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學(xué)校11月份支教工作總結(jié)
11月份，本人聽課6節(jié)，上課共43節(jié)，其中語文課15節(jié)，音樂課12節(jié)，品德課8節(jié)，科學(xué)課7節(jié)，班會課1節(jié)，代課1節(jié)，參加語文調(diào)研4次，撰寫總結(jié)3篇、支教博客3篇，支教簡報投稿4篇。
這個月，我有幸聽了6節(jié)很優(yōu)秀的公開課，不僅有校內(nèi)的，也有校外的，不僅有老教師的，也有支教生的，正是由于他們的分享，所以我這個月收獲了許多比較系統(tǒng)、全面的語文課理念。以前，在大學(xué)的課堂上，我們可以學(xué)到很多“語文課該上些什么”的知識，但來到實踐當中，自己才會看到許多很新穎的東西，那一刻，你才會在心中感嘆“原來語文課有那么多種形式的”，而在評課過程中，通過許多思想的碰撞，你又會在心中感嘆“原來語文課是要這樣上的”。想起以前剛剛開始上課的時候，我總會拘泥于課文知識，力求把課文的每一個知識點都講解給學(xué)生聽，而到了后來，通過慢慢的學(xué)習(xí)，我開始學(xué)習(xí)到語文課上“聽、說、讀、寫、想象”能力都應(yīng)該得到鍛煉，并且它們是能夠在40分鐘的課堂里都得到鍛煉的，哪怕只是讓學(xué)生寫寫自己的感受和體會，哪怕只有一兩句話也好，通過日積月累的訓(xùn)練，學(xué)生的感受力和寫作能力一定會得到提高。以前老師都說，中小學(xué)的老師都說大學(xué)老師說的話都很“虛”，即便我現(xiàn)在真的在小學(xué)工作，但我仍然不覺得那是虛幻的東西。課程標準的條條列列在當下固然不能全部實現(xiàn)，但我們中小學(xué)老師的職責(zé)不就是努力使學(xué)生跳出語文教科書，不就是努力使教育一步步靠近課程標準嗎？正如林老師說的：“標準，它就是一個目標”。
而在學(xué)生方面，這個月學(xué)生之間的矛盾頻頻出現(xiàn)，吵架、打架的現(xiàn)象時常發(fā)生，這也讓我看到他們需要知道 “團結(jié)的力量”的重要性和必要性。在近期我感受最深刻的就是如何解決小學(xué)生自控能力不強、注意力容易不集中的問題。在以前的課后輔導(dǎo)時間，有的同學(xué)一個小時只能寫一兩行的作業(yè)，但是前幾天，我把幾個學(xué)生叫下來辦公室安安靜靜地寫，或者在課室中把那些注意力容易不集中的學(xué)生單獨到附近沒有其他人的座位寫作業(yè)的話，一個小時的時間，他們基本能把缺交的1-2天的作業(yè)補回來，起碼把作業(yè)本的一頁都寫滿。小學(xué)生紀律其實很難管，你讓他們不要吵，他們基本不能安靜下來，但是如果把他們互相隔離，旁邊沒有人和他說話，他也不用受到其他同學(xué)的影響的話，他的效率就會大大提高，盡管這是一個治標的方法，但一直堅持下去，等到他們的心智再成熟一點的時候，從強制隔離到主動改正所用的時間可能會有所減少。
12月份即將到來，我將好好準備校公開課，完成教學(xué)任務(wù)，接著迎來期末復(fù)習(xí)周，在支教工作方面，我也會繼續(xù)收集資料，完成各項工作。
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