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  • 中心小學(xué)教科室工作總結(jié)

    時間:2022-07-10 15:53:30 工作總結(jié) 我要投稿
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    中心小學(xué)教科室工作總結(jié)

      時光匆匆,一學(xué)期轉(zhuǎn)瞬即逝。教科室在學(xué)校校長室的領(lǐng)導(dǎo)下,根據(jù)上級教研部門的安排,結(jié)合我校工作的實際,本學(xué)期在提高常規(guī)教研的同時,堅持在鞏固中提升,在穩(wěn)定中推進,在繼承中發(fā)展,為提高教師的教育教學(xué)水平,促進教師的專業(yè)成長,建設(shè)和打造學(xué)習(xí)型校園,全面提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量做了一些工作,也取得了一定的成績,F(xiàn)將春學(xué)期來教科室工作簡要匯報如下:

    中心小學(xué)教科室工作總結(jié)

      一、以校為本,為教師搭建學(xué)習(xí)平臺

      學(xué)習(xí)是一種環(huán)境,是一種氛圍。教科室努力營造學(xué)習(xí)的氛圍和環(huán)境,引導(dǎo)教師確立“終身學(xué)習(xí)”、“全員學(xué)習(xí)”、“全過程學(xué)習(xí)”、“團體學(xué)習(xí)”的觀念,把工作與學(xué)習(xí)結(jié)合起來,“工作學(xué)習(xí)化”、“學(xué)習(xí)工作化”,使學(xué)習(xí)成為一種工作習(xí)慣和生活態(tài)度。通過學(xué)習(xí)與交流,進一步強化教師的研究意識,用研究的眼光審視新課程改革,加快提高教師的新課程實施水平;進一步強化實踐意識,積極開展教育行動研究,促進教師樹立主動發(fā)展的觀念,讓科研反哺教育教學(xué);進一步強化效益意識,在工作實踐中不斷解決新問題,總結(jié)新經(jīng)驗,形成新成果,為學(xué)校走內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展之路奠定智力支持和理論保障,為推進課程改革,提高教育教學(xué)質(zhì)量提供科學(xué)高效的服務(wù)。爭做一名學(xué)習(xí)型、研究型、反思型的教師。

      二、規(guī)范課題管理,提高科研發(fā)展水平

      本學(xué)期,教科室按照上級有關(guān)文件精神,充分完善了教科室的各項制度,形成了自身的教科研管理體系,為課改的深度推進提供了保障。確立“以學(xué)促研,以優(yōu)促研,以新促研”的科研思想,對學(xué),F(xiàn)有課題進行了規(guī)范管理,定期組織教科研的專題活動,強化教師的教科研意識,課題研究分工到人,計劃、總結(jié)、活動記錄、資料搜集有試驗組教師分別承擔(dān),實驗教師有計劃、有總結(jié)、有個案,提高了課題研究的針對性和有效性,不斷提高科研層次,提升科研品位,努力使學(xué)校的科研逐步成為教育觀念的思想庫,成為教師成長的孵化器,成為師生不斷提高的加油站。

      1、統(tǒng)籌安排,全面開展課題研究工作

      ⑴組織做好課題《作文指導(dǎo)、思想引導(dǎo)和心理疏導(dǎo)之關(guān)系研究》的結(jié)題工作。該課題自x年春學(xué)期中期評估以來,又展開了一些有益的探索和反思,取得了一定的研究成果,學(xué)生習(xí)作和教師的課題論文頻頻被公開發(fā)表。課題組對照結(jié)題的要求,及早做好各項準(zhǔn)備,在今年4月份,順利地通過了結(jié)題鑒定,而針對課題研究中存在的問題與反思,新的課題又同時在積極地孕育之中。

     、评^續(xù)做好《開發(fā)花木文化,培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的研究》的課題研究工作。x年秋學(xué)期,該課題順利通過三級中期評估,確定為常州市級課題,還被市教研室推薦為13個常州市重點課題之一。本學(xué)期,課題組再接再厲,狠抓制度建設(shè),注重過程性管理,深化課題研究,積極參加課題成果評比活動,把該研究不斷推向前進,用教育科研為學(xué)校發(fā)展賦值。如何讓科研可能的生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的生產(chǎn)力,如何真正推進校本課程的建設(shè),深化課程改革,形成學(xué)校特色,是該課題下一階段的研究和實踐的重點。

      2、引領(lǐng)調(diào)控,組織好各類征文活動

     。1)認(rèn)真落實三個征文活動!敖毯L胶健闭魑摹ⅰ靶率兰o(jì)園丁獎”征文、“我的故事”征文三項活動是本學(xué)期教科研工作重點,以此作為教師專業(yè)成長的一個平臺,錘煉教師的寫作水平,提升研究能力,改造我們的教育理念,以教育行動研究改造我們的教育實踐。教師寫作熱情高漲,征文的參與率較之以前大大提高,獲獎率也有了一定的進步。經(jīng)統(tǒng)計,共有四十多人次參加了征文活動,獲市級二等獎以上的人次達(dá)到了半數(shù)。其中吳淑霞、陳惠芳老師兩次獲市級一等獎,吳淑霞、王華的論文

      還被評為常州市二等獎,陳東棟、程建華的文章分別發(fā)表在《福建教育》《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》等省級刊物上。

     。2)一如既往地抓好沙龍活動。教師沙龍是低投入高產(chǎn)出的一種校本教研形式,它的最大特色是集思廣益,博采眾長。春學(xué)期堅持每兩月舉辦一次沙龍活動。為了促進“百花開放,百家爭鳴”,使教師沙龍真正成為教師的精神后花園,在活動的內(nèi)容和形式進行了創(chuàng)新,巧妙與各項重大活動聯(lián)姻,還借助于校報這塊陣地,先后開展了以“我的教育故事”、“《愛的教育》讀后感”為主題的沙龍活動。整理、刊印出來的兩期《曉聲報》,使成果物化,不但擴大了影響,同時也使廣大教師受到莫大的激勵。伴隨著成就感,教育的使命感和投身教育科研的責(zé)任感得到了進一步增強,推動了我校沙龍文化的形成。

      三、加強一室兩報的建設(shè),為師生成長、家校互動服務(wù)

      現(xiàn)實學(xué)習(xí)與虛擬學(xué)習(xí)相結(jié)合是現(xiàn)代學(xué)習(xí)的一大表征。虛擬也精彩,也動人。網(wǎng)上閱覽室較之去年,制度更加完善,方式更加成熟,運作更加靈活,效果也更加明顯,網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的引領(lǐng)價值逐步顯現(xiàn)。本學(xué)期,教科室陸續(xù)推出一系列專題學(xué)習(xí),如走進朱永新,走進竇桂梅,探究式學(xué)習(xí),走進校園、樹立正確的榮辱觀等專題,博得了教師的一致好評。發(fā)布的文章既注意了前后的連貫性、系統(tǒng)性,還配合了學(xué)校實際需求,與學(xué)校發(fā)展的脈博保持一致,形成共振。馬克思指出:“沒有需要,就沒有生產(chǎn)”。某種程度講,網(wǎng)上閱覽室正是要激發(fā)教師自我實現(xiàn)的需要。

      本學(xué)期,《曉聲報》與教師沙龍挽手并進,分別以“我的教育故事”、“《愛的教育》讀后感”為主題推出兩期教師專刊,為青年教師的成長奠定了基礎(chǔ),為班主任隊伍的培養(yǎng)發(fā)揮了一定的杠桿作用!都倚9灿蟆纷⒅亓思彝ソ逃c學(xué)校教育的互動。五(1)班兩位家長為報紙撰寫的育兒心得,在家長中間引起了不小的震動。

      四、成績與問題共存

      教科研理應(yīng)是每個教師身體力行的事,只有教研相結(jié)合才能有效地提高自己的業(yè)務(wù)水平,才有可能使自己成為專家型教師,那么如何才能最大限度地調(diào)動廣大教師的教科研熱情,如何才能使教師參與教科研的愿望得以實現(xiàn),以及教科室如何才能將一些特定的、專項的教科研工作交與適合的教師,教科室與教師之間怎樣才能形成一個上下暢通的渠道,是需要研究的,也是下學(xué)期教科研工作的落腳點。尤其在教師論文發(fā)表上出現(xiàn)了明顯滑坡,如何力挽頹勢,是需要重點思考和解決的問題。

      “思想是根基,理想是嫩綠的芽胚,在這上面生長出人類的思想、活動、行為、熱情、激情的大樹。”(蘇霍姆林斯基)所以我們始終相信,只要不怕困難,正視問題,只要有求實的態(tài)度、不斷進取的信心和對教育的執(zhí)著,我們學(xué)校教育科研的明天就會更加燦爛!

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