《經典誦讀》比賽活動總結
總結是指社會團體、企業單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，通過它可以全面地、系統地了解以往的學習和工作情況，讓我們一起來學習寫總結吧。但是卻發現不知道該寫些什么，下面是小編為大家整理的《經典誦讀》比賽活動總結，希望能夠幫助到大家。
《經典誦讀》比賽活動總結1
為了弘揚祖國優秀的傳統文化，讓學生在誦讀過程中獲得詩文經典的基本熏陶和修養，提高文化和道德素質，增強民族自信心和自豪感，促進國家通用語言文字與民族優秀傳統文化的推廣，引導學生增進熱愛祖國的情感，我校于20xx年4月29日下午組織全體師生學生進行了以“誦讀中華經典，傳承華夏文明”國學經典誦讀活動，現將活動情況總結如下：
政教處、校團委及時制定活動方案、評分標準，確立大賽評委、記分員，并督促各班先在班內選拔參賽人員，由班主任和語文老師確定參賽人員，并指導學生練習朗誦，為此次誦讀大賽的順利開展提供了有力保障。
這次誦讀大賽活動，組織有序，準備充分，涉獵國學經典16篇，參賽者精神飽滿，誦讀富有感染力，李萍、王薩等幾名同學朗誦時，臺下也有同學小聲跟誦，現場氣氛熱烈。經過激烈的競爭，在評委們公平、公正的裁判下，梁信同學獲得一等獎，顏學來、杜鵬雪、周怡
婷同學獲得二等獎，石學軍、陳魏哲、李倩楠同學獲得三等獎，李萍等10名同學獲得優秀獎。
通過此次經典詩文誦讀活動，全體師生深刻體會到了中國傳統文化的博大精深，促使了全體同學們更加積極背誦經典。教師在經典誦讀聲中，變得更加的'善解人意，心靈更加陽光，工作更有精神；同學們在經典誦讀聲中，變得更加遵紀守則，有禮有節，而這將為同學們的人生打下堅實的基礎，必將進一步提高我校的經典誦讀水平。
經典誦讀是一項靈魂工程，難在堅持，貴在扎實。在今后的工作中，我們將堅持不懈，積極推進，將經典誦讀與師生的行為品質結合起來，我們堅信經典誦讀活動將會助推我校各項工作的開展，我們的學校將會變得更加美好。
大店中學
20xx年4月29日
《經典誦讀》比賽活動總結2
中國詩歌源遠流長，博大精深。它體現和蘊含著中國傳統文化的精髓，散發著中國傳統經典的哲學光芒。在本次全鄉組織的經典詩文朗誦活動中，我校根據上級關于開展“祖國好、家鄉美”系列活動于六月份開展誦讀一篇經典詩文的指示和部署，組織全體師生開展了轟轟烈烈的誦讀經典詩文比賽活動，在全校師生的'共同努力下，取得了一定的成效。現將活動總結如下：
一、活動安排有計劃
為使活動有序開展，制定了讀書競賽方案。在計劃中，規定了活動的主題，活動的時間，每各班級的學生人數，并為教師制定了具體的工作安排。
二、每各班主任都很重視對學生的指導
接到任務后，各位班主任利用課余時間對學生作誦讀指導，并從班里選出優秀選手在規定的時間里上報學校參加比賽。
三、活動開展準時
在計劃的時間內，我們學校開展了這項活動。學生在比賽中大放異彩，從中涌現出了蔡金濤、蘇滿、曾祺麟、班國妹等優秀選手，為下一步參加鄉組織的誦讀比賽作好充分準備。
四、存在問題
由于時間緊、安排緊急，參加比賽的學生人數少，學生的鍛煉范圍也不廣。今后的各項比賽應考慮讓更多的學生參與。
《經典誦讀》比賽活動總結3
20xx年12月27日下午，在XX鎮中心小學二年級二班教室舉行了“慶元旦 經典誦讀比賽”活動。
20xx年9月開學以來，我校根據市教育局和辛寨鎮校辦的的精神，開展了經典誦讀活動。學校根據不同的年級的學生的年齡特點和教學大綱的要求，給不同的年級安排了不同的誦讀內容，一年級的《弟子規》、二年級的《三字經》、三年級的《75首古詩》、四年級的《論語》、五年級的道德經。為了檢驗一段時間以來活動的開展情況和學生的掌握情況，特地在元旦到來之際，以年級為單位開展經典誦讀比賽活動。現將二年級經典誦讀活動的比賽情況總結如下：
1、誦讀活動的筆試情況：通過筆試可以看出學生對三字經的背誦很熟練，理解的也很好，達標率98%，但是美中不足的是部分字學生不會寫，但是在測試中，要求學生可以用拼音代替。不過總體效果很好。
2、演講比賽情況：參加活動的.有二年級的全體學生、所有的語文老師及參賽學生的部分家長。每個班級選出5名小選手參加演講比賽，所有的參賽小選手演講很精彩、背誦很熟練，博得了在場家長的一眾好評。
3、在利用評委加算分數期間，指導教師又進行了現場問答（如：五谷指什么、六畜指的是什么、八音、七情、五常等問題）孩子們回答的很精彩，讓在場的老師和家長瞠目結舌。
通過經典誦讀比賽，可以看出，學生不但背過了，而且理解的很好，還能做到學以致用，我們的孩子懂得了很多課本上沒有的、而生活中必不可少的知識，下一學期，我們會繼續開展經典誦讀活動，把中華民族文化的精華發揚下去，提高學生的綜合素質。
《經典誦讀》比賽活動總結4
中華古詩是我國民族文化的精髓，也是世界文化藝術寶庫中的一顆燦爛的明珠。這些經典的古詩作為民族智慧與民族精神的載體，是人類精神文明最可貴的財富，是我們中華民族的魂與根。這些祖國優秀文化精神，足以成為少年兒童一生的文化資產，對予弘揚中華優秀傳統文化精神，無疑將起到十分重要的促進作用。我們學校將“古詩誦讀活動”作為學校特色項目建設，舉辦了“讀千古美文 做少年君子——五墩實驗小學古詩文誦讀活動”現將本次活動總結如下：
一、明確目標，落實方案
1、明確活動目標：
我們學校開展“誦讀精典詩詞，弘揚民族精神，”活動，其目的就是引導學生誦讀經典古詩，讓中華燦爛文化走進學生心靈，培養學生珍惜自己民族優秀文化和人文精神，拓展素質教育實施渠道，創學校之特色。
2、落實活動方案
在開展“誦讀中華古詩，弘揚民族精神”活動中，我校努力做到思想上重視，制度上保證，行動上積極，工作上扎實，確�；顒拥捻樌M行，把推進民族精神教育落實到實處。
二、收獲和體會
1、有效地促進了學校各項事業的發展。
“誦讀中華古詩，弘揚民族精神”活動的開展，不但拓寬了語文教學的時空，而且推動了學校德育工作、后勤工作、校園美化等各項事業的發展。師生的精神面貌得到較大的`改觀，良好的校風、學風、班風正在形成，有效地促進了我校素質教育的全面實施。
2、提高了學生思想素質。
中華古詩不僅語言精煉優美，而且意蘊深刻，境界動人，是對青少年進行愛國主義教育，培養學生初步樹立正確的人生觀和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通過歌頌祖國大好河山和美麗風光的古詩，使學生充分感受到我們祖國江山如畫，從而激發他們作為中華兒女的自豪感，培養他們高遠的眼光和博大的胸懷。不少古詩抒發了親情、友情和鄉情，誦讀這些古詩，可以培養學生熱愛家鄉的思想感情和熱愛親人、熱愛朋友的健康情感。
3、全面
提升了學生的綜合素質。
通過大量誦讀中華古詩，一是激發了學生誦讀古詩的興趣，形成了誦讀古詩的良好氛圍。很多學生不滿足老師指定背誦篇目，自己找來其它古詩背誦。二是開拓了學生的視野，學生知道了“詩的故事”、“詩壇軼事”，他們了解、知道詩人多了，背誦的古詩多了。三是學生初步掌握了誦讀古詩的方法，并能運用與課外自讀古詩，部分學生還能把學到的古詩運用于作文之中。
我們開展中華古詩文誦讀活動，其目的不僅僅是讓學生記住一些名篇佳作，而更重要的是去尋民族文化之根，立民族精神之魂，在誦讀古詩過程中弘揚優秀民族文化，加厚學生的人文精神底蘊，弘揚和培育民族精神。
誦中華古詩，強學生素質，讀千古經典，奠成才之基。這在我們五墩實驗小學特色教育中又筑起了一道亮麗的風景線。
《經典誦讀》比賽活動總結5
為弘揚祖國優秀的傳統文化，讓學生在誦讀過程中獲得詩文經典的基本熏陶和修養，提高文化和道德素質，增強民族自信心和自豪感，引導學生增進熱愛祖國的情感，我校于20xx年5月24日下午組織全學生進行了以“誦中華經典美文，讓書香浸潤校園”為主題的中華誦20xx經典誦讀活動。
通過開展經典詩文誦讀活，學生深刻體會到了中國傳統文化的博大精深，促進了同學們更加積極的背誦經典。同學們在經典誦讀聲中，變得更加遵紀守則，有禮有節，而這將為同學們的人生打下堅實的基礎，必將進一步提高我鎮的經典誦讀水平。
經典誦讀是一項靈魂工程，難在堅持，貴在扎實。不過在活動中也發現了一下問題。
誦讀方面
首先，要注意朗誦內容的選擇，要選擇那些感情比較激烈的，不論是表達悲傷還是興奮，要能夠讓人一眼從語句中感受到，這樣也好表達些。
其次，是個人形象和禮儀問題，衣著要整齊，舉止要規范（比方說上下臺鞠躬或敬禮），另外，既然是經典朗誦，必然要配上一些人物動作，在做這些動作時一定要注意和文本內容搭的上，而且盡量做得有韻味。
再次，在誦讀文本之前，最好是要先了解作品的寫作背景，來增加對文字的深透性了解，之后按照文本在韻，情感，輕重，節奏，語氣等等諸方面最大化的誦讀出作者的原意，達到文與情內在的和諧統一。
最后是語言表達要能夠和文本節奏共起伏，要讓人在聽不清你講什么的情況下能感覺到你有情緒的'變化，從而以你的這種情緒變化帶動聽者。用普通話講，這已成了慣例。能脫稿盡量脫稿，熟讀成誦嘛，另外這樣你才好做動作。
在今后的工作中，我們要堅持不懈，積極推進，將經典誦讀與師生的行為品質結合起來，我堅信經典誦讀活動將會助推我校各項工作的開展，我們的學校將會變得更加美好。
《經典誦讀》比賽活動總結6
首屆“經典詩文誦讀”比賽決賽已于12月3日晚于西區三樓禮堂圓滿結束。此次活動，共有東、西區各系部選送的15個節目參與決賽，在一段精彩激烈的角逐之后，我系黃帆同學的《青春中國》榮獲三等獎，為我們系不爭了榮譽�；顒右呀涍^去，在這里做一下總結，指出我們存在的問題，肯定我們做的優秀的反面，以便我們在以后的賽事中做的更好。
這次比賽的主題定為“傳承中華經典，構建書香校園”，旨在弘揚民族的優秀文化，加深學生對經典詩文的理解，增強同學們的審美情趣，提升學生的人文素質，秉著這一思想，我部積極組織了系里的初賽，即“古墨生香”活動，同學們也十分積極，踴躍報名，這樣就很好的渲染了一種校園的文化氛圍，同學們選送的文章都是積極的經典作品。把自己對于人生的一種積極的態度溶于文章之中，激起了他們對于中華民族經典的一種崇敬，這對于同學們也是一種提高，也是值得我們肯定的，我們在策劃組織時，得到系部其他部門的協助，使活動順利開展，也很好的`體現了我們生物工程系團結、力爭上游的良好形象。在后階段的準備工作中，我們也呈現張應軍書記、王雙見老師等詢求意見，這也體現了我們對待工作認真的態度所有這些，都是我們值得肯定的地方，最終在我們的共同努力下去得了優秀的成績。
然而這次活動也暴露了我們工作的一些不足之處，經典詩文誦讀，講究誦讀者個人的渲染力之外，舞臺的渲染也同要重要。我們在準備為舞臺背景設計時，許多的方案都因為各種因素未能完成，導致我系選手在舞臺上缺少一種隆重之感，這無疑在一定程度上影響了成績。在實施各項方案時，總感覺時間不太夠，準備的不太充分，不能很好協調學習與工作的時間安排，這也許是我們的能力有待提高的地方。再有，在比賽時，未能落實到對觀眾的宣傳紀律方面，不少觀眾在還未結束比賽時，就提前退席或是在比賽中任意講話，談笑打鬧，這都或多或少體現了我們工作的不足，對于上述問題我們會在以后的工作中盡量去克服，讓我們的工作做得越來越好。
總之，比賽結束了，在這比賽中，我們又積累了一定的經驗，同時又發現自己的一些不足。發揚好的，改正錯的，也許就是在這樣不斷鍛煉的過程中，才能取得進步。相信我們在以后的工作中取長補短，定能做得更好，我們期待下屆“經典詩文誦讀”比賽中獲得更為優異的成績。
《經典誦讀》比賽活動總結7
《經典誦讀》比賽上周5，我們學校5、6年級舉行了經典誦讀比賽。
“墻角數枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗······”這不，又在排練呢！
上周，我們像勤勞的小蜜蜂一樣，每天都不停排練，還讓用卡紙做一束小梅花（因為我們的班名叫“寒梅班”所以老師叫做的）�！岸＿硕＿硕＿硕＿耍＿硕＿硕＿恕ぁぁぁぁぁね瑢W們，上課時間到了，請快快回到教室，準備上課�！卑�，鈴聲又響了，又要排練啊！一到班，老師馬上說：“男生出來排隊，男生排完女生排，快點！”唉，一猜就是要排練，唉！我們拿出了自己做的梅花，一會兒跟著音樂跳舞，一會兒朗誦，我們排練了許多次了，但有時還是有人跟不上節奏，我和老師一樣擔心，真害怕表演時出什么差錯�。�
這天終于星期五了，這樣的.日子終于快熬過了頭，我的腳下仿佛踩著一朵幸福的云。星期五的下午，我們比賽，是抽簽決定誰先誰后，我們班主任去抽了，一抽——第二表演，還不錯！不一會兒，第一個班表演完了，該我們班了，我的心啊，都快蹦出來了，好緊張��！我對自己說：“不要緊張，只是一個表演而已嗎，沒什么大不了的！”表演開始，我像平常排練一樣，自然的表演，所以，我沒出什么差錯。不久，所有班都表演完畢，主任開始宣布名次，第一名：“五七班”。第二名：“五二班”。呀！第二名，很不錯了，但是我們班應該向五七班學習，下次爭取得第一！
這次的經典誦讀比賽，我還獲得了許多知識呢！
《經典誦讀》比賽活動總結8
今天，陽光燦爛，溫暖舒適，我們在實驗小學成功舉行了“小學語文教師美文誦讀縣賽”活動�；顒訌牟邉澃才诺綀A滿結束，歷時兩個多月。得到了全縣教育系統各級領導和教師的支持和配合。
本次活動分三個階段進行：初賽、片賽和縣賽，各單位都掀起了一股誦讀熱潮，采用不同的方式選拔出了代表本鄉鎮聯校的優秀選手參加片賽，至并于3月17日至20日分四片分別在潤城小學、白桑小學、次營小學、芹池陽陵小學舉行了片賽，在片賽中脫穎而出的26位選手今天以標準的語音、端莊的儀態、豐富的情感、自然的語調、恰當的停連、清晰的吐字博得了臺下的陣陣掌聲。
通過比賽，我們高興地看到，我縣教師的閱讀水平已經上升到一個新的水平。但我們必須更加清醒地認識到：畢竟參加這次競賽的教師比例很小，有一大批教師的閱讀水平有待加強和鍛煉；在比賽中，少數教師攜帶地方音，存在語音缺陷；在手勢、眼神、情感處理方面不夠自然投入。
我們相信，通過對這一活動的理解，全體語文教師都會豐富自己的課堂閱讀，從而從整體上提高我們的閱讀教學水平。
同時對語文教師提幾點建議：
1、教師要把提高學生的'閱讀能力作為語文教學的一項重要任務來重視；
2、教師要提高自身的閱讀水平，給學生更多的示范閱讀，從而帶動學生閱讀水平的全面提高；
3、教師應以語文課為主體，培養學生的閱讀能力。
4、教師備課要過好課文朗誦關，教師首先自己要會朗誦課文。集體教研要把課文朗誦作為研究的一個內容進行研討。
《經典誦讀》比賽活動總結9
為了提高學生的閱讀興趣、朗讀水平，努力營造書香校園的讀書氛圍，做好參與堂邑聯校師生美文誦讀比賽的準備，4月15日下午，我校舉行了“一至六年級師生美文誦讀比賽活動”。
對本次活動，我校非常重視，提前擬定方案，做好準備，經過老師們的精心指導，學生們的認真準備，“劉莊小學師生美文誦讀比賽”終于取得了圓滿成功。當天下午，同學們聲情并茂的朗讀引起了一陣又一陣的掌聲！現對我校開展本次美文誦讀比賽活動總結如下：
全員參與，發動面廣。這次活動，以自然班為單位，人人參與，起到了全面提高學生閱讀興趣和朗讀水平的作用，為學校營造了濃濃的書香氛圍。學校領導及時布置，認真籌劃，各語文教師在認真研究、認真篩選的基礎上，均制定各班的`誦讀內容，既有我國傳統的古典詩詞，也有近現代的優美散文；既有贊嘆祖國壯麗山河的，也有說明哲理的�？傊�，內容豐富多彩。
師生同臺獻藝，共同進步。美文誦讀比賽中，各位老師精神飽滿，朗讀時抑揚頓挫、聲情并茂，各有特色：許興君老師娓娓道來；肖太亮、曲付霞老師慷慨激昂，豪情四溢；孫秀華、李正燕老師柔情似水，她們那豐富的表情和優美的語言，讓在座所有教師徜徉在美文的誦讀中。教師們既注重美文誦讀方法和技巧的把握，也能很好把握文本的內涵，為全校教師起到了良好的示范作用。
但是，我們畢竟是農村小學，因為條件限制，語音存在一定缺陷；其次部分孩子對于朗讀的自信心尚未充分培養出來，表現為整體的不協調性。此外，老師的音調，音準，朗誦的水平還有待提高。
我們相信通過這次比賽，會讓我校更多的師生喜歡上美文誦讀，美文誦讀也會帶給我們更多的喜悅，并希望每一位教師能夠把美文誦讀拓寬到課堂教學之中，引發我們更多的學生參與其中，感受美文誦讀的樂趣。
《經典誦讀》比賽活動總結10
我校主動響應市教育局組織開展的“中華誦經典誦讀”活動，在校內深入開展了中華經典詩文誦讀活動，營造主動向上、健康文明的文化氛圍，激發學生閱讀經典的興趣，培養學生對經典詩文的熱愛之情�，F將初二年段“中華誦經典誦讀”活動總結如下：
1、我們在思想上高度重視，主動向學生宣傳實施經典誦讀的`必要性、緊迫性和可行性，利用班會課向學生說明朗誦經典詩文的重要性，告訴學生需要以經典文化涂亮人生底色，滋養心靈等益處。
2、我們對活動做到抓落實。我們先在教室內進行經典詩文的朗誦，進行小組比賽，再挑選出朗誦優秀的同學組成年段朗誦隊，代表學校參加市里經典誦讀比賽。我作為年段朗誦隊的主要負責人，和備課組的林老師一起，帶領學生在學校禮堂每天進行半個小時的朗誦訓練。我們精心挑選了這次比賽的誦讀內容。
3、學校很重視這次朗誦比賽，投入了人力、物力、財力來進行活動的準備。活動之前，我校語文教研組兩位組長都向我傳達了這次活動文件的具體內容，布置了參賽任務。郭曉民副組長還拿了往年朗誦比賽光碟給我們做參考。為了保證比賽質量，學校還聘請了專門的攝像、照相和后期制作來為學生的誦讀錦上添花。活動拍攝那天，學校還安排了兩位音樂老師給參加比賽的學生們化妝。
通過這次中華經典詩文誦讀活動，學生們深刻體會到了中國傳統文化的博大精深，更加激發了他們的愛國熱忱。同學們在經典誦讀中，變得更加遵紀守則，有禮有節，加厚了自己的人文底蘊。我們期待這樣的活動能夠繼續下去。
《經典誦讀》比賽活動總結11
近日，我校古詩誦讀比賽圓滿結束，這是一場獨具特色的比賽活動。比賽以誦讀中國古詩為主題，旨在弘揚中華傳統文化，提高學生的語言表達能力和文學素養。今天，讓我們一起回顧這場精彩的活動。
比賽前，學校組織了多次誦讀訓練，許多同學參加了訓練并取得了很好的效果。他們不僅學習了美妙的古詩，還掌握了良好的朗誦技巧。逐漸地，同學們的自信心和語言表達能力得到了提高，也更加了解了古詩的.文化內涵。
在比賽當日，參賽選手一個接一個地上臺，口中吟誦著古代文人的作品。他們的嗓音在現場回響，那種沉靜、悠遠、抒情，讓人充分領略到了中華古詩的魅力。同學們的表現充滿了激情，充滿了靈魂，仿佛把整個場館都點亮了起來。
本次比賽特別邀請了專業評委來做評判，重視選取運用語言、節奏和感情等技巧的選手。選手們的表現得到了專業評委的認可。他們表示，同學們的朗誦技巧、語言表達能力和情感表達能力都有很大的提高，對這些小學生來說是一次非常寶貴的體驗。
最終，經過激烈角逐，經過專家精心評選，最終評選出了一等獎、二等獎、三等獎。而把握每一個音符的同學，贏得了這一次比賽的冠軍，得到了現場同學們的一片掌聲。這場比賽不僅讓學生們更好地理解和領略了中華文化，還讓他們在誦讀古詩的過程中得到了情感升華，這無疑是一個遵循中華傳統文化和人文精髓的活動，增強了學生的愛國意識、詩歌情趣和道德品質。
在這里，我們要感謝校領導和組織者的傾力支持和組織，他們為整個活動提供了必要的設備、場地、人員和資源。也要感謝所有參加比賽的學生，你們的努力和表現，讓我們看到了中國青少年的朗誦天賦和自信心。
我們知道，中華文化博大精深，我們需要一代代接班人去傳承和發揚。在今后的學習和生活中，我們要時刻銘記中華優秀傳統文化的精髓，為中華民族的偉大復興而努力。
《經典誦讀》比賽活動總結12
我校于9月20日舉辦“誦中華經典，做好學少年，建書香校園”經典誦讀比賽，比賽在學生們朗朗的讀書聲中拉下帷幕，活動雖然告一段落，但是留給我們的回味卻是深長而久遠的。
首先，本次比賽各年級一等獎1名，二等獎2名。同學們再次用溫柔的語調詮釋了古今中外古典詩文的美感，展現了我們學生追求美、展示美的情懷，令人感動。這項活動的目的之一是培養人們發現、欣賞、展示和贊美美。
我們取得了預期的目的和效果。
其次，這次活動與我校一直在開展的“書香校園建設活動”相契合，就是要引導大家喜讀書、多讀書、讀好書。經典詩文朗誦活動能讓我們重溫歷史，追溯文化，這也是一堂形式生動、內涵豐富的愛國主義課程，是書香校園建設的`重要形式。這是學校、家長和社會對孩子的期望。
當然，在肯定這次比賽的同時，我們也看到了一些不足之處，如時間安排上與學生上課的時間相沖突，以及因舞臺經驗有限，選手過于緊張，甚至忘詞。相信只要我們堅持不懈，一次開展一次活動，摒棄弊端，發揚自身優勢，各項活動就會更加成功！
《經典誦讀》比賽活動總結13
為在廣大學生中弘揚民族傳統，傳承國學經典文化，濡養具有深厚文化內涵的一代新人，20xx年5月中下旬，東泉完小舉行了小學生“國學經典誦讀”比賽活動。競賽活動相關情況總結如下：
一、明確活動目標
通過開展國學經典誦讀比賽活動，培養學生良好的閱讀習慣和閱讀興趣，開闊視野，增長知識，發展智力，活躍思維，陶冶情操，傳承并弘揚中華優秀文化，傳承中華美德，促進學校人文發展，提高辦學品位和辦學特色。
結合日常教學，每天下午讀報前10分鐘是國學經典的固定閱讀時間，組織學生閱讀。教師們精心設計了許多活動形式，從誦讀的時間、誦讀的形式、誦讀的方法進行了有效的`嘗試，真正讓學生做到“樂讀”、“美讀”，從而激發學生對國學經典的誦讀興趣，在誦讀中感受祖國語言文字的形態美、意態美和韻律美，從而親近并熱愛母語，景仰祖國悠久文化，收到情的感染，美的熏陶。
三、措施方法到位
大賽面向全體學生開放，堅持全程參與，在朗誦古詩文過程中提高素質和發展能力。并要求學生正確處理背誦與感悟的關系，根據高、低年級組規定相應內容和一定量的誦讀篇目，做到不把背誦古詩轉變成學生新的負擔。
《經典誦讀》比賽活動總結14
為了促進學生朗讀習慣的養成和朗讀能力的提高，提高學生的語文素養，營造“享受閱讀，快樂學習”的校園書香氛圍；也為檢查教師課文教學中朗讀的成效，今天，中心小學隆重舉辦了“經典誦讀”成果展示活動。
活動氣氛熱烈，學生們充滿活力和信心。閱讀文章既有優美的抒情散文，也有古詩詞和散文。多樣的形式，不同的風格展現了班級的風采，也贏得了現場觀眾的陣陣掌聲。
由教學點領導和語文老師等作評委，本著公平、公正、公開的原則進行評比，評委老師根據朗讀比賽的標準，評出了一、二、三等獎，整個比賽進行得非常順利，圓滿結束。
獲獎名單如下：
一等獎：
二等獎：
三等獎：
通過本次活動，展示了同學們的朗讀水平，提升了教師對指導學生朗讀的認識，也給師生們提供了一個相互學習、相互交流的機會。
主要優點：
1、學生閱讀姿勢基本規范，站立姿勢端莊。
2、學生朗讀時，發音更準確、流暢、語調豐富、變化恰當，這與漢語情感的變化是一致的。
3、學生讀書認真，表情自然大方，敬業度好，發揮到最佳水平。
存在不足：
1、朗讀時，學生的閱讀姿勢基本規范，站立姿勢端莊，但有些學生的眼睛過于靠近書本。
2、選手基本都注重了對課文正確流暢的處理，卻忽略了停頓的準確合理，語速普遍較快。
3、文章的情感基調不夠準確，作者的思想感情也沒有得到充分理解。個別學生大生朗讀，聲音小，情感表達不夠，投入不夠，表現比較平淡，讀不出文章的節奏感。
4、個別選手緊張、放不下、信心不夠，以致個別句子出現斷句、斷句現象。
幾點建議：
1、教師應始終把提高學生的閱讀能力作為語文教學的一項重要任務。教師應引導學生掌握一定的閱讀技巧，正確發音，但要注意變調；語速要適中，快而慢，隨變化而變化；語調要有抑揚頓挫，要有高低變化，要把課文的.感情表達出來。平時要訓練學生朗讀時聲音洪亮、語音清晰，尤其對待部分膽子較小、靦腆內向的學生更要加強訓練。
2、教師要提高自身的閱讀水平，做閱讀示范，從而帶動課堂閱讀水平的整體提高。
3、充分利用好語文課和晨讀時間來訓練學生的朗讀能力，并要求學生預習課文時，多讀，把課文讀正確、讀熟練。只有這樣，才能讀出感情來。
4、除了在課堂上大聲朗讀，我們還應該給學生時間和空間去閱讀課外書。讓學生從課堂到課外大聲朗讀，開闊學生的閱讀視野。
經典閱讀是一項靈魂工程。堅持很難，但要踏實。在今后的工作中，我們將堅持不懈，積極推進，將經典誦讀與師生的行為品質結合起來，我們堅信經典誦讀活動將會助推我校各項工作的開展，讓誦讀經典在不知不覺中成為師生學習生活中的一份樂趣，成為學校文化建設和人文教育重要組成部分，成為傳承優秀民族文化的一個亮點，我們將繼續努力，把誦讀經典詩文活動推向深入。
謝謝大家！
《經典誦讀》比賽活動總結15
古詩詞是中華民族的精華，是世界文化寶庫中的一顆璀璨明珠。新的《語文課程標準》將誦讀古詩詞列為一項重要內容：要求小學階段的學生能夠熟練背誦一定篇目的古代詩詞。
古人說：筆法在于厚積薄發。小學生只有背誦大量的古詩文，實現“量”的積累，才能充分汲取古詩文的精華，得到古文化的浸潤，從而豐富自己的語言。
我校多年以來一直就非常重視學生古詩文的背誦與積累，開闊了學生的視野，提高了學生的人文修養，取得了良好的效果。為了更好的推動與傳承悠久燦爛文化，本周，我校對學生積累背誦情況進行了綜合素質競賽，現針對競賽情況作如下總結：
一、本次競賽我們采取全員參與、活動展示的方法，本著公平、公正、公開的原則，對我校一至六年級的全體學生進行了古詩文誦讀綜合素質競賽。本次競賽情況如下：
一年級：9.83
二年級：9.67
三年級：10.19
四年級：10
五年級：9.73
六年級：10.04
二、本次競賽有以下特點：
在這次比賽中，最好的班級是三年級。其次是四年級和六年級。從積累的量中，我們可以看到，每一位班主任，平時抓，在日常生活中練習，真的是：無寒骨，哪得梅花香。
在活動中，教師總是盡力激發學生的閱讀興趣，使學生在詩文的海洋中展現自己的風采；在激勵中積累；整天沉浸在學生們的古韻中，變得精致起來。所謂“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟。”
三、誦聲朗朗，伴生成長
學校開展的國學經典閱讀活動意義深遠。正如有的名家提到的——“經典，則是指古今中外重大知識領域的原創性著作，是被歷史證明最有價值、最重要的文化精髓。孩子先爛在心里，用一輩子的時間去理解，就會用一輩子。
如今，有些班級中的一些學生和著古詩的韻律，在試著作詩和改詩呢！班中有一學生在自己的作文中寫到：“我喜歡中華經典誦讀，它讓我學會了許多知識，懂得了許多道理。
的確，在活動中，我們看到了孩子的進步。
在全體老師的.努力下，我們學校的古詩閱讀正在逐步深化�，F在，它已經融入學校的主體，成為學校教育的重要組成部分。古詩誦讀最大受益者是學生。
閱讀大量能激發精神、溫暖生活的詩文，將使學生終身受益。最能背出古詩韻味的是三年級、四年級和六年級，學生情感誦讀，字字句句，抑揚頓挫，入情入境，令人陶醉。通過這次比賽，值得我們的老師們反思。我有一些不成熟的想法供你參考。
1、如何選擇背誦古詩。我覺得教師應根據學生的年段、心理特點，先選擇《新課程標準》規定的小學生應背古詩，瑯瑯上口、合轍押韻、耳熟能詳的古詩。課本里要求背誦的古詩，這些古詩老師必須要求學生會背，而且要求會
2、要常抓不懈。開展古詩文閱讀是一項長期的工作。我們應該長期堅持下去，而不是表面化、表演化。我們還要利用晨讀、課前三分鐘說話、語文實踐活動等多種方式，采用靈活多樣的評價方式，向家庭延伸，喚起學生背誦古詩的熱情，并使這種熱情經久不衰。
四、它應該和閱讀結合起來，但不限于這些。學生的閱讀課應該有自己的計劃，不是什么都有，而是要有班級的特點。
4、古詩文背誦要求
五、五、六年級在背的基礎上要落實到筆上，要求會背的古詩要會默寫，這就要求教師要幫助學生歸歸類，從季節、花草樹木、帶有數字的、描寫邊塞或軍旅生活的、描寫友情送別的、珍惜時間的古詩等積累背誦。今后學校還要通過不同的形式驗收。
中華經典誦讀，好似一根無形的教鞭，鞭策著我們教師在工作之余，勿忘“充電”。學生們朗朗的誦讀聲至今縈繞于耳，通過開展古詩文的誦讀活動，不僅使中華民族的文化遺產得以廣泛傳播，而且使學生在此活動中，提高了誦讀的興趣，同時，學生的綜合素質也得到了提高。我們將在以后的教育教學工作中，繼續深入地開展這項活動，讓“古詩”這一華夏精髓真正沁入每個孩子的心田。
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