中學教育教學管理及策略論文

中學教育教學管理及策略論文

　　一、提高中學教育教學管理質量的策略

　　1.精誠合作，團結一致

　　在中學教育教學管理中存在著各種矛盾，只有積極處理和解決問題，真正的做到公平公正公開，采取科學合理的管理模式，才能使各項工作順利進行，從而將各項工作落到實處。與此同時，還要加強彼此間的聯(lián)系，做到團結一致，精誠合作，形成和諧的工作氛圍，還要注意發(fā)現(xiàn)每個教職工特長，從而做到合理分工將團隊力量最大化。在教職工間形成積極向上的工作氛圍，激發(fā)工作熱情的同時取得良好的工作業(yè)績，從而提高中學教育教學管理質量。

　　2.推動人事制度的改革

　　在人事管理體制上不斷改革創(chuàng)新，提高教學質量和水平的同時，不斷吸收新知識學習新方法，營造積極向上的工作氛圍。對教師的聘用與考核要合理，防止部分老師因為工作的穩(wěn)定性而產生懈怠心理。推動人事改革制度，要實行監(jiān)督制。對每項工作的進展進行深入了解與監(jiān)督，督促教職工積極努力的工作，更要采取獎懲制度，對優(yōu)秀教職工進行獎勵，對表現(xiàn)較差者進行處罰，從而有效的解決偷懶、對工作懈怠等問題，更好的挖掘和調動他們的工作熱情。

　　3.強化教師、學生管理

　　促進學生全面發(fā)展，提高學生各方面知識技能是提高中學教育教學管理質量的根本目的。在教學過程中老師與學生直接接觸，向學生傳授知識與技能的同時也對學生各方面產生影響。所以教師要不斷提高自身素養(yǎng)，同時還要注意教師的師德培訓，加強教師間的交流與溝通，從而總結工作經驗，擁有足夠的知識與優(yōu)秀品質的教師才是一名合格的人民教師。中學生自控能力較差，需要教師進行引導，要加強學生管理，注意學生的心理變化，及時進行溝通了解，給予合理的建議，幫助學生健康成長。

　　二、完善教育教學評價理念

　　完善教育教學評價理念，更好的對工作進行評估與判斷。教育教學評價包括對管理模式的評價，對教師的評價和對學生的評價。不是單一注重教學結果和學生的學業(yè)成績，而是更注重教育教學過程。

　　三、結語

　　綜上所述，中學教育教學工作在中學生受教育過程中有著重要作用，良好的教育教學是學生健康成長的必要前提。然而在中學教育教學工作中存在著各種問題與矛盾，必須及時發(fā)現(xiàn)教育教學中存在的問題，然后針對問題進行思考，從而找到解決問題的方法。只有溝通協(xié)調好各方關系，才能真正的有利于學生的發(fā)展，提高工作質量，從而進一步促進中學教育教學管理工作進展。

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