網絡學習的個人總結
通過這一學期的網絡學習，有很多收獲，特總結學習情況如下：
通過深入學習《吉林教育》《教育能力培訓教程（初級）》和《教師實踐智慧的積累與提升》《實踐新課程》等書籍為教師樹立了終身學習的思想，不斷更新教育教學觀念，通過各種形式的學習進一步形成最新的教育理念，指導教師教學實踐。
1、認真參加進修學習，積極參與各級各類培訓，并及時反思自己的教學工作，在反思中思索今后的教學實踐。通過網上學習、進修學習以及其他形式的培訓幫助自己不斷汲取有關教育教學的最新理念，探究適合學生的教學方式，并認真聽取學生的想法，不斷改進教學方式。
2、組織教師學習教師職業道德規范內容，并認真反思自己的'工作中的不足，發揚優點，改正不足，還虛心向他人求教，指導自己的教學實踐，不斷提高自身的德育和業務水平。
3、按照制定的學習計劃，要求教師對幾本教材進行自學，并且形成自學筆記，通過學習認真理解其中的內容，為自身各項素質奠定了基礎，為課改實踐積累了一定的理論經驗。、
4、利用教學外其余時間深入學習《新課程標準》，繼續教育全員培訓教材，邊學習邊反思，認真撰寫自學筆記，充分領會教育理論內涵，把理論與實踐相結合。
總之，通過學習使我校教師高度樹立了最新的教育理念，幫助自身提高理論水平，以課堂教學為主陣地實施新課標，促進新課改，樹立獨特的教學風格。
以上是我這學期學習總結，我認為學習就是一條漫長的路，只有不斷學習才能充實自我，發展自我，才能更好的實現自己的人生觀、價值觀，“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，我將永不停歇的在學習的道路上奮進。
一位教育界的資深人事曾寫過一篇文章，題目叫：學生第二。由題目判斷，這位教育家認為學生在學校中是排在第二位的，那么排在第一位的就應該是教師了。一支強大的、可持續發展的教師隊伍是一所學校發展的根本和不竭動力。因此，教師隊伍建設工作成為每一所學校恒久化的重點工作，每一所學校都紛紛制定自己的培養計劃。從青年教師培養計劃，到骨干教師成長計劃。我校在自主教育的理論與實踐研究過程中，也始終把教師隊伍建設作為強大動力和根本保障。我們主要做了以下三件事：抓四條主線、搭四大平臺、建兩大機制。
主線之一是課堂教學系列：突出強調備課、上課、聽課、評課四個環節。每一環節都有流程和具體要求；主線之二是研題系列：在做題、說題、組題、累題四個方面加大力度，有效地促進了全體教師的業務能力提高。主線之三是課程建設系列：根據學校的辦學理念，在國家高中新課程的框架下，構建與實施富有長春六中特色的課程體系�，F已開發八大類、十二大系列、一百二十門校本課程。主線之四是科研系列：立足課堂教學，以教育科研引領教育教學改革，促進學校的發展、教師的進步和學生的成長，全面提高教育教學質量。通過學校主導課題、重點課題、小課題的層級管理，實現研究走校本之路，校本之路最寬闊的是課堂主渠道之路，使教師邁進了研究的門檻。
平臺之一是《自主教育》校刊：每月一期的�？�，已經成了六中自主教育學校文化的深厚積淀。平臺之二是校園網站：這是一個個人與學校資源會萃的平臺。平臺之三是校本培訓：立足校本，達成思想的共鳴、觀念的融合，讓六中的自主教育思想演變成了自主教育文化。平臺之四是骨干教師外出考察：走向全國、走向世界是六中教師最大的福祉。
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