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班級(jí)布置評(píng)比活動(dòng)總結(jié)
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班級(jí)布置評(píng)比活動(dòng)總結(jié)一
班級(jí)文化建設(shè)是學(xué)校文化建設(shè)的重要組成部分，教室布置又是班級(jí)文化建設(shè)的重要載體和體現(xiàn)。創(chuàng)設(shè)富有人文性、藝術(shù)性、教育性的教室環(huán)境，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，陶冶學(xué)生身心，培養(yǎng)積極健康的生活態(tài)度有著“潤物細(xì)無聲”的作用。我校本學(xué)期教室布置評(píng)比按照教務(wù)處擬定的《織金五小教室布置評(píng)比方案》安排如期進(jìn)行，評(píng)比結(jié)果已揭曉，為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)不足，現(xiàn)小結(jié)如下：
一、活動(dòng)的安排及開展情況
為使各班級(jí)教室布置實(shí)現(xiàn)規(guī)范統(tǒng)一與個(gè)性創(chuàng)造相結(jié)合目的，學(xué)校教務(wù)處擬定了《織金五小教室布置評(píng)比活動(dòng)方案》并下發(fā)到各班主任，為各班級(jí)布置提供了參照標(biāo)準(zhǔn)。各班主任及科任教師結(jié)合班級(jí)實(shí)際，積極構(gòu)思，精心設(shè)計(jì)，大膽創(chuàng)新，利用休息時(shí)間，組織學(xué)生參與其中，付出大量辛苦的勞動(dòng)，使本次活動(dòng)取得了預(yù)期效果，各班教室布置風(fēng)格各異，充滿了濃厚的育人氛圍和溫馨氣息。
二、突出亮點(diǎn)
本次教室布置凸顯在班級(jí)個(gè)性化設(shè)計(jì)方面和統(tǒng)一性方面。由于預(yù)先出臺(tái)方案，加上各班級(jí)教師認(rèn)真負(fù)責(zé)，使班級(jí)個(gè)性化創(chuàng)設(shè)各班有各班特色和風(fēng)格，而且都實(shí)現(xiàn)了“內(nèi)容育人化”“設(shè)計(jì)藝術(shù)化”的目的。從統(tǒng)一性方面看，各班都按檢查評(píng)比的內(nèi)容逐項(xiàng)布置，而且每項(xiàng)布置都體現(xiàn)了較高的'水平。
三、存在問題本次評(píng)比檢查中
仍有個(gè)別班級(jí)應(yīng)付了事，對(duì)教室布置工作重視不夠，未認(rèn)真布置，就其原因，一是班主任缺乏教室布置設(shè)計(jì)、書寫方面的特長，二是一些班主任工作不作為，責(zé)任心不強(qiáng)，對(duì)學(xué)校制定的方案置之不管，報(bào)有無所謂的態(tài)度。三是學(xué)校未事先公布激勵(lì)機(jī)制。
四、整改措施
一是不斷創(chuàng)新、改革教室布置評(píng)比的內(nèi)容，使教室布置更好的貼近學(xué)生實(shí)際，更好發(fā)揮輔助教育作用。二是周密安排，盡量在開學(xué)前兩周內(nèi)完成。三是采取措施進(jìn)一步強(qiáng)化班主任責(zé)任意識(shí)，提高班主任綜合素質(zhì)。
班級(jí)布置評(píng)比活動(dòng)總結(jié)二
班級(jí)文化建設(shè)對(duì)學(xué)生的教育和學(xué)習(xí)、成長、成才起著不可估量的作用，是校園文化的重要組成部份，也是形成班集體凝聚力和良好班風(fēng)的必備條件。
在這次評(píng)比中大部份班級(jí)布置都能體現(xiàn)美觀、整潔、實(shí)用、新穎、創(chuàng)意、特色。各班班主任均能重視教室環(huán)境的布置，力求讓教室的每一面墻壁都會(huì)“說話”。走進(jìn)每一個(gè)教室，就會(huì)被一幅幅設(shè)計(jì)精美、色彩亮麗、富有個(gè)性的布置所吸引。每一個(gè)角落都體現(xiàn)出獨(dú)具匠心和高品位的文化氣息，每一寸空間都充溢著濃烈的讀書求學(xué)氛圍。各班能根據(jù)本班特點(diǎn)，教師與學(xué)生齊心協(xié)力、絞盡腦汁，為班里添紅加綠，聚眾人智慧創(chuàng)設(shè)班級(jí)亮點(diǎn)，使班級(jí)布置處處閃放光彩。
在班級(jí)布置評(píng)比中獲得一等獎(jiǎng)的班級(jí)有一(3)、二(1)、三(3)、四(1)、五(1)、六(3)
存在問題
(一)班級(jí)布置：部份班級(jí)五表四冊(cè)或墻刊不完善、學(xué)習(xí)園地方面有園地?zé)o內(nèi)容、或內(nèi)容陳舊、背景沿用上一個(gè)班級(jí)的.、連學(xué)生相片也是舊的、圖書角沒名稱及借書制度、板面設(shè)計(jì)不美觀。
(二)班級(jí)衛(wèi)生管理：有的班級(jí)衛(wèi)生工具亂擺放，教室垃圾筒內(nèi)垃圾較多，建議每天中午班主任安排學(xué)生把教室內(nèi)的垃圾倒放，還有的班級(jí)雨傘擺放凌亂，建設(shè)全校各班在教室的圖書柜旁邊統(tǒng)一擺放一張課桌擺放雨傘。
(三)整體效果：雖大部分班級(jí)的布置都能力求兒童化、藝術(shù)化、德育化，但部分班級(jí)過多追求整體效果的美觀、多樣，忽視了它的實(shí)用性和使用性;布置上過于隨意，缺乏主題，版塊雖多卻過于凌亂，圖案雖美卻過于花俏，沒能做到實(shí)用性與觀賞兼?zhèn)?對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)出現(xiàn)只有“結(jié)果”，沒有“過程”的現(xiàn)象。
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