初步的創(chuàng)新能力。

    語文工作教學(xué)總結(jié)范文

      1、教學(xué)中注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,讓學(xué)生在熟悉的事物和具體情景中理解數(shù)學(xué)知識(shí)的含義,主動(dòng)建構(gòu)自己的數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)。如在學(xué)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的除法時(shí),注意從能歸結(jié)為表內(nèi)除法的一位數(shù)除整十?dāng)?shù)、整百數(shù)和幾百幾十?dāng)?shù)除法的組合中引進(jìn),并在計(jì)算過程中通過比較,使學(xué)生掌握計(jì)算方法;在前幾冊(cè)直觀感知圖形的基礎(chǔ)上較系統(tǒng)的進(jìn)行圖形的初步認(rèn)識(shí)。為此,在教學(xué)時(shí),從學(xué)生熟悉的生活、感興趣的事物中提供觀察和實(shí)踐的機(jī)會(huì),使他們體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),促使學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)。

      2、教學(xué)中重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。在教學(xué)活動(dòng)中,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,要改變“教師講,學(xué)生聽”、“教師問,學(xué)生答”以及教師精講例題,學(xué)生大量演練練習(xí)題的所謂“精講多練”的教學(xué)模式,教師應(yīng)轉(zhuǎn)變角色,要變知識(shí)的傳授者為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。教學(xué)中給學(xué)生提供自主探索的機(jī)會(huì)和思考的空間,培養(yǎng)學(xué)生肯于鉆研、善于思考、勤于動(dòng)手的科學(xué)精神,讓學(xué)生在觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、歸納、分析和整理的過程中,理解數(shù)學(xué)知識(shí),體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

      3、把握教學(xué)要求,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。教學(xué)中善于駕馭教材,把握知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教學(xué)的要求開展教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)時(shí)注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用多種算法,應(yīng)用題教學(xué)重視基本數(shù)量關(guān)系的分析和實(shí)際應(yīng)用的訓(xùn)練。力求題材內(nèi)容的生活化,呈現(xiàn)方式多樣化,解題思路方程化,教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐化。

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