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讓學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)課題總結(jié)范文
興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，實(shí)踐證明，濃厚的學(xué)習(xí)興趣可以激發(fā)學(xué)生的積極性，促使學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，有效地發(fā)展學(xué)生的智力，使教學(xué)質(zhì)量得到提高，讓學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)工作總結(jié)。現(xiàn)對(duì)這個(gè)學(xué)期的課改工作做如下總結(jié)：
一、愛(ài)學(xué)生，讓他們對(duì)老師有親切感。
熱愛(ài)學(xué)生是喚起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的首要條件。作為教師要對(duì)教學(xué)工作充滿熱情，有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感，兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍，處處為人師表，關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生，特別照顧和關(guān)心那些基礎(chǔ)差的學(xué)生，不歧視他們，為他們提供更多的學(xué)習(xí)、表現(xiàn)機(jī)會(huì)，使他們對(duì)學(xué)習(xí)充滿信心，不自暴自棄，還能讓他們?cè)诶蠋煹纳砩峡吹较Ｍ姑總�(gè)學(xué)生能夠從老師的期待、信任、關(guān)懷中得到鼓勵(lì)和勇氣，從而建立親密的師生關(guān)系，產(chǎn)生愛(ài)的情感，喚起他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)習(xí)效率不斷提高。
二、幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)和意義。
在教學(xué)過(guò)程中，教師要幫助學(xué)生樹(shù)立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使他們具備遠(yuǎn)大理想，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需求。學(xué)習(xí)目標(biāo)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，并激勵(lì)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而刻苦鉆研，不斷進(jìn)取。由于每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)、能力各不相同，所以各人的目標(biāo)也應(yīng)有所不同。對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好、成績(jī)又比較穩(wěn)定的同學(xué)，確定較高的學(xué)習(xí)目標(biāo)，能夠激發(fā)起他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的，則不能盲目地過(guò)高要求他們，過(guò)高的目標(biāo)不但對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有幫助，反而會(huì)有很多的害處，有可能使他們心灰意冷，對(duì)學(xué)習(xí)不再抱有信心，甚至失去了學(xué)習(xí)的興趣。
三、設(shè)置疑問(wèn)，讓學(xué)生在解決問(wèn)題中學(xué)習(xí)。
“學(xué)啟于思，思源于疑”，有疑問(wèn)才能啟發(fā)學(xué)生去探索。在教學(xué)中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)"問(wèn)題情景"進(jìn)行恰當(dāng)?shù)馁|(zhì)疑問(wèn)難，能引起學(xué)生的好奇心、注意力和求知欲，使學(xué)生時(shí)刻處于積極的思維狀態(tài)。學(xué)生在求知解疑的過(guò)程中，學(xué)到了知識(shí)，提高了能力，從而進(jìn)一步誘發(fā)了他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。
四、開(kāi)展豐富多彩的比賽活動(dòng)。
比賽活動(dòng)既能提高學(xué)生的操作水平和各方面的能力，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中有一種極高的表現(xiàn)欲，而開(kāi)展比賽教學(xué)活動(dòng)恰好能把學(xué)生的表現(xiàn)欲轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)熱情。
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