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幼兒園一日活動總結
總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料，它可以使我們更有效率，讓我們好好寫一份總結吧。總結你想好怎么寫了嗎？以下是小編整理的幼兒園一日活動總結，希望能夠幫助到大家。
幼兒園一日活動總結1
今日幼兒園的一日活動豐富多彩，孩子們在歡樂中學習和成長。早晨，我們進行了戶外晨練，孩子們在陽光下盡情奔跑，鍛煉了身體，也培養了團隊合作精神。上午，我們進行了創意手工活動，孩子們動手制作了各種有趣的'小作品，展現了他們的創造力和想象力。
午餐后，我們進行了科學小實驗，讓孩子們通過親身實踐，了解了科學知識的趣味性和實用性。下午，我們還組織了親子閱讀時光，家長和孩子們一起閱讀繪本，增進了親子關系，也培養了孩子們的閱讀興趣。
在今天的活動中，我看到了孩子們的進步和快樂，也感受到了家長的支持和認可。
幼兒園一日活動總結2
今日幼兒園一日活動圓滿結束，孩子們在歡樂與學習中度過了充實的一天。早晨，我們進行了戶外晨練，孩子們在新鮮的空氣中快樂地奔跑，展現了他們的活力。接著是創意手工時間，孩子們用靈巧的小手制作出精美的.手工作品，展現了他們的創造力。
午餐時間，我們注重營養均衡，為孩子們提供了健康美味的飯菜。餐后，我們進行了有趣的科學小實驗，讓孩子們在探索中增長了知識。下午是閱讀時光，孩子們在書中找到了樂趣，培養了閱讀興趣。
之后是戶外活動時間，孩子們在老師的帶領下，進行了團隊游戲，增進了彼此之間的友誼。整日的活動，不僅讓孩子們在歡樂中學習，也鍛煉了他們的各項能力。感謝老師們的辛勤付出，為孩子們創造了一個溫馨、快樂的成長環境。
幼兒園一日活動總結3
今日幼兒園的一日活動豐富多彩，孩子們在歡笑中度過了一天。
早上，我們進行了戶外活動，孩子們在陽光下盡情奔跑，展現了他們的活力和朝氣。午后，我們進行了手工制作活動，孩子們用靈巧的小手制作出精美的作品，展示了他們的創造力和想象力。
此外，我們還進行了故事分享和閱讀活動，讓孩子們在故事中感受成長的快樂和智慧。整個活動中，孩子們積極參與，互相合作，展現了良好的團隊精神和協作能力。
通過這一日活動，不僅讓孩子們在玩樂中學習了新知識，還培養了他們的'社交能力和動手能力。看到孩子們快樂的笑容和滿滿的收獲，我們深感欣慰。
幼兒園一日活動總結4
今天，我園請來了專業老師為我們詳細講解了《幼兒園一日活動的組織與規范》，我深受啟發。從老師的講述中，我體會到科學合理的安排幼兒的一日活動的重要性和必要性，對自己以后的工作起到很好的學習和借鑒作用。
1、生活活動中很多小的細節工作雖然微不足道，也不被大家所重視，但卻是幼兒養成良好的生活習慣和幼兒園一日活動得以順利開展不可缺少的重要環節。因此認真做好班級的生活常規管理活動讓幼兒養成良好的生活習慣就顯得尤為重要。
2、教師要為人師表，教師的言行舉止，行為習慣，都是孩子學習的榜樣，所以我們老師在日常生活中一定要處處規范自己的言行舉止，行為習慣，時時刻刻都做好孩子的表率，讓家長對你肯定。比如早晨幼兒來園時，教師迎接幼兒，用微笑或擁抱，雖然只是一個小動作，但對幼兒來說，能心情愉悅一上午或者更久，讓家長感受到教師對自己孩子的關愛。
3、每天的區域活動中主要的形式是操作和游戲，這樣對操作前的要求，操作中的提醒和操作后的常規培養就顯得格外的重要。在活動中隨時教育幼兒活動所需物品，從哪里拿，還要歸放到哪里去、離開座位時應隨時將椅子放好、使用剪刀時注意安全、別的小朋友需要幫助時，及時給予幫助等等。從一點一滴的小事來滲透對幼兒的常規教育。
在以后的工作中我們會加強一日活動的整合，更加重視孩子的養成教育，日漸完善并持之以恒地做好幼兒一日活動常規工作。著名教育家陶行知提出“生活即教育”，生活將自始至終地伴隨一個人的成長，貫穿于一個人的終生教育之中。作為一名幼兒園教師，要處處做個有心人，要學會根據孩子的特點，在一日活動開展有趣的教育教學活動，為幼兒創設“做力所能及的事”的條件與環境，讓幼兒能充分的自我服務，養成良好的常規習慣，常規培養是從點滴開始，要按照正確的方法。教師只有做到言行一致，孩子們才會與教師拉近距離，并將教師作為榜樣，不斷的進步。這樣周而復始、循序漸進地進行，相信孩子們的常規一定會培養的很好。
昨天上午，幼兒園組織我們科學組的老師集中學習了國家教育部安排的幼教專家有關——《幼兒園一日活動的安排與實施》專題講座，聽后收獲頗豐。雖說已是工作近三十年的老教師了，對于幼兒園一日活動的各個環節的組織和實施應該來說很熟悉了。但通過這次培訓活動，才發現自己平時做得還有很多的不足之處。培訓活動讓我對幼兒園一日活動流程及教師應該怎么做，才能更有利于幼兒的身心健康成長等問題有了全新的認識。
首先是了解到了生活活動的特點及對幼兒發展的意義。以前即使是到了大班，遇到動手能力弱的孩子，我們往往還忍不住幫他們穿脫衣服，觀看了《幼兒園一日活動安排與實施》這個章節的專家視頻講座，我認識到以往做法的錯誤。因為我們這樣做的結果是“溫柔地剝奪了孩子們鍛煉的機會。”教師沒有站在幼兒主體特質的角度上思考保教行為，在行為上客觀地表現為“包辦代替”，這樣導致幼兒的主體性得不到體現。所以學習本章后，在以后的保教生活中，我們要幫助孩子們做力所能及的事情，讓孩子們在學習做力所能及的事的過程中，積累自理生活的經驗，養成良好的生活習慣。
第二在安排孩子們一日活動的各個環節過程中，我們要保證孩子們足夠的戶外活動時間，各個環節之間不能安排過緊。否則，容易導致幼兒跟著老師的'保教規矩走，而不是追隨幼兒的心理需求與活動需求，導致所有的環節容易走過場。
第三，學習本章節后，我反思在幼兒來園這個環節中，平日我也有許多做得不妥的地方。如：晨間幼兒來園時，我經常忙于圖書的登記、教具的準備與制作之中，而忽視與家長朋友的晨間交流與談話活動。另外，還存在著晨間活動組織的目的性不強，缺乏計劃性與針對性，教師和幼兒的狀態都比較隨意，投入程度不高，導致幼兒的認知、情感和能力等方面得不到更有效地發展，這些都是我今后需要注意和克服的問題。
在離園環節中，我們更好調節好自己的情緒狀態，準備與孩子道別。因為離園是幼兒在園一日活動的最后時段，孩子們看見家長朋友情緒會非常活躍。此時的我們，既要面對孩子和家長，還要處理很多事情。但是我們仍要積極地狀態面對家長朋友和孩子，愉快地和他們說“明天見”，還要關注特殊幼兒，讓他們調整好情緒回家。
總之，這次《幼兒園一日活動的安排與實施》講座不僅詳細地介紹了幼兒園一日活動的各個流程，也在一日活動的方方面面給了我們科學而具體的指導，給我們所有聽課老師以很大的觸動。我們會在今后的工作中，領悟講座的精髓，踏踏實實地安排好班級一日活動的各個環節部分，保教并重，為孩子能擁有健康、快樂而自信的每一天而努力。
幼兒園一日活動總結5
本周，我們幼兒園組織了一次關于幼兒園日常活動與班級優化的學習。在學習過程中，我們一起學習和討論，特別是教師如何在日常活動的各個環節討論更多的自然、有序、有趣和高效，并進一步了解優化幼兒園日常活動的發展，我比較了我在兒童日常活動中的一些做法：
幼兒園工作瑣碎，復雜具體。幼兒園的日常生活包括：教育教學活動、區域活動、戶外活動和日常生活活動。日常生活活動包括：用餐、睡覺、上廁所等小細節和工作。雖然這些活動微不足道，但它們是兒童養成良好生活習慣和順利開展幼兒園日常活動不可或缺的重要環節。因此，認真開展課堂日常生活管理活動，使兒童養成良好的生活習慣尤為重要。
兒童從幼兒園到幼兒園各種活動和活動之間的.過渡環節包含了一定的教育機會和教育價值，也直接間接影響了兒童一天的情緒，如早上接待，我微笑著迎接每個孩子，主動向孩子打招呼，認真做早上檢查；觀察兒童的表現，安慰和引導心情不好的兒童，做好兒童藥品和物品的交接和記錄。主動迎接父母，遇到父母談論孩子在幼兒園表現我熱情與他們溝通，所以一些孩子看到老師不主動打招呼現在也很有禮貌，每天來幼兒園和我談論一些事情在家里。寫在這里，我不禁想到課前介紹這個鏈接。當我們有目的、有計劃地組織課程時，我們總是試圖激發孩子們的興趣，并努力調整孩子們的情緒到最佳狀態，如節奏、玩游戲等。如果我們在日常生活的各個環節都這樣做，并按照課程的要求進行，我相信我們的日常活動會更好地進行。
幼兒園一日活動總結6
今日幼兒園的一日活動豐富多彩，孩子們在歡樂中學習，成長中體驗。早晨，我們舉行了戶外活動，孩子們在陽光下盡情奔跑，不僅鍛煉了身體，也培養了團隊合作精神。上午，進行了各種認知課程，通過互動游戲和故事講述，激發了孩子們的好奇心和探索渴望。午餐時間，孩子們在有序的.環境中享受美食，培養了良好的餐桌禮儀。下午，我們組織了藝術創作活動，孩子們用稚嫩的小手繪制出五彩斑斕的作品，展現了無限的創意。傍晚，孩子們在家長的陪伴下安全回家，結束了一天的愉快時光。
幼兒園一日活動總結7
今日大班活動豐富多彩，孩子們在歡樂中學習，成長中體驗。早晨，我們以戶外運動開啟全新的一天，孩子們盡情奔跑，釋放活力，團隊合作精神也在游戲中得到鍛煉。接著，我們進行了創意手工活動，孩子們動手制作，發揮想象力，創造出一件件精美作品，展現了他們的獨特才華。午餐后，孩子們聆聽了一個有趣的故事，他們的眼神中閃爍著對知識的渴望。在下午的'自由活動時間，孩子們自由選擇了喜歡的區域進行游戲，他們的笑聲充滿了整個教室。
幼兒園一日活動總結8
今日，我們大班的小朋友們度過了一個充實而快樂的一天。早晨，孩子們興奮地來到幼兒園，我們開始了以“自然探索”為主題的戶外活動。孩子們在花園里觀察昆蟲，探索植物的秘密，他們的.好奇心和探究渴望得到了充分滿足。
接著，我們進行了一系列的室內活動，包括繪畫、手工制作和閱讀。孩子們在繪畫中表達了自己的想象，通過手工制作培養了動手能力，閱讀活動則激發了他們的閱讀興趣。
午餐時間，孩子們品嘗了營養豐富的美食，他們學會了珍惜食物，養成了良好的飲食習慣。
下午，我們組織了一場有趣的戶外游戲，孩子們在游戲中鍛煉了身體，增強了團隊合作精神。
今天的活動不僅讓孩子們學到了知識，更重要的是，他們在活動中體驗到了快樂，收獲了成長。作為老師，我感到非常欣慰和自豪。期待明天我們能繼續為孩子們創造更多有趣、有益的活動。
幼兒園一日活動總結9
新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實施，關鍵在教師。本學期我們根據本園實際情況，開展了一系列的研討活動，不斷提高教師的教育教學能力，全面提升幼兒園教育教學質量。本學期我園教研工作主要從每位教師的實際出發，確立了“以教師發展促幼兒成長”的園本管理理念，讓每位教師都能盡情地發揮自己的專業特長，在自己的工作崗位上得到提升，成為課程改革、教學實踐研究的主人。
一、開展分層培訓，提高師資隊伍素質。
教師是《綱要》的實施者，解釋者，教師的參與程度和狀態直接左右著新《綱要》的推行。因此，塑造一支高素質教師隊伍，是幼兒園工作的基點。本學期，我園根據教師隊伍新老交替、參差不齊的現狀，繼續推進層級培訓，xx不同層次教師的不同需求，進行針對性的培訓，促進教師隊伍整體素質的提高。
(一)夯實基礎，鍛造新生力量。
一學期來，我園從基礎培訓入手，圍繞基礎理論、基本授課技能、一日帶班xx三方面，對新教師進行培訓和指引，使新教師盡快了解、熟悉教師職業的特點，掌握教育、教學的常規工作流程，幫助新教師盡快適應教師的崗位。
1、基礎理論培訓
其一是教師職業道德方面，如幼兒園的規章制度、園風園訓、教師職業道德規范、與家長交談的藝術等;其二是幼兒園教學基本功培訓，如幼兒園一日各環節的xx、游戲的xx與開展等;其三是文字表達方面，如每周、逐日計劃的制定與書寫等。
2、基礎課型研討
以一個領域為重點進行培訓，借助公開觀摩這一平臺，引導教師在做和看中提高實際教學能力，如在數學活動中，我園根據各年齡段幼兒應掌握的數學內容，圍繞“一和許多、數的組成分解、相鄰數、加減法”等對新教師進行系統培訓。我們以公開觀摩活動為載體，著重就數學活動中教學內容的選擇、教學活動的設計、教學活動的準備、教學情境的創設、教學活動后的反思等方面對新教師進行較為細致全面的培訓和指導，鼓勵新教師大膽登臺亮相，實際操練一節數學活動的xx，人人參與，共同提高。
3、一日帶班指導
抓好幼兒園一日活動各個環節的'管理，是提高幼兒教育質量，促進幼兒發展的保證，是教師應達到的基本要求。為了讓新教師盡快熟悉和掌握幼兒園一日活動xx，我們在學期初對每個新教師進行半日活動xx的全程跟蹤，側重了解新教師半日活動xx的基本概況;學期期中以過渡環節、活動區環節的xx為重點，進行針對性的隨機觀察、指導，增強新教師半日xx流程的順暢性、有序性、條理性;學期末再進行半日活動跟蹤，并對一學期來老師的發展情況進行反饋。
(二)適壓重擔，發揮老教師的中堅作用。
幼兒園要實現可持續發展，需要一批領頭羊起帶頭作用。作為幼兒園中堅力量的老教師，隨著教育教學經驗的豐富，其能力開始走向成熟，增強了適應性和應變力，具有一定的教學研究水平，創新意識和開拓能力正逐步增強，適當、適度、適量地給予一定壓力和擔子，充分發揮老教師的潛質，可加速教師的專業成長。
根據幼兒園班級教師一老一新的分布現狀，我們以迎接一年一度的分級分類驗收工作為契機，從半日活動xx、教學計劃的制定、家長工作的開展、班級教育環境的創設等方面要求老教師對新教師進行多方位、多角度的幫助和指導，增強指導的隨機性和實效性。通過開展園內公開課展示活動，充分發揮園骨干教師的骨干作用，要求骨干教師xx月開展兩次公開課活動，進行說課和教學，重點礪練其活動設計、說課、xx教學、反思教學等諸多能力，以點帶面，促動其他教師共同成長。
二、以專題研討為切入點，增強教研工作實效。
教研工作是幼兒園保教業務管理中必不可少的一部分內容，是提高保教工作質量、提高教師業務素質的的重要手段。本學期，我園注意捕捉教師在實施教育教學過程中的疑惑點、問題點，將其衍生為教研內容，以解決問題為主旨，增強教研活動的針對性和實效性。
(一)從常規培養入手，把握各年齡段幼兒的特點。
學期初，我們從老師備課計劃及下班指導時發現，三個年齡班的老師對幼兒的年齡特點把握不準，如：大、中班的還在重復小班的內容，小班的一些作用違背了幼兒的年齡發展規律有走向枯燥訓練的苗頭等。因此，我們從“如何培養幼兒書寫習慣”這一問題入手，開展了研討活動。
解決策略：
開展常規培養活動觀摩，引導教師發現問題，通過學習《綱要》中各年齡段的特點及發展要求，我們要求老師針對本班的活動進行反思，通過自評與他評，老師們對《綱要》有了更深的理解，也找到了解決自身問題的方法與途徑。接下來，我們進行了第二次的觀摩，一次次的問題碰撞，一次次的迎刃而解，教師們也開始在實踐中養成帶著問題去學習、去教學、去總結、去提高的良好研究習慣。
(二)轉變教師教育觀念，提高教師評課能力
在以上一系列的實踐評析中我們覺得教師們在評價教學活動時更加有指導性和針對性，評課的質量有了顯著的提高，教師們能從各自的角度分析活動中存在的問題，但是往往對問題存在的原因分析不夠深入，大部分教師忽視從活動目標整體性入手去探討整個教學活動價值。尤其是新教師，在每次的公開觀摩活動中，我們發現她們雖然都能大膽表達自己的觀點，但對于怎樣評價一個活動、評什么、怎么評仍舊存在不解和疑惑。
幼兒園一日活動總結10
今日的大班活動豐富多彩，孩子們展現出了極高的熱情和活力。
早上，我們通過戶外游戲開啟了新的一天，孩子們在自然中奔跑、歡笑，體驗了團隊合作的`樂趣。接著，我們進行了創意繪畫活動，孩子們用五彩的畫筆描繪出他們心中的世界，展現了無限的創意和想象力。
午后，孩子們聆聽了一個生動的故事，之后我們進行了科學小實驗，讓他們在探索中認識了科學的奇妙。此外，我們還組織了音樂律動，讓孩子們在音樂的節奏中感受身體的律動，享受音樂帶來的快樂。
今天的活動不僅讓孩子們在快樂中學習，還促進了他們的全面發展。看到他們快樂的笑臉，我們深感滿足。期待明天的大班活動能帶來更多的驚喜和歡樂！
幼兒園一日活動總結11
今日，幼兒園里充滿了歡聲笑語，孩子們在各類活動中展現了他們的活力與創造力。早晨，孩子們在晨間鍛煉中精神飽滿，積極參與，展現了良好的運動習慣。上午的教學活動中，孩子們在老師的引導下，積極探索，大膽表達，不僅學到了新知識，還培養了自信心。
午休后，孩子們在戶外游戲中盡情玩耍，團隊合作意識和社交能力得到了提升。下午的手工制作活動更是激發了孩子們的'創造力和想象力，他們用心制作的作品充滿了童趣和創意。
幼兒園一日活動總結12
我園組織了關于幼兒一日活動流程的學習。通過學習“幼兒園一日活動主要環節組織要點”、“生活環節中幼兒園的學習與發展”、“區域活動組織與實施”、“集體活動的組織與實施”、“游戲的組織與實施”、“與家長的溝通藝術和技巧”溜達方面進行逐一的詳細分解，對現今幼兒園中存在的各種問題進行原因分解以及做出調整策略。對我們今后在學習中與活動中有著重要的促進作用，對幼兒本身的身心發展及思想發展也有著重要的影響。本次學習室自己認識到自己在工作中的不足給自己在以后的工作中提供了一次很好的學習機會。
一、幼兒園一日活動主要環節組織與要點
細節決定成敗，本環節通過入園接待、晨檢、洗手入廁、早飯、間隙活動、活動前準備、活動、午睡、梨園等一系列詳細的一日活動流程為例，對各個環節逐一做出詳細的分解。各工作人員要按時到達崗位，站在自己崗位應戰在位置上，保育員應戴好口罩，站在門口迎接每位幼兒的到來，對生病又要的幼兒，讓幼兒自己把藥品放在規定的位置，并對為我幼兒進行晨檢，晨檢的一定要注重一個“細”字。而教師則應戰在教師門口微笑迎接每位幼兒，并鼓勵幼兒與老師、同伴、父母等打招呼，鍛煉幼兒的習慣性行為。各崗位工作人員在自己崗位上認真履行自己的義務，在戶外活動時，給幼兒自主探索的空間，讓幼兒自由，自主發展，并一定要保障幼兒安全。
二、生活環節中幼兒的學習與發展
通過學習《指南》，我們知道不僅要根據幼兒本身的特點制定合適幼兒學習的策略，在生活中我們更要把握每次教育機會，生活皆教育，只要我們用心觀察，我們便會發現生活中的契機，我們要抓住每次契機，引導幼兒向正確道路發展。
三、區域活動組織與實施
愛玩是孩子的天性，如何使孩子在“玩”中得到發展呢?“區域活動”不僅可以引起幼兒的興趣，還可以使幼兒的思維得到充分發展。
現在各個幼兒園大部分都沒有區域活動，也隨之出現了各種各樣的問題。區域活動是否真的有利于起來呢?有的教師說：“很忙，沒有時間。”也有的說：“孩子那么多，看不過去。”對于存在的這些問題，其實我們都可以解決的。區域活動也是幼兒園課程的重要組織部分，實施起來，不僅可以使幼兒的思維得到充分的發展，也可以使幼兒在活動中得到實踐。搭建去一直是孩子們喜歡的一個區域，這個區域有積木、拼插玩具、塑膠玩具等，幼兒可根據自己的想象大膽舉行各種拼插、搭建，充分鍛煉了幼兒的動手能力和發展性思維。現在我園的區域活動就創設的較成功，幼兒每天進區域已形式化，上級領導說要檢查，便實施安排，買上幾樣玩具以應付檢查。然后上級觀看時不必看幼兒的表現只看玩具便知道該園的區域活動實施情況。我們創設舉行區域活動指數為例讓孩子更好的發展，不必走形式化，所有在今后的學習中，我們盡可能根據幼兒本身的'必展走和又是擺設。
在區域活動開設時，有的幼兒坐在哪里不動。老師巡視情況，幼兒直說：“不想玩”。老師便放棄了該幼兒。老師解釋為“這是尊重幼兒的意見。”在生活中，我們要尊重每位幼兒，讓幼兒“自由、自主、自選”發展。可當遇到幼兒的這種問題時，我們可觀察幼兒一會兒，或者教師可帶領幼兒一起上區域活動，鼓勵幼兒或可給幼兒安排一項小任務，讓幼兒自主自愿的活動。
區域材料投放的“品質”也對幼兒的身心，思維發展起著重要作用。如果我們應是為了應付檢查而投放入一些沒有意義的玩具，那就失去了真正的意義。我們本著“適合、適宜”的宗旨認真履行。投放材料既有利于孩子的身心發展也應豐富且有多樣性。避免單一、盲目、操作性差。
四、集體活動的組織與實施
活動包括活動前、活動中、活動后三個過程，活動需要老師的主導來引領整個過程，活動前需要教師精心準備課程，對活動進行設計，活動中教師需要細心留意每位幼兒，觀注每位幼兒的表現。活動后，我們需要對整個活動進行總結與評價。我們應帶領幼兒多進行實踐活動，讓幼兒親身體驗，從而促進幼兒的發展。
五、游戲的組織與實施
在游戲時，我們應注重多樣性，避免游戲單一、呆板，盡量使游戲多種玩法，從而激發幼兒的興趣，在實施過程中，留心每位幼兒的表現，并做詳細記錄。
常規習慣的培養要從點滴開始，更要按照正確的方法。教師也要做到言行一致，做好孩子們的表率，使孩子們在老師的榜樣中不斷地進步。當然幼兒各項常規的培養及良好習慣的養成并非一日之功，更不能靠一時一會兒、一天半天就能形成的，需要幼兒教師長期的指導及訓練，更需要各位家長的密切配合。
一、幼兒園一日活動主要環節組織與要點
細節決定成敗，本環節通過入園接待、晨檢、洗手入廁、早飯、間隙活動、活動前準備、活動、午睡、梨園等一系列詳細的一日活動流程為例，對各個環節逐一做出詳細的分解。各工作人員要按時到達崗位，站在自己崗位應戰在位置上，保育員應戴好口罩，站在門口迎接每位幼兒的到來，對生病又要的幼兒，讓幼兒自己把藥品放在規定的位置，并對為我幼兒進行晨檢，晨檢的一定要注重一個“細”字。而教師則應戰在教師門口微笑迎接每位幼兒，并鼓勵幼兒與老師、同伴、父母等打招呼，鍛煉幼兒的習慣性行為。各崗位工作人員在自己崗位上認真履行自己的義務，在戶外活動時，給幼兒自主探索的空間，讓幼兒自由，自主發展，并一定要保障幼兒安全。
二、生活環節中幼兒的學習與發展
通過學習《指南》，我們知道不僅要根據幼兒本身的特點制定合適幼兒學習的策略，在生活中我們更要把握每次教育機會，生活皆教育，只要我們用心觀察，我們便會發現生活中的契機，我們要抓住每次契機，引導幼兒向正確道路發展。
三、區域活動組織與實施
愛玩是孩子的天性，如何使孩子在“玩”中得到發展呢?“區域活動”不僅可以引起幼兒的興趣，還可以使幼兒的思維得到充分發展。
現在各個幼兒園大部分都沒有區域活動，也隨之出現了各種各樣的問題。區域活動是否真的有利于起來呢?有的教師說：“很忙，沒有時間。”也有的說：“孩子那么多，看不過去。”對于存在的這些問題，其實我們都可以解決的。區域活動也是幼兒園課程的重要組織部分，實施起來，不僅可以使幼兒的思維得到充分的發展，也可以使幼兒在活動中得到實踐。搭建去一直是孩子們喜歡的一個區域，這個區域有積木、拼插玩具、塑膠玩具等，幼兒可根據自己的想象大膽舉行各種拼插、搭建，充分鍛煉了幼兒的動手能力和發展性思維。現在我園的區域活動就創設的較成功，幼兒每天進區域已形式化，上級領導說要檢查，便實施安排，買上幾樣玩具以應付檢查。然后上級觀看時不必看幼兒的表現只看玩具便知道該園的區域活動實施情況。
我們創設舉行區域活動指數為例讓孩子更好的發展，不必走形式化，所有在今后的學習中，我們盡可能根據幼兒本身的必展走和又是擺設。
在區域活動開設時，有的幼兒坐在哪里不動。老師巡視情況，幼兒直說：“不想玩”。老師便放棄了該幼兒。老師解釋為“這是尊重幼兒的意見。”在生活中，我們要尊重每位幼兒，讓幼兒“自由、自主、自選”發展。可當遇到幼兒的這種問題時，我們可觀察幼兒一會兒，或者教師可帶領幼兒一起上區域活動，鼓勵幼兒或可給幼兒安排一項小任務，讓幼兒自主自愿的活動。
區域材料投放的“品質”也對幼兒的身心，思維發展起著重要作用。如果我們應是為了應付檢查而投放入一些沒有意義的玩具，那就失去了真正的意義。我們本著“適合、適宜”的宗旨認真履行。投放材料既有利于孩子的身心發展也應豐富且有多樣性。避免單一、盲目、操作性差。
四、集體活動的組織與實施
活動包括活動前、活動中、活動后三個過程，活動需要老師的主導來引領整個過程，活動前需要教師精心準備課程，對活動進行設計，活動中教師需要細心留意每位幼兒，觀注每位幼兒的表現。活動后，我們需要對整個活動進行總結與評價。我們應帶領幼兒多進行實踐活動，讓幼兒親身體驗，從而促進幼兒的發展。
五、游戲的組織與實施
在游戲時，我們應注重多樣性，避免游戲單一、呆板，盡量使游戲多種玩法，從而激發幼兒的興趣，在實施過程中，留心每位幼兒的表現，并做詳細記錄。
六、與家長的溝通藝術與技巧，溝通是心與心的橋梁。
一日活動的安排會直接影響幼兒的身心健康發展，這次學習活動讓我受益匪淺，也讓我意識在之前在工作中的不足之處，是一次非常好的機會。
上周我園組織了一次關于《規范幼兒園一日活動指導意見》的學習，學習期間大家在一起邊學習邊討論，特別是教師如何在一日活動中的各環節做到自然、有序、有趣、高效等方面討論的比較多，對優化幼兒園一日活動的的開展又有了更進一步的認識，我對照自己在開展幼兒一日活動中的一些做法做了如下總結：
平時我們都知道幼兒園各個活動是如何開展的，我們每個班每個季度都有一張一日活動時間安排表貼在辦公桌旁，表中的活動時間就是嚴格按幼兒一日活動的原則和要求制定出來的，我們也是針對每個環節開展的各項活動，但如何提高一日活動的質量是我們一直所追求的，也就是如何優化幼兒一日活動。
幼兒園的工作是瑣碎的，幼兒園的工作也是復雜而具體的。幼兒園的一日生活包括：教育教學活動、區域活動、戶外活動還有生活常規活動等多種多樣的活動。其中生活常規活動又包括：用餐、就寢、如廁等很多小的細節和工作。這些活動雖然微不足道，但都是幼兒養成良好的生活習慣和幼兒園一日活動得以順利開展不可缺少的重要環節，因此認真做好班級的生活常規管理活動讓幼兒養成良好的生活習慣就顯得尤為重要。
幼兒從入園到離園各個活動及活動之間的過渡環節都蘊涵著一定的教育契機和教育價值，也都都直接間接地影響孩子們一天的情緒，如晨間接待時，我就面帶微笑迎接每一個孩子，主動對孩子熱情問好，認真做好晨檢;觀察幼兒的表現情況，安撫、疏導有不良情緒的幼兒，同時做好孩子藥品、物品的的交接與記錄。主動與家長打招呼，遇到家長談起關于孩子在園表現我熱情與他們交流，這樣有些看到老師不主動問好的幼兒現在也很有禮貌了，每天來到幼兒園都爭著和我說在家里的一些事情。寫到這里，我不由想到課前導入這一環節，當我們有目的有計劃地組織一堂課的過程中總是想方設法激發孩子們的興趣，努力把孩子們的情緒調整到最佳狀態，如：做律動、玩游戲等等。如果我們在一日生活的各個環節都做到這一點，也按照課程的要求來實施，我相信我們的一日活動會開展得更好一些。再就是組織幼兒如廁這一環節，我總是在衛生間全面關注幼兒，因為廁所臺階很高各臺階邊沿棱角很鋒利，我總認為這是一處安全隱患，所以在孩子們如廁時我就在一旁加以提醒，讓他們養成不把小便撒在外面、小心上下臺階的好習慣。
在盥洗方面，我認真指導幼兒正確的方法洗手，教育節約用水，還要不斷提醒幼兒別弄濕衣服。吃餐點時，教育孩子不浪費、不挑食，準確掌握孩子的進餐量，對于個別孩子進行個別指導和幫助。午休時，做好午檢，杜絕孩子帶危險物品進入睡眠室，入睡后，檢查孩子的睡眠情況，糾正睡姿，及時幫孩子蓋好被子，隔一定時間，提醒容易尿床的孩子起來小便。起床音樂響后，讓孩子在床并幫助孩子穿衣、整理床鋪等
教學活動是一日活動中的一個重要環節，畢竟我們面對的是農村的家長，他們非常關注孩子在園學到了什么知識，前幾天有位家長問我怎么不教孩子算題，還有一位家長讓我和孩子說在家要學著寫數字，因為孩子聽老師的，當然當時我都對他們作了解釋，他們也都表示了理解。在教學活動中，我精心預設課程，關注幼兒獲得新經驗的過程，發現教育契機，及時調整和生成教學活動，滿足幼兒的學習興趣和需要。尊重幼兒身心發展規律和學習特點，關注個體差異，因人施教，促進幼兒在原有水平上的發展和提高。盡管做了做大努力，但回想自己在組織活動時，也還存在許多需要注意的地方，如活動時間不能很好的把握控制;環節與環節的過渡有時很勉強，不自然;面對幼兒的答非所問或天馬行空的提問，我有時很無助，不知所措，記得，前幾天給孩子們上《動物的家》一課，有一個小朋友問我駱駝吃什么，我說駱駝吃草，她說：“它的家在沙漠里，不是不長草嗎?”我一時不知怎么回答，就說“主人喂它什么它就吃什么”當時我對自己的回答就感到很內疚，于是我緊接著對孩子們強調了一下駱駝就是吃草和樹葉的。課后我的第一感覺是不管什么樣的活動都離不開周密的計劃，只有做到心中有數才會臨危不亂。
戶外是一個開闊的天地，也是一本很好的教科書。有學者指出，幼兒園有必要把孩子的興趣引向戶外，讓孩子接觸戶外自然，充分體驗戶外活動的快樂。
我在指導孩子開展戶外活動時是這樣做的
1.提供充足的材料、空間。
2.確保幼兒的活動時間。
3.讓幼兒帶著愉快情緒參加體育活動。
“把一日活動當課上，把課當游戲做”游戲伴隨著童年的生活，游戲的過程就是孩子發展的過程。不論是自主游戲還是區域活動，各種活動形式由于各自所不同的特點，在各年齡階段占有不同的地位，幼兒期的主導活動是游戲。
在游戲活動中我盡量做到：
1.保證孩子充足的游戲時間。
2.為幼兒提供充足的游戲材料。
3.營造自由、寬松的游戲氛圍。
幼兒階段是人生發展的重要階段，讓幼兒在享有快樂童年的同時，得到預期的發展和提高，是我們幼兒教育的目標所在。一日活動是幼兒園教育教學的根本和基礎。做好一日活動的每一個環節才能有利于讓幼兒在和諧健康的環境中快樂的成長。做好一日活動常規，抓住細節、從小處入手，我們的工作就會干得越來越好。
幼兒園一日活動總結13
小班幼兒自理能力較弱，總喜歡拖拖3拉拉，無論是入廁、進餐、午睡前后還是教育活動的準備工作與后續安排中的過渡環節都存在消極等待的現象：清早幼兒入園，小班幼兒睡不醒現象比較嚴重從而導致哭鬧；小班孩子吃飯比較慢，幼兒吃飯速度參差不齊，浪費糧食現象普遍；喝水時，第一組小朋友在喝水，其余小朋友在休息，這樣的組織方式既浪費了孩子的時間，又暴漏了老師的不合理安排，在每個過度環節中都存在相對的缺點。
《幼兒園教育指導綱要》中明確指出：要按照“既有利于形成秩序，又能滿足幼兒的合理需要，照顧到個體差異”的原則，科學、合理地安排和組織幼兒一日生活，并且要盡量減少不必要的集體行動，盡量減少和消除消極等待現象。這是良好一日生活的基礎，是重中之重！這為我們平時所忽略的幼兒活動過渡環節的組織安排提出了新的要求。
根據當前存在的問題，以及幼兒年齡的特征針對每一過渡環節適當的進行了優化：
清晨，禮儀小標兵以飽滿的精神迎接每一位幼兒的到來。“早上好，你好”簡潔語言讓幼兒行為禮儀得到提升。
早上入園吃飯的幼兒進入教室后會自覺的整理衣物、換鞋子，然后進入區域（《藍色的愛》為背景音樂），娃娃家我們結合幼兒自理能力的培養目標，為幼兒準備了娃娃、各種衣服、帽子、孩子們在娃娃家給娃娃練習穿衣服，系扣子，從而鍛煉了自己的小肌肉動作，自理能力有很大的提高。美工區捏橡皮泥、涂色、折紙、撕紙粘貼等。
“小手笑嘻嘻，歡迎我們把手洗，抹抹肥皂出泡泡，做個健康的好寶寶。”當好聽的《洗手歌》響起后，孩子們根據七部洗手法把自己的小手洗的干干凈凈。然后兩兩合作帶好圍嘴，準備吃飯，飯前，幼兒宣讀《感恩詞》，背誦《憫農》，提醒幼兒米飯來的不容易，大家一定要珍惜。吃飯時，幼兒把垃圾放到指定的盒里，保持桌面干凈、整潔（背景音樂《唐詩聯唱》）。吃完后，幼兒自己整理桌面，洗手、漱口，培養其自理能力。
飯后，一名老師帶領幼兒聽音樂《秋日私語》走蒙氏線，優美的音樂、輕巧的腳步，有助于孩子消化，不就餐的幼兒整理好衣物后自覺地、安靜的加入到其中。
教師組織一名幼兒帶領部分幼兒做手指謠，如：小花貓、大門開了等，不僅鍛煉口語能力，還培養了自信心，另一部分幼兒排隊喝水、尿尿，準備戶外活動。
幼兒邊背誦《弟子規》邊下樓梯到操場準備戶外活動，戶外活動包括集體操、器械操和器械游戲，我們將生活禮儀、弟子規融入到集體操中，頗受幼兒喜歡，也逐步深化幼兒的行為、禮儀，家長也都表示贊同；器械操以人手兩朵向日葵進行，金黃的向日葵在太陽光的照耀下，顯得幼兒特別精神，也很整齊。針對小班幼兒的年齡開展各種
有趣的游戲，如小兔跳跳跳、小豬趕球等來發展幼兒的協調能力，之后我們做游戲的整理運動以及下個游戲的準備運動，比如踢踢腿、彎彎腰，不僅可以讓幼兒休息，更減少游戲時的拉傷。
活動完后回教室時也是邊拍手邊背誦《弟子規》，分組進行洗手、尿尿、喝水，準備第一節教學活動。
活動結束后，一名教師帶領部分幼兒做律動（電鋼琴示范音樂五），另一組幼兒排隊念兒歌“排好隊，去尿尿，不推不擠不磨蹭，尿完尿，沖一沖，保持廁所真干凈。”之后喝水，不在園就餐的幼兒換鞋子、排隊離園，在校門口家長一個挨一個簽好名后，老師親手把孩子交到家長手里，安全離園。而在園就餐的幼兒在這個階段則選擇自己喜歡的區域進行游戲。
午餐時教師為幼兒播報食譜，了解到飯菜的營養，對身體的`益處。幼兒飯后喝水、入廁、洗手漱口后進入區域。
午睡前的幼兒自己脫衣服整理好，小女孩把頭繩統一放到盒子里，教師挨個檢查幼兒手、嘴衣物里有無異物，做到安全入睡。幼兒在輕音樂中漸漸進入夢鄉。
音樂喚醒，幼兒穿衣服、整理自己的床鋪，部分幼兒自理能力差，總喜歡賴在床上等著老師幫忙穿衣服，疊被子，我們進行“一幫一”活動，也就是能力稍強的幫一下稍弱的，最后進行比較，看那組進步最大我們給與嘉獎，這樣不僅增進友誼，而且使班里的自理能力水平整體得到提高，體現團結合作的力量。
吃點心環節（背景音樂《唐詩聯唱》），我們先請不在園就餐幼兒進入區域，請吃點心幼兒播報今天吃什么點心，吃完后自己整理桌面。
離園時，我們將能力較強的幼兒與注意力不集中幼兒交叉排隊，督促其專注前進，在校門口家長一個挨一個簽好名后，老師親手把孩子交到家長手里，安全離園。
通過優化活動，幼兒有目的、有計劃的參與各項活動，在音樂的提示下，幼兒隨時轉換角色，使所有活動井然有序的開展。沒有往常哭鬧、等待的現象發生，孩子的常規大有提高，教師組織起來也覺得輕松多了。
幼兒園一日活動總結14
今日的大班活動豐富多彩，孩子們熱情高漲，收獲滿滿。
早上，我們組織了戶外探索活動，孩子們在自然中感受到了季節的變化，鍛煉了身體，也培養了觀察能力。接著的創意手工環節，孩子們發揮想象力，制作了獨一無二的手工作品，展現了他們的創造力和藝術天賦。
下午，我們進行了團隊合作游戲，孩子們在游戲中學會了協作和溝通，增強了團隊精神。之后的分享閱讀時光，孩子們在故事中得到了啟示，拓展了視野。
通過這一日的活動，孩子們不僅學到了知識，更重要的是，他們在快樂中成長，培養了各方面的'能力。作為老師，看到孩子們的進步和笑容，深感欣慰。期待更多這樣充實而有意義的日子。
幼兒園一日活動總結15
上午，我們幼兒園舉行了慶新年〃新年快樂聯歡活動，為了讓孩子們過一個難忘的節日，我們早就開始利用業余時間準備慶祝活動。為了突出我園的特色、為了能讓孩子們大膽表現自己，讓家12月28日長看到自己孩子的進步成長，我們結合個方面領域的展示活動，演出了許多精彩的節目。
上午九點鐘，我們首先邀請了家長觀看ppt和幼兒在園的一些活動的視頻，ppt主要對本班幼兒在五大領域方面的詳細分析，還把本班幼兒的強弱項做了一個簡單的分析，接下來我們班本班的游戲活動，教學展示，體育活動，繪畫活動及幼兒的個人風采做成了視頻供家長觀看，把語言類的兒歌、古詩、英語律動及歌曲，加上簡單的動作進行編排，還有藝術類的舞蹈。上午八點左右，我們開始給孩子們化妝，十點左右家長看完視頻，我們的新年聯歡活動在孩子們的祝福聲中，正式拉開序幕。我們把本班的幼兒分成三組，首先表演了語言類的兒歌，古詩，英語律動等，后來由男孩子帶來的舞蹈《打開你的夢想》和女孩帶來的舞蹈《左手右手》，我們還邀請了家長和幼兒一起跳了一個簡單的親子舞蹈，我們進行了一個多小時的聯歡，孩子們那天真的笑容和甜甜的話語，使我們感受到了新年的快樂與成長的喜悅!。
最后全體家長參與了我們精心設計的親子游戲活動，小腳踩大腳，我們的親子活動可謂別出心裁。親子游戲，不僅讓家長和孩子共同體驗到了節日的歡快，在互動的過程中更加深了幼兒與家人之間的感情。 我們的家園聯歡活動中還以獎勵的方式讓幼兒更加積極的投入精力去拼搏，從而調動了他們的興趣。此動的展示，讓孩子們充分體驗、感受著節日帶來的快樂。 歡樂的時光總是過得特別快。活動也要結束了，看到家長們滿意的笑容，我們也非常富有成就感。 在活動中我們遵循面向全體幼兒，讓每個孩子得到鍛煉，盡情表現，讓家長看到自己的`孩子同樣得到老師重視、喜歡。整個活動充滿生機，充滿激情。而家長留言所表達的諸多建議，又成為我們以后工作的動力和努力的方向。
模板三：幼兒園迎新年活動總結 在一片熱烈的掌聲中，迎新年聯歡活動結束了，孩子們手上拿著點心和印有自己與小朋友相片的臺歷，頭上戴著圣誕帽陸續與自己的爸爸媽媽走出教室，遠遠望去，那晃動的身影分外顯眼。
在迎新年聯歡活動中，孩子們積極主動地參與，當輪到自己上臺表演時，孩子們可認真了，站在臺上像個小演員，表情可豐富了，尤其是故事表演《烏鴉上當》，魏文瑄小朋友扮演的狐貍表演的惟妙惟肖，家長們都認為可愛極了。
不時發出陣陣的掌聲。在數學游戲中，孩子們爭先恐后地舉手發言，爭著回答老師的提問，反應可快了，看著孩子們的表現，家長們不時地點頭，對自己孩子的表現感到高興和欣慰。有的家長說真沒想到，孩子在幼兒園的表現這么棒，這真是多虧了老師教育得好，有方法。在兒歌表演的過程中，孩子們的動作很優美，也很到位，老師為孩子們感到驕傲。
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