《經典誦讀》比賽活動總結
總結是指社會團體、企業單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析,得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料,通過它可以全面地、系統地了解以往的學習和工作情況,讓我們一起來學習寫總結吧。但是卻發現不知道該寫些什么,下面是小編為大家整理的《經典誦讀》比賽活動總結,希望能夠幫助到大家。
《經典誦讀》比賽活動總結1
為了弘揚祖國優秀的傳統文化,讓學生在誦讀過程中獲得詩文經典的基本熏陶和修養,提高文化和道德素質,增強民族自信心和自豪感,促進國家通用語言文字與民族優秀傳統文化的推廣,引導學生增進熱愛祖國的情感,我校于20xx年4月29日下午組織全體師生學生進行了以“誦讀中華經典,傳承華夏文明”國學經典誦讀活動,現將活動情況總結如下:
政教處、校團委及時制定活動方案、評分標準,確立大賽評委、記分員,并督促各班先在班內選拔參賽人員,由班主任和語文老師確定參賽人員,并指導學生練習朗誦,為此次誦讀大賽的順利開展提供了有力保障。
這次誦讀大賽活動,組織有序,準備充分,涉獵國學經典16篇,參賽者精神飽滿,誦讀富有感染力,李萍、王薩等幾名同學朗誦時,臺下也有同學小聲跟誦,現場氣氛熱烈。經過激烈的競爭,在評委們公平、公正的裁判下,梁信同學獲得一等獎,顏學來、杜鵬雪、周怡
婷同學獲得二等獎,石學軍、陳魏哲、李倩楠同學獲得三等獎,李萍等10名同學獲得優秀獎。
通過此次經典詩文誦讀活動,全體師生深刻體會到了中國傳統文化的博大精深,促使了全體同學們更加積極背誦經典。教師在經典誦讀聲中,變得更加的'善解人意,心靈更加陽光,工作更有精神;同學們在經典誦讀聲中,變得更加遵紀守則,有禮有節,而這將為同學們的人生打下堅實的基礎,必將進一步提高我校的經典誦讀水平。
經典誦讀是一項靈魂工程,難在堅持,貴在扎實。在今后的工作中,我們將堅持不懈,積極推進,將經典誦讀與師生的行為品質結合起來,我們堅信經典誦讀活動將會助推我校各項工作的開展,我們的學校將會變得更加美好。
大店中學
20xx年4月29日
《經典誦讀》比賽活動總結2
中國詩歌源遠流長,博大精深。它體現和蘊含著中國傳統文化的精髓,散發著中國傳統經典的哲學光芒。在本次全鄉組織的經典詩文朗誦活動中,我校根據上級關于開展“祖國好、家鄉美”系列活動于六月份開展誦讀一篇經典詩文的指示和部署,組織全體師生開展了轟轟烈烈的誦讀經典詩文比賽活動,在全校師生的'共同努力下,取得了一定的成效。現將活動總結如下:
一、活動安排有計劃
為使活動有序開展,制定了讀書競賽方案。在計劃中,規定了活動的主題,活動的時間,每各班級的學生人數,并為教師制定了具體的工作安排。
二、每各班主任都很重視對學生的指導
接到任務后,各位班主任利用課余時間對學生作誦讀指導,并從班里選出優秀選手在規定的時間里上報學校參加比賽。
三、活動開展準時
在計劃的時間內,我們學校開展了這項活動。學生在比賽中大放異彩,從中涌現出了蔡金濤、蘇滿、曾祺麟、班國妹等優秀選手,為下一步參加鄉組織的誦讀比賽作好充分準備。
四、存在問題
由于時間緊、安排緊急,參加比賽的學生人數少,學生的鍛煉范圍也不廣。今后的各項比賽應考慮讓更多的學生參與。
《經典誦讀》比賽活動總結3
20xx年12月27日下午,在XX鎮中心小學二年級二班教室舉行了“慶元旦 經典誦讀比賽”活動。
20xx年9月開學以來,我校根據市教育局和辛寨鎮校辦的的精神,開展了經典誦讀活動。學校根據不同的年級的學生的年齡特點和教學大綱的要求,給不同的年級安排了不同的誦讀內容,一年級的《弟子規》、二年級的《三字經》、三年級的《75首古詩》、四年級的《論語》、五年級的道德經。為了檢驗一段時間以來活動的開展情況和學生的掌握情況,特地在元旦到來之際,以年級為單位開展經典誦讀比賽活動。現將二年級經典誦讀活動的比賽情況總結如下:
1、誦讀活動的筆試情況:通過筆試可以看出學生對三字經的背誦很熟練,理解的也很好,達標率98%,但是美中不足的是部分字學生不會寫,但是在測試中,要求學生可以用拼音代替。不過總體效果很好。
2、演講比賽情況:參加活動的.有二年級的全體學生、所有的語文老師及參賽學生的部分家長。每個班級選出5名小選手參加演講比賽,所有的參賽小選手演講很精彩、背誦很熟練,博得了在場家長的一眾好評。
3、在利用評委加算分數期間,指導教師又進行了現場問答(如:五谷指什么、六畜指的是什么、八音、七情、五常等問題)孩子們回答的很精彩,讓在場的老師和家長瞠目結舌。
通過經典誦讀比賽,可以看出,學生不但背過了,而且理解的很好,還能做到學以致用,我們的孩子懂得了很多課本上沒有的、而生活中必不可少的知識,下一學期,我們會繼續開展經典誦讀活動,把中華民族文化的精華發揚下去,提高學生的綜合素質。
《經典誦讀》比賽活動總結4
中華古詩是我國民族文化的精髓,也是世界文化藝術寶庫中的一顆燦爛的明珠。這些經典的古詩作為民族智慧與民族精神的載體,是人類精神文明最可貴的財富,是我們中華民族的魂與根。這些祖國優秀文化精神,足以成為少年兒童一生的文化資產,對予弘揚中華優秀傳統文化精神,無疑將起到十分重要的促進作用。我們學校將“古詩誦讀活動”作為學校特色項目建設,舉辦了“讀千古美文 做少年君子——五墩實驗小學古詩文誦讀活動”現將本次活動總結如下:
一、明確目標,落實方案
1、明確活動目標:
我們學校開展“誦讀精典詩詞,弘揚民族精神,”活動,其目的就是引導學生誦讀經典古詩,讓中華燦爛文化走進學生心靈,培養學生珍惜自己民族優秀文化和人文精神,拓展素質教育實施渠道,創學校之特色。
2、落實活動方案
在開展“誦讀中華古詩,弘揚民族精神”活動中,我校努力做到思想上重視,制度上保證,行動上積極,工作上扎實,確;顒拥捻樌M行,把推進民族精神教育落實到實處。
二、收獲和體會
1、有效地促進了學校各項事業的發展。
“誦讀中華古詩,弘揚民族精神”活動的開展,不但拓寬了語文教學的時空,而且推動了學校德育工作、后勤工作、校園美化等各項事業的發展。師生的精神面貌得到較大的`改觀,良好的校風、學風、班風正在形成,有效地促進了我校素質教育的全面實施。
2、提高了學生思想素質。
中華古詩不僅語言精煉優美,而且意蘊深刻,境界動人,是對青少年進行愛國主義教育,培養學生初步樹立正確的人生觀和道德情操,陶冶高尚情趣的重要教材。通過歌頌祖國大好河山和美麗風光的古詩,使學生充分感受到我們祖國江山如畫,從而激發他們作為中華兒女的自豪感,培養他們高遠的眼光和博大的胸懷。不少古詩抒發了親情、友情和鄉情,誦讀這些古詩,可以培養學生熱愛家鄉的思想感情和熱愛親人、熱愛朋友的健康情感。
3、全面
提升了學生的綜合素質。
通過大量誦讀中華古詩,一是激發了學生誦讀古詩的興趣,形成了誦讀古詩的良好氛圍。很多學生不滿足老師指定背誦篇目,自己找來其它古詩背誦。二是開拓了學生的視野,學生知道了“詩的故事”、“詩壇軼事”,他們了解、知道詩人多了,背誦的古詩多了。三是學生初步掌握了誦讀古詩的方法,并能運用與課外自讀古詩,部分學生還能把學到的古詩運用于作文之中。
我們開展中華古詩文誦讀活動,其目的不僅僅是讓學生記住一些名篇佳作,而更重要的是去尋民族文化之根,立民族精神之魂,在誦讀古詩過程中弘揚優秀民族文化,加厚學生的人文精神底蘊,弘揚和培育民族精神。
誦中華古詩,強學生素質,讀千古經典,奠成才之基。這在我們五墩實驗小學特色教育中又筑起了一道亮麗的風景線。
《經典誦讀》比賽活動總結5
為弘揚祖國優秀的傳統文化,讓學生在誦讀過程中獲得詩文經典的基本熏陶和修養,提高文化和道德素質,增強民族自信心和自豪感,引導學生增進熱愛祖國的情感,我校于20xx年5月24日下午組織全學生進行了以“誦中華經典美文,讓書香浸潤校園”為主題的中華誦20xx經典誦讀活動。
通過開展經典詩文誦讀活,學生深刻體會到了中國傳統文化的博大精深,促進了同學們更加積極的背誦經典。同學們在經典誦讀聲中,變得更加遵紀守則,有禮有節,而這將為同學們的人生打下堅實的基礎,必將進一步提高我鎮的經典誦讀水平。
經典誦讀是一項靈魂工程,難在堅持,貴在扎實。不過在活動中也發現了一下問題。
誦讀方面
首先,要注意朗誦內容的選擇,要選擇那些感情比較激烈的,不論是表達悲傷還是興奮,要能夠讓人一眼從語句中感受到,這樣也好表達些。
其次,是個人形象和禮儀問題,衣著要整齊,舉止要規范(比方說上下臺鞠躬或敬禮),另外,既然是經典朗誦,必然要配上一些人物動作,在做這些動作時一定要注意和文本內容搭的上,而且盡量做得有韻味。
再次,在誦讀文本之前,最好是要先了解作品的寫作背景,來增加對文字的深透性了解,之后按照文本在韻,情感,輕重,節奏,語氣等等諸方面最大化的誦讀出作者的原意,達到文與情內在的和諧統一。
最后是語言表達要能夠和文本節奏共起伏,要讓人在聽不清你講什么的情況下能感覺到你有情緒的'變化,從而以你的這種情緒變化帶動聽者。用普通話講,這已成了慣例。能脫稿盡量脫稿,熟讀成誦嘛,另外這樣你才好做動作。
在今后的工作中,我們要堅持不懈,積極推進,將經典誦讀與師生的行為品質結合起來,我堅信經典誦讀活動將會助推我校各項工作的開展,我們的學校將會變得更加美好。
《經典誦讀》比賽活動總結6
首屆“經典詩文誦讀”比賽決賽已于12月3日晚于西區三樓禮堂圓滿結束。此次活動,共有東、西區各系部選送的15個節目參與決賽,在一段精彩激烈的角逐之后,我系黃帆同學的《青春中國》榮獲三等獎,為我們系不爭了榮譽;顒右呀涍^去,在這里做一下總結,指出我們存在的問題,肯定我們做的優秀的反面,以便我們在以后的賽事中做的更好。
這次比賽的主題定為“傳承中華經典,構建書香校園”,旨在弘揚民族的優秀文化,加深學生對經典詩文的理解,增強同學們的審美情趣,提升學生的人文素質,秉著這一思想,我部積極組織了系里的初賽,即“古墨生香”活動,同學們也十分積極,踴躍報名,這樣就很好的渲染了一種校園的文化氛圍,同學們選送的文章都是積極的經典作品。把自己對于人生的一種積極的態度溶于文章之中,激起了他們對于中華民族經典的一種崇敬,這對于同學們也是一種提高,也是值得我們肯定的,我們在策劃組織時,得到系部其他部門的協助,使活動順利開展,也很好的`體現了我們生物工程系團結、力爭上游的良好形象。在后階段的準備工作中,我們也呈現張應軍書記、王雙見老師等詢求意見,這也體現了我們對待工作認真的態度所有這些,都是我們值得肯定的地方,最終在我們的共同努力下去得了優秀的成績。
然而這次活動也暴露了我們工作的一些不足之處,經典詩文誦讀,講究誦讀者個人的渲染力之外,舞臺的渲染也同要重要。我們在準備為舞臺背景設計時,許多的方案都因為各種因素未能完成,導致我系選手在舞臺上缺少一種隆重之感,這無疑在一定程度上影響了成績。在實施各項方案時,總感覺時間不太夠,準備的不太充分,不能很好協調學習與工作的時間安排,這也許是我們的能力有待提高的地方。再有,在比賽時,未能落實到對觀眾的宣傳紀律方面,不少觀眾在還未結束比賽時,就提前退席或是在比賽中任意講話,談笑打鬧,這都或多或少體現了我們工作的不足,對于上述問題我們會在以后的工作中盡量去克服,讓我們的工作做得越來越好。
總之,比賽結束了,在這比賽中,我們又積累了一定的經驗,同時又發現自己的一些不足。發揚好的,改正錯的,也許就是在這樣不斷鍛煉的過程中,才能取得進步。相信我們在以后的工作中取長補短,定能做得更好,我們期待下屆“經典詩文誦讀”比賽中獲得更為優異的成績。
《經典誦讀》比賽活動總結7
《經典誦讀》比賽上周5,我們學校5、6年級舉行了經典誦讀比賽。
“墻角數枝梅,凌寒獨自開。遙知不是雪,為有暗······”這不,又在排練呢!
上周,我們像勤勞的小蜜蜂一樣,每天都不停排練,還讓用卡紙做一束小梅花(因為我們的班名叫“寒梅班”所以老師叫做的)!岸_硕_硕_硕_耍_硕_硕_恕ぁぁぁぁぁね瑢W們,上課時間到了,請快快回到教室,準備上課!卑,鈴聲又響了,又要排練啊!一到班,老師馬上說:“男生出來排隊,男生排完女生排,快點!”唉,一猜就是要排練,唉!我們拿出了自己做的梅花,一會兒跟著音樂跳舞,一會兒朗誦,我們排練了許多次了,但有時還是有人跟不上節奏,我和老師一樣擔心,真害怕表演時出什么差錯。
這天終于星期五了,這樣的.日子終于快熬過了頭,我的腳下仿佛踩著一朵幸福的云。星期五的下午,我們比賽,是抽簽決定誰先誰后,我們班主任去抽了,一抽——第二表演,還不錯!不一會兒,第一個班表演完了,該我們班了,我的心啊,都快蹦出來了,好緊張!我對自己說:“不要緊張,只是一個表演而已嗎,沒什么大不了的!”表演開始,我像平常排練一樣,自然的表演,所以,我沒出什么差錯。不久,所有班都表演完畢,主任開始宣布名次,第一名:“五七班”。第二名:“五二班”。呀!第二名,很不錯了,但是我們班應該向五七班學習,下次爭取得第一!
這次的經典誦讀比賽,我還獲得了許多知識呢!
《經典誦讀》比賽活動總結8
今天,陽光燦爛,溫暖舒適,我們在實驗小學成功舉行了“小學語文教師美文誦讀縣賽”活動;顒訌牟邉澃才诺綀A滿結束,歷時兩個多月。得到了全縣教育系統各級領導和教師的支持和配合。
本次活動分三個階段進行:初賽、片賽和縣賽,各單位都掀起了一股誦讀熱潮,采用不同的方式選拔出了代表本鄉鎮聯校的優秀選手參加片賽,至并于3月17日至20日分四片分別在潤城小學、白桑小學、次營小學、芹池陽陵小學舉行了片賽,在片賽中脫穎而出的26位選手今天以標準的語音、端莊的儀態、豐富的情感、自然的語調、恰當的停連、清晰的吐字博得了臺下的陣陣掌聲。
通過比賽,我們高興地看到,我縣教師的閱讀水平已經上升到一個新的水平。但我們必須更加清醒地認識到:畢竟參加這次競賽的教師比例很小,有一大批教師的閱讀水平有待加強和鍛煉;在比賽中,少數教師攜帶地方音,存在語音缺陷;在手勢、眼神、情感處理方面不夠自然投入。
我們相信,通過對這一活動的理解,全體語文教師都會豐富自己的課堂閱讀,從而從整體上提高我們的閱讀教學水平。
同時對語文教師提幾點建議:
1、教師要把提高學生的'閱讀能力作為語文教學的一項重要任務來重視;
2、教師要提高自身的閱讀水平,給學生更多的示范閱讀,從而帶動學生閱讀水平的全面提高;
3、教師應以語文課為主體,培養學生的閱讀能力。
4、教師備課要過好課文朗誦關,教師首先自己要會朗誦課文。集體教研要把課文朗誦作為研究的一個內容進行研討。
《經典誦讀》比賽活動總結9
為了提高學生的閱讀興趣、朗讀水平,努力營造書香校園的讀書氛圍,做好參與堂邑聯校師生美文誦讀比賽的準備,4月15日下午,我校舉行了“一至六年級師生美文誦讀比賽活動”。
對本次活動,我校非常重視,提前擬定方案,做好準備,經過老師們的精心指導,學生們的認真準備,“劉莊小學師生美文誦讀比賽”終于取得了圓滿成功。當天下午,同學們聲情并茂的朗讀引起了一陣又一陣的掌聲!現對我校開展本次美文誦讀比賽活動總結如下:
全員參與,發動面廣。這次活動,以自然班為單位,人人參與,起到了全面提高學生閱讀興趣和朗讀水平的作用,為學校營造了濃濃的書香氛圍。學校領導及時布置,認真籌劃,各語文教師在認真研究、認真篩選的基礎上,均制定各班的`誦讀內容,既有我國傳統的古典詩詞,也有近現代的優美散文;既有贊嘆祖國壯麗山河的,也有說明哲理的?傊,內容豐富多彩。
師生同臺獻藝,共同進步。美文誦讀比賽中,各位老師精神飽滿,朗讀時抑揚頓挫、聲情并茂,各有特色:許興君老師娓娓道來;肖太亮、曲付霞老師慷慨激昂,豪情四溢;孫秀華、李正燕老師柔情似水,她們那豐富的表情和優美的語言,讓在座所有教師徜徉在美文的誦讀中。教師們既注重美文誦讀方法和技巧的把握,也能很好把握文本的內涵,為全校教師起到了良好的示范作用。
但是,我們畢竟是農村小學,因為條件限制,語音存在一定缺陷;其次部分孩子對于朗讀的自信心尚未充分培養出來,表現為整體的不協調性。此外,老師的音調,音準,朗誦的水平還有待提高。
我們相信通過這次比賽,會讓我校更多的師生喜歡上美文誦讀,美文誦讀也會帶給我們更多的喜悅,并希望每一位教師能夠把美文誦讀拓寬到課堂教學之中,引發我們更多的學生參與其中,感受美文誦讀的樂趣。
《經典誦讀》比賽活動總結10
我校主動響應市教育局組織開展的“中華誦經典誦讀”活動,在校內深入開展了中華經典詩文誦讀活動,營造主動向上、健康文明的文化氛圍,激發學生閱讀經典的興趣,培養學生對經典詩文的熱愛之情,F將初二年段“中華誦經典誦讀”活動總結如下:
1、我們在思想上高度重視,主動向學生宣傳實施經典誦讀的`必要性、緊迫性和可行性,利用班會課向學生說明朗誦經典詩文的重要性,告訴學生需要以經典文化涂亮人生底色,滋養心靈等益處。
2、我們對活動做到抓落實。我們先在教室內進行經典詩文的朗誦,進行小組比賽,再挑選出朗誦優秀的同學組成年段朗誦隊,代表學校參加市里經典誦讀比賽。我作為年段朗誦隊的主要負責人,和備課組的林老師一起,帶領學生在學校禮堂每天進行半個小時的朗誦訓練。我們精心挑選了這次比賽的誦讀內容。
3、學校很重視這次朗誦比賽,投入了人力、物力、財力來進行活動的準備。活動之前,我校語文教研組兩位組長都向我傳達了這次活動文件的具體內容,布置了參賽任務。郭曉民副組長還拿了往年朗誦比賽光碟給我們做參考。為了保證比賽質量,學校還聘請了專門的攝像、照相和后期制作來為學生的誦讀錦上添花。活動拍攝那天,學校還安排了兩位音樂老師給參加比賽的學生們化妝。
通過這次中華經典詩文誦讀活動,學生們深刻體會到了中國傳統文化的博大精深,更加激發了他們的愛國熱忱。同學們在經典誦讀中,變得更加遵紀守則,有禮有節,加厚了自己的人文底蘊。我們期待這樣的活動能夠繼續下去。
《經典誦讀》比賽活動總結11
近日,我校古詩誦讀比賽圓滿結束,這是一場獨具特色的比賽活動。比賽以誦讀中國古詩為主題,旨在弘揚中華傳統文化,提高學生的語言表達能力和文學素養。今天,讓我們一起回顧這場精彩的活動。
比賽前,學校組織了多次誦讀訓練,許多同學參加了訓練并取得了很好的效果。他們不僅學習了美妙的古詩,還掌握了良好的朗誦技巧。逐漸地,同學們的自信心和語言表達能力得到了提高,也更加了解了古詩的.文化內涵。
在比賽當日,參賽選手一個接一個地上臺,口中吟誦著古代文人的作品。他們的嗓音在現場回響,那種沉靜、悠遠、抒情,讓人充分領略到了中華古詩的魅力。同學們的表現充滿了激情,充滿了靈魂,仿佛把整個場館都點亮了起來。
本次比賽特別邀請了專業評委來做評判,重視選取運用語言、節奏和感情等技巧的選手。選手們的表現得到了專業評委的認可。他們表示,同學們的朗誦技巧、語言表達能力和情感表達能力都有很大的提高,對這些小學生來說是一次非常寶貴的體驗。
最終,經過激烈角逐,經過專家精心評選,最終評選出了一等獎、二等獎、三等獎。而把握每一個音符的同學,贏得了這一次比賽的冠軍,得到了現場同學們的一片掌聲。這場比賽不僅讓學生們更好地理解和領略了中華文化,還讓他們在誦讀古詩的過程中得到了情感升華,這無疑是一個遵循中華傳統文化和人文精髓的活動,增強了學生的愛國意識、詩歌情趣和道德品質。
在這里,我們要感謝校領導和組織者的傾力支持和組織,他們為整個活動提供了必要的設備、場地、人員和資源。也要感謝所有參加比賽的學生,你們的努力和表現,讓我們看到了中國青少年的朗誦天賦和自信心。
我們知道,中華文化博大精深,我們需要一代代接班人去傳承和發揚。在今后的學習和生活中,我們要時刻銘記中華優秀傳統文化的精髓,為中華民族的偉大復興而努力。
《經典誦讀》比賽活動總結12
我校于9月20日舉辦“誦中華經典,做好學少年,建書香校園”經典誦讀比賽,比賽在學生們朗朗的讀書聲中拉下帷幕,活動雖然告一段落,但是留給我們的回味卻是深長而久遠的。
首先,本次比賽各年級一等獎1名,二等獎2名。同學們再次用溫柔的語調詮釋了古今中外古典詩文的美感,展現了我們學生追求美、展示美的情懷,令人感動。這項活動的目的之一是培養人們發現、欣賞、展示和贊美美。
我們取得了預期的目的和效果。
其次,這次活動與我校一直在開展的“書香校園建設活動”相契合,就是要引導大家喜讀書、多讀書、讀好書。經典詩文朗誦活動能讓我們重溫歷史,追溯文化,這也是一堂形式生動、內涵豐富的愛國主義課程,是書香校園建設的`重要形式。這是學校、家長和社會對孩子的期望。
當然,在肯定這次比賽的同時,我們也看到了一些不足之處,如時間安排上與學生上課的時間相沖突,以及因舞臺經驗有限,選手過于緊張,甚至忘詞。相信只要我們堅持不懈,一次開展一次活動,摒棄弊端,發揚自身優勢,各項活動就會更加成功!
《經典誦讀》比賽活動總結13
為在廣大學生中弘揚民族傳統,傳承國學經典文化,濡養具有深厚文化內涵的一代新人,20xx年5月中下旬,東泉完小舉行了小學生“國學經典誦讀”比賽活動。競賽活動相關情況總結如下:
一、明確活動目標
通過開展國學經典誦讀比賽活動,培養學生良好的閱讀習慣和閱讀興趣,開闊視野,增長知識,發展智力,活躍思維,陶冶情操,傳承并弘揚中華優秀文化,傳承中華美德,促進學校人文發展,提高辦學品位和辦學特色。
結合日常教學,每天下午讀報前10分鐘是國學經典的固定閱讀時間,組織學生閱讀。教師們精心設計了許多活動形式,從誦讀的時間、誦讀的形式、誦讀的方法進行了有效的`嘗試,真正讓學生做到“樂讀”、“美讀”,從而激發學生對國學經典的誦讀興趣,在誦讀中感受祖國語言文字的形態美、意態美和韻律美,從而親近并熱愛母語,景仰祖國悠久文化,收到情的感染,美的熏陶。
三、措施方法到位
大賽面向全體學生開放,堅持全程參與,在朗誦古詩文過程中提高素質和發展能力。并要求學生正確處理背誦與感悟的關系,根據高、低年級組規定相應內容和一定量的誦讀篇目,做到不把背誦古詩轉變成學生新的負擔。
《經典誦讀》比賽活動總結14
為了促進學生朗讀習慣的養成和朗讀能力的提高,提高學生的語文素養,營造“享受閱讀,快樂學習”的校園書香氛圍;也為檢查教師課文教學中朗讀的成效,今天,中心小學隆重舉辦了“經典誦讀”成果展示活動。
活動氣氛熱烈,學生們充滿活力和信心。閱讀文章既有優美的抒情散文,也有古詩詞和散文。多樣的形式,不同的風格展現了班級的風采,也贏得了現場觀眾的陣陣掌聲。
由教學點領導和語文老師等作評委,本著公平、公正、公開的原則進行評比,評委老師根據朗讀比賽的標準,評出了一、二、三等獎,整個比賽進行得非常順利,圓滿結束。
獲獎名單如下:
一等獎:
二等獎:
三等獎:
通過本次活動,展示了同學們的朗讀水平,提升了教師對指導學生朗讀的認識,也給師生們提供了一個相互學習、相互交流的機會。
主要優點:
1、學生閱讀姿勢基本規范,站立姿勢端莊。
2、學生朗讀時,發音更準確、流暢、語調豐富、變化恰當,這與漢語情感的變化是一致的。
3、學生讀書認真,表情自然大方,敬業度好,發揮到最佳水平。
存在不足:
1、朗讀時,學生的閱讀姿勢基本規范,站立姿勢端莊,但有些學生的眼睛過于靠近書本。
2、選手基本都注重了對課文正確流暢的處理,卻忽略了停頓的準確合理,語速普遍較快。
3、文章的情感基調不夠準確,作者的思想感情也沒有得到充分理解。個別學生大生朗讀,聲音小,情感表達不夠,投入不夠,表現比較平淡,讀不出文章的節奏感。
4、個別選手緊張、放不下、信心不夠,以致個別句子出現斷句、斷句現象。
幾點建議:
1、教師應始終把提高學生的閱讀能力作為語文教學的一項重要任務。教師應引導學生掌握一定的閱讀技巧,正確發音,但要注意變調;語速要適中,快而慢,隨變化而變化;語調要有抑揚頓挫,要有高低變化,要把課文的.感情表達出來。平時要訓練學生朗讀時聲音洪亮、語音清晰,尤其對待部分膽子較小、靦腆內向的學生更要加強訓練。
2、教師要提高自身的閱讀水平,做閱讀示范,從而帶動課堂閱讀水平的整體提高。
3、充分利用好語文課和晨讀時間來訓練學生的朗讀能力,并要求學生預習課文時,多讀,把課文讀正確、讀熟練。只有這樣,才能讀出感情來。
4、除了在課堂上大聲朗讀,我們還應該給學生時間和空間去閱讀課外書。讓學生從課堂到課外大聲朗讀,開闊學生的閱讀視野。
經典閱讀是一項靈魂工程。堅持很難,但要踏實。在今后的工作中,我們將堅持不懈,積極推進,將經典誦讀與師生的行為品質結合起來,我們堅信經典誦讀活動將會助推我校各項工作的開展,讓誦讀經典在不知不覺中成為師生學習生活中的一份樂趣,成為學校文化建設和人文教育重要組成部分,成為傳承優秀民族文化的一個亮點,我們將繼續努力,把誦讀經典詩文活動推向深入。
謝謝大家!
《經典誦讀》比賽活動總結15
古詩詞是中華民族的精華,是世界文化寶庫中的一顆璀璨明珠。新的《語文課程標準》將誦讀古詩詞列為一項重要內容:要求小學階段的學生能夠熟練背誦一定篇目的古代詩詞。
古人說:筆法在于厚積薄發。小學生只有背誦大量的古詩文,實現“量”的積累,才能充分汲取古詩文的精華,得到古文化的浸潤,從而豐富自己的語言。
我校多年以來一直就非常重視學生古詩文的背誦與積累,開闊了學生的視野,提高了學生的人文修養,取得了良好的效果。為了更好的推動與傳承悠久燦爛文化,本周,我校對學生積累背誦情況進行了綜合素質競賽,現針對競賽情況作如下總結:
一、本次競賽我們采取全員參與、活動展示的方法,本著公平、公正、公開的原則,對我校一至六年級的全體學生進行了古詩文誦讀綜合素質競賽。本次競賽情況如下:
一年級:9.83
二年級:9.67
三年級:10.19
四年級:10
五年級:9.73
六年級:10.04
二、本次競賽有以下特點:
在這次比賽中,最好的班級是三年級。其次是四年級和六年級。從積累的量中,我們可以看到,每一位班主任,平時抓,在日常生活中練習,真的是:無寒骨,哪得梅花香。
在活動中,教師總是盡力激發學生的閱讀興趣,使學生在詩文的海洋中展現自己的風采;在激勵中積累;整天沉浸在學生們的古韻中,變得精致起來。所謂“熟讀唐詩三百首,不會做詩也會吟。”
三、誦聲朗朗,伴生成長
學校開展的國學經典閱讀活動意義深遠。正如有的名家提到的——“經典,則是指古今中外重大知識領域的原創性著作,是被歷史證明最有價值、最重要的文化精髓。孩子先爛在心里,用一輩子的時間去理解,就會用一輩子。
如今,有些班級中的一些學生和著古詩的韻律,在試著作詩和改詩呢!班中有一學生在自己的作文中寫到:“我喜歡中華經典誦讀,它讓我學會了許多知識,懂得了許多道理。
的確,在活動中,我們看到了孩子的進步。
在全體老師的.努力下,我們學校的古詩閱讀正在逐步深化,F在,它已經融入學校的主體,成為學校教育的重要組成部分。古詩誦讀最大受益者是學生。
閱讀大量能激發精神、溫暖生活的詩文,將使學生終身受益。最能背出古詩韻味的是三年級、四年級和六年級,學生情感誦讀,字字句句,抑揚頓挫,入情入境,令人陶醉。通過這次比賽,值得我們的老師們反思。我有一些不成熟的想法供你參考。
1、如何選擇背誦古詩。我覺得教師應根據學生的年段、心理特點,先選擇《新課程標準》規定的小學生應背古詩,瑯瑯上口、合轍押韻、耳熟能詳的古詩。課本里要求背誦的古詩,這些古詩老師必須要求學生會背,而且要求會
2、要常抓不懈。開展古詩文閱讀是一項長期的工作。我們應該長期堅持下去,而不是表面化、表演化。我們還要利用晨讀、課前三分鐘說話、語文實踐活動等多種方式,采用靈活多樣的評價方式,向家庭延伸,喚起學生背誦古詩的熱情,并使這種熱情經久不衰。
四、它應該和閱讀結合起來,但不限于這些。學生的閱讀課應該有自己的計劃,不是什么都有,而是要有班級的特點。
4、古詩文背誦要求
五、五、六年級在背的基礎上要落實到筆上,要求會背的古詩要會默寫,這就要求教師要幫助學生歸歸類,從季節、花草樹木、帶有數字的、描寫邊塞或軍旅生活的、描寫友情送別的、珍惜時間的古詩等積累背誦。今后學校還要通過不同的形式驗收。
中華經典誦讀,好似一根無形的教鞭,鞭策著我們教師在工作之余,勿忘“充電”。學生們朗朗的誦讀聲至今縈繞于耳,通過開展古詩文的誦讀活動,不僅使中華民族的文化遺產得以廣泛傳播,而且使學生在此活動中,提高了誦讀的興趣,同時,學生的綜合素質也得到了提高。我們將在以后的教育教學工作中,繼續深入地開展這項活動,讓“古詩”這一華夏精髓真正沁入每個孩子的心田。
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