教師考試之淺談詩歌鑒賞答題技巧
在語文教師招聘考試中，你知道如何鑒賞詩歌嗎?以下是YJBYS小編搜羅的教師考試之淺談詩歌鑒賞答題技巧，供參考。
解答古詩鑒賞題，一定要品味語言，披文入境，藝術創作往往藏而不露，“用意十分，下語三分”。我們在鑒賞時，應養成逐字逐句品味語言，在反復誦讀中把握作品的表現技巧及意境的閱讀習慣。為提高答題的準確率，應特別注意以下幾點：
一要注意題目。古代詩歌的題目往往揭示詩歌的時間、地點、時間、主旨等，是解讀詩作的重要切入點。比如《送孟浩然之廣陵》，題目點明這首詩是送別詩;《詠梅》，題目點明這首詩是歌詠梅花的，屬詠物詩;《越中覽古》，題目點明這是懷古詩。
二要注意作者，考試中選取的詩文，大都是能代表作者主要創作風格的作品。例如：李白的浪漫主義詩作，王維的”詩中有畫，話中有詩”的山水田園詩，蘇軾、辛棄疾的豪放詩，杜甫的憂郁頓挫、憂國憂民的詩。注意到這一點，對整體鑒賞很有好處。
三要注意注釋。有些注釋介紹寫作背景，那是在暗示你本詩的思想感情。比如：劉克莊《落梅》，詩后注：這首詩寫于作者被貶之時。有些解釋相關語句，那是在暗示你本詩的用典或意境。還以劉克莊的《落梅》為例，注釋中解釋：“飄入遷客，墜似騷人”分別是指韓愈“朝奏夕貶”和屈原“失寵被逐、投江而死”之事。
四要看題材。一般而言，送別詩多是叮嚀對方，或訴說依依惜別之情，或敘述別后的思念。詠史詩，懷古詩多是對古代人或事的憑吊，或緬懷先賢，追慕古人，或表達自己建功立業的愿望。邊塞詩表現邊地苦寒的生活環境，或表現壯麗的.邊塞風光，或表現對窮兵黷武的統治者的不滿。
五要注意意象。意象是詩中熔鑄了作者思想感情的事物。把握意象，這是鑒賞詩詞語言和形式，評價詩詞情感和內容的基本前提。如馬致遠《秋思》中“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”一句，枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家這些事物就是詩中的意象，這些意象組合在一起，就構成了一個凄清、傷感、蒼涼的意境。從而表達了作者踽踽獨行于異地，倍思故鄉的情感。
以上技巧，對解答詩歌鑒賞題是十分有幫助的，希望能給那些參加教招筆試的同學指明方向。
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