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課程學(xué)習(xí)總結(jié)報(bào)告內(nèi)容
課程學(xué)習(xí)報(bào)告格式【1】
課程學(xué)習(xí)報(bào)告
課程名稱：監(jiān)控組態(tài)軟件班 級(jí)：學(xué) 號(hào)：姓 名：
************** *******
一．學(xué)習(xí)目的
1.了解組態(tài)軟件的使用環(huán)境及其基本功能
2.掌握組態(tài)軟件的使用方法
3.掌握監(jiān)控組態(tài)軟件的組成及其分類
二．學(xué)習(xí)使用儀器及軟件
1.微機(jī)
2.軟件
三．學(xué)習(xí)內(nèi)容
1.組態(tài)軟件的概述
2.工程管理器
3.分析曲線
四．學(xué)習(xí)體會(huì)及總結(jié)
五．參考文獻(xiàn)
課程總結(jié)萬(wàn)能模板【2】
1引言
2正文
隨著世界經(jīng)濟(jì)和我國(guó)逐步向知識(shí)經(jīng)濟(jì)邁進(jìn)，現(xiàn)代化管理形成高度的統(tǒng)一，高效的系統(tǒng)現(xiàn)代化管理過(guò)去傳統(tǒng)的管理方式是以人為主體的人工操作，雖然管理人員投入了大量的時(shí)間、精力，然而個(gè)人的能力是有限的，所以在管理工作難免會(huì)出現(xiàn)局限性，或帶有個(gè)人的主觀性和片面性。而管理信息系統(tǒng)使用系統(tǒng)思想建立起來(lái)的，以計(jì)算機(jī)為信息處理手段，以現(xiàn)代化通信設(shè)備為基本傳輸工具，能力管理決策者提供信息管理服務(wù)的人機(jī)系統(tǒng)，這無(wú)疑是與運(yùn)輸企業(yè)管理現(xiàn)代化接軌的重大舉措。在這次課程設(shè)計(jì)中，我們運(yùn)用運(yùn)輸管理的相關(guān)計(jì)算機(jī)軟件，以及協(xié)作的操作能力、動(dòng)手能力，很好完成了運(yùn)輸企業(yè)車輛管理，車輛調(diào)度安排等事項(xiàng)。
課程設(shè)計(jì)誠(chéng)然是一門專業(yè)課，給我們很多專業(yè)知識(shí)以及專業(yè)技能上的提升，是一門講道課，是一門哲理課，更是一門交流思想和小組間相互傳遞、老師和學(xué)生的思維相互辯證的課程。在這一周里，在朱老師的傳道授業(yè)解惑下，傳授了作為老師本有的術(shù)業(yè)有專攻的專門技能知識(shí)和素養(yǎng)，給了我們很多單獨(dú)獨(dú)立的思考，給我們?cè)趯I(yè)理論和實(shí)際與實(shí)踐相結(jié)合很好的聯(lián)系，也啟發(fā)了我們更多的哲學(xué)思辨的能力。
交通運(yùn)輸企業(yè)管理的課程設(shè)計(jì)，讓我感觸很深，是我對(duì)抽象理論有了具體的認(rèn)識(shí)，通過(guò)這次課程設(shè)計(jì)，我們掌握了找出車輛調(diào)度在運(yùn)輸企業(yè)管理的重要性，通過(guò)最短路徑和最優(yōu)方案找出可行性，以及最大化的達(dá)到企業(yè)的最大盈利和運(yùn)輸企業(yè)的資源配置的最大化，為給運(yùn)輸企業(yè)提供了比較好的方案，也在一定的程度上提升了企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，為企業(yè)面對(duì)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)增強(qiáng)了一定的優(yōu)勢(shì)，為擴(kuò)大市場(chǎng)的份額與占有率埋下了極為重要的伏筆與提供借鑒。
在該學(xué)期的課程設(shè)計(jì)中，不僅培養(yǎng)了我們獨(dú)立思考、動(dòng)手操作的能力，在各種其它能力也有了很大的提高。更重要的是，在課程設(shè)計(jì)中，我們學(xué)會(huì)了很多學(xué)習(xí)的方法。而這時(shí)日后最實(shí)用的，最真正的受益匪淺。要面對(duì)社會(huì)的挑戰(zhàn)，只有不斷的艱苦學(xué)習(xí)，實(shí)地的實(shí)踐，再不斷的學(xué)習(xí)，再實(shí)踐的無(wú)窮盡循環(huán)。這對(duì)于我們的將來(lái)是有很大幫助的。以后，不管有多少的苦，我想我們都能變苦為樂(lè)，苦中作樂(lè)，找到其中有趣的事情，發(fā)現(xiàn)其中珍貴的事情。就像我們中國(guó)提倡的艱苦奮斗作風(fēng)一樣，我們都可以在課程設(shè)計(jì)之后變得更加成熟，會(huì)面對(duì)需要面對(duì)的事情。
回顧此次我們大學(xué)里的，最后的，僅有一次的課程設(shè)計(jì)，從老師的分組，到組長(zhǎng)的調(diào)度安排工作派發(fā)，到實(shí)際操作，感慨良多。其中，我們學(xué)到了在此次之前沒(méi)學(xué)到的知識(shí)，也鞏固了以前所學(xué)之知識(shí)，并學(xué)會(huì)看很多書本理論中沒(méi)有提到的智慧與方法。此次課程設(shè)計(jì)完畢之后，讓我們也了解到，僅有我們現(xiàn)學(xué)的理論知識(shí)是極為不足以解決很
多實(shí)際問(wèn)題的，再把以前學(xué)到的理論知識(shí)方法與實(shí)際解決問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，綜合為之，才可真正的解決好問(wèn)題之根本所在，切實(shí)找尋到可行之方法，也從而提高自身的實(shí)際操作能力與獨(dú)立思考能力。
對(duì)于本次運(yùn)輸企業(yè)管理的課程設(shè)計(jì)，給予我們很多切實(shí)幫助解惑了我們很多知識(shí)點(diǎn)的指導(dǎo)老師，朱老師，很是感謝其本人，她的諄諄教誨與認(rèn)真負(fù)責(zé)的上課作風(fēng)令我們很是敬佩
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