- 古朗月行教學(xué)總結(jié) 推薦度：
- 相關(guān)推薦
古朗月行教學(xué)總結(jié)范文
一、本教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施中，我通過多媒體再現(xiàn)古詩情境，引起學(xué)生對古詩的興趣，從直觀上感知古詩描繪的情境美，引起學(xué)生的情感共鳴。
在出示第二句詩的動畫畫面時(shí)，許多學(xué)生不禁都叫起來：“白玉盤里有房子，它在云朵飛呢。”“不，那是月亮把地上的房子照在上面了。”……學(xué)生對多媒體的演示的反映就是對古詩情境美的感悟。我順其思維，引導(dǎo)學(xué)院生劃出李白眼里的月亮是怎樣的，使學(xué)生與古詩產(chǎn)生了共鳴。因此擺脫了逐字解釋，死記硬背古詩的教法。
二、古詩教學(xué)應(yīng)以美的韻律來優(yōu)化和規(guī)范語言實(shí)踐行為，使學(xué)生置身于愉悅的、自主的、創(chuàng)造性的語文學(xué)習(xí)活動中去。
讓學(xué)生“樂學(xué)、善學(xué)、博學(xué)、美學(xué)”，經(jīng)歷豐富的情感體驗(yàn)，真切感受到讀書的快樂。在處理閱讀與感悟上，從易到難：先讀準(zhǔn)字音，讀通、讀順古詩，再理解性朗讀，最后以圖文結(jié)合，加予想象讀。讓學(xué)生參與讀書，自主讀書，從讀書中感悟古詩。在想象讀的這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生的讀后，我問：“你看到了什么?”學(xué)生的反映是多元的，而且非常的活躍，也許就是學(xué)生的閱讀的個(gè)性化的反映吧。
三、在處理學(xué)生朗讀上，在本節(jié)課里我有兩次的范讀，都給學(xué)生一個(gè)正確的示范。
但是在讓學(xué)生理解后讀古詩的環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生無論是語調(diào)、語速都模仿我的。在怎樣才能讀出學(xué)生的個(gè)性?怎樣才能讓學(xué)生把對古詩的感悟，通過聲音和表情呈現(xiàn)出來?我覺得在今后的教學(xué)中要讓學(xué)生逐步樹立一個(gè)我為什么這樣讀的思想。這樣學(xué)生的讀書才能真正地體現(xiàn)個(gè)性。
【古朗月行教學(xué)總結(jié)】相關(guān)文章：
古朗月行教學(xué)總結(jié)07-10
警示三月行活動總結(jié)11-13
警示三月行總結(jié)范文通用10-20
警示三月行活動總結(jié)10篇11-13
警示三月行活動總結(jié)（精選6篇）03-08
月教學(xué)總結(jié)01-05
警示三月行總結(jié)范文（通用8篇）09-19
大班月教學(xué)總結(jié)02-04