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高等學(xué)校教學(xué)管理現(xiàn)狀及措施論文
摘要：中國民辦高校教學(xué)與管理是民辦學(xué)校辦學(xué)水平的綜合體現(xiàn)，不僅如此，也是高校的中心工作。本次研究主要分析民辦高校教學(xué)管理過程中存在的幾點問題。有針對性地提出人才培養(yǎng)模式，實現(xiàn)有效改革，促使教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提升。為中國民辦高校教學(xué)管理質(zhì)量的提升提供保證，同時為民辦高校教學(xué)管理工作的有效實施提供相應(yīng)的參考。
關(guān)鍵詞：民辦高校;教學(xué)管理;管理現(xiàn)狀;改進(jìn)措施
一、前言
隨著社會的發(fā)展，民辦高校在辦學(xué)的規(guī)模上以及辦學(xué)的條件上實現(xiàn)了有效進(jìn)步。民辦高校逐漸成為我國高等教育的重要組成部分。目前民辦高校發(fā)展教學(xué)管理過程中存在很多的問題，這些問題的存在導(dǎo)致民辦高校的進(jìn)一步發(fā)展受到阻礙。所以需要民辦高校嚴(yán)格按照本校的實際情況，制定出可以解決本校發(fā)展教育管理問題的措施，并且最大程度地貫徹落實，有利于實現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。
二、民辦高校教學(xué)管理現(xiàn)狀以及問題
目前民辦高校教學(xué)管理現(xiàn)狀：
（一）資金不足
資金不足是民辦高校普遍的教學(xué)管理問題。學(xué)生的學(xué)費是民辦學(xué)校資金的主要來源，其他經(jīng)費來源非常少，使得大部分民辦高校節(jié)衣縮食，教學(xué)管理開支壓縮，導(dǎo)致資金不足，難以在第一時間更新教學(xué)設(shè)備，教學(xué)設(shè)置非常陳舊，管理系統(tǒng)也不能在第一時間更新，阻礙了學(xué)校教學(xué)管理工作的有效實施。
（二）師資隊伍缺乏
民辦高校最顯著的特征就是存在明顯的不穩(wěn)定性，師資流失情況一般都比較嚴(yán)重。因為民辦高校相比公辦高校來說，在社會的認(rèn)可度、社會福利以及待遇等多個方面存在非常顯著的差異。在數(shù)量上存在問題外，在師資結(jié)構(gòu)上更是存在不合理性，博士、教授級別的教師人數(shù)較少，學(xué)科帶頭人缺乏。在年齡結(jié)構(gòu)上，主要以退休及剛畢業(yè)的碩士為主，40-50歲的中青年骨干較少。
（三）難以準(zhǔn)確定位教學(xué)管理
這是一種非常普遍的現(xiàn)象。對于大部分民辦高校，難以準(zhǔn)確地分清教學(xué)管理孰輕孰重。目前學(xué)校工作的有效開展受到教學(xué)服從管理還是管理為教學(xué)提供服務(wù)的直接影響。因為上述問題的存在，導(dǎo)致民辦高校管理崗位出現(xiàn)行政化趨勢。上述這種發(fā)展趨勢導(dǎo)致實際工作中難以準(zhǔn)確定位教學(xué)管理功能，學(xué)校工作側(cè)重于管理，最后影響到教學(xué)質(zhì)量的有效提升。
三、民辦高校教學(xué)管理問題分析
目前大部分民辦高校教學(xué)管理過程中均存在非常多的問題，主要通過教學(xué)管理隊伍管理水平不高、教學(xué)管理制度不完善以及教學(xué)行政化趨勢發(fā)展等多個方面來體現(xiàn)。詳細(xì)分析如下：
（一）教學(xué)管理能力受到教學(xué)管理隊伍水平的直接影響
對于大部分民辦高校來說，大部分教學(xué)管理工作人員主要是本校留校生或者一般以本科生為主，其學(xué)歷層次相對比較低，同時很少有出國的經(jīng)歷，更缺乏到其他高校學(xué)習(xí)的經(jīng)驗。在管理理念上并沒有實現(xiàn)與時俱進(jìn)、進(jìn)一步創(chuàng)新的想法，只是在傳統(tǒng)形式管理方法的影響下實施相應(yīng)的管理方法以及管理理念，有的只是在個別領(lǐng)導(dǎo)的授意下進(jìn)行工作。因為高校的辦學(xué)水平以及教學(xué)的質(zhì)量受到教學(xué)管理隊伍管理水平以及專業(yè)素質(zhì)高低的直接影響，上述問題目前為止還沒有得到普遍的重視。我們需要高校管理工作人員從根本上掌握一定的管理技能，學(xué)習(xí)及掌握有效的管理方法以及管理思想可以有效地實施于實際高校教學(xué)管理過程中，促使科學(xué)性強(qiáng)的管理方法得到最大程度的使用。
（二）缺乏完善的教學(xué)管理制度
民辦高校教學(xué)管理質(zhì)量還受到教學(xué)管理制度的影響，在實際工作中，大部分民辦高校并沒有根據(jù)實際情況構(gòu)建完善的教學(xué)管理制度，教學(xué)管理制度的缺失，導(dǎo)致大部分民辦高校中存在人情大于法的情況，學(xué)校管理制度約束力不夠，存在非常多朝令夕改的情況，進(jìn)而導(dǎo)致制度約束不強(qiáng)，難以發(fā)揮其應(yīng)有的作用。
（三）存在非常明顯的行政化趨勢
教學(xué)管理質(zhì)量也受到民辦高校教學(xué)行政化趨勢的影響。在高校教學(xué)管理過程中，如果不根據(jù)實際情況，就隨便使用行政管理，那么這就是教學(xué)行政化趨勢，在該趨勢的影響下，大部分高校領(lǐng)導(dǎo)將教學(xué)作為一個行政機(jī)構(gòu)來實施相應(yīng)的管理，同時也將相應(yīng)的教學(xué)事務(wù)作為行政事務(wù)來管理。目前情況下，教學(xué)管理質(zhì)量受到教學(xué)行政化趨勢的嚴(yán)重影響，主要包括以下幾個方面：因為受到民辦高校教學(xué)行政化趨勢的影響，大部分高校逐漸形成了類似于行政系統(tǒng)的級別等級鏈條，處在鏈條中的任何一個人，對于比自己更高級別的位置保持著濃厚的渴望。對于權(quán)力存在非常大的崇拜，同時因為受到權(quán)力的影響，一部分教師并沒有把自己的重心放在教學(xué)事務(wù)上，而是想怎樣步入仕途，職位高升，直接影響到教學(xué)質(zhì)量[2]。
四、民辦高校教學(xué)管理問題的解決措施
民辦高校教學(xué)管理想要從目前這個困境中全身而退，就需要從根本上審視自身的實際情況，掌握本身存在的問題，立足于問題，進(jìn)一步發(fā)掘產(chǎn)生該問題的原因，在掌握原因的基礎(chǔ)上，從以下幾個方面來完成教學(xué)管理過程中突出矛盾的有效解決。
（一）實現(xiàn)校企合作，拓寬資金來源渠道
學(xué)校要加強(qiáng)與企業(yè)的合作，促使經(jīng)費來源增加。想要實現(xiàn)教育可持續(xù)發(fā)展，就需要有穩(wěn)定的資金來源，穩(wěn)定的經(jīng)費。但是，目前我國大部分的民辦高校均存在資金不足且經(jīng)費來源渠道單一等問題，迫切需要得到有效的解決，否則將嚴(yán)重影響到我國民辦高校的健康持續(xù)發(fā)展[3]。所以，民辦高校經(jīng)費來源需要實現(xiàn)校企合作來擴(kuò)展經(jīng)費來源。同時相比公辦學(xué)院，民辦學(xué)院對于經(jīng)費具有較大的自主權(quán)，可以在分析學(xué)校發(fā)展需要以及社會需要的基礎(chǔ)上，跟相關(guān)企業(yè)實現(xiàn)校企合作，促使相關(guān)經(jīng)費實行進(jìn)一步增加。目前情況下，大部分學(xué)校正在爭取能夠在企業(yè)建立很好的實習(xí)基地，促使本企業(yè)之間的合作往來進(jìn)一步擴(kuò)大，同時也可以幫助本校畢業(yè)生前往企業(yè)進(jìn)行實習(xí)[4]。促使學(xué)校社會吸引力進(jìn)一步加強(qiáng)。可以作為企業(yè)跟學(xué)校兩方面合作發(fā)展實現(xiàn)雙贏的一種非常有效的辦法。
（二）提升教育管理工作者的素質(zhì)
首先要將教育工作者素質(zhì)的高低放在學(xué)校教學(xué)水平高低的層次上進(jìn)行考慮。第一，教育管理工作者的招聘要提升學(xué)歷層次，新進(jìn)管理工作者原則上應(yīng)該有碩士以上學(xué)位，可以對教育管理進(jìn)行研究；第二，對于已經(jīng)入職的教育管理工作者，一方面內(nèi)部要加強(qiáng)業(yè)務(wù)素質(zhì)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)各種教育理論知識；另一方面要送出去進(jìn)修，進(jìn)修除了進(jìn)修學(xué)位，更多的是要學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀學(xué)校的教育管理理念，雙一流大學(xué)的教育理念對于一般的民辦學(xué)院基本都是超前的，但是就是這種超前性具有前瞻性的特點，民辦學(xué)校的管理工作者可以根據(jù)理念結(jié)合學(xué)校的實際進(jìn)行改造，適應(yīng)自己學(xué)校的教學(xué)發(fā)展。
（三）強(qiáng)化教學(xué)管理質(zhì)量監(jiān)督力度
學(xué)校進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)管理質(zhì)量監(jiān)督力度，科學(xué)地跟蹤監(jiān)督、提升指導(dǎo)民辦高校教學(xué)質(zhì)量管理。在實際工作過程中，教學(xué)督導(dǎo)員發(fā)揮著非常重要的作用，教學(xué)督導(dǎo)員可以在隨機(jī)聽課的方法上來掌握教學(xué)管理所存在的問題。對于部分年輕的教師，同時還可以使用學(xué)習(xí)、示范以及談話等形式幫助他們來完成教學(xué)技巧的掌握，促使他們的教學(xué)管理能力實現(xiàn)有效提升。在進(jìn)行督導(dǎo)的過程中，教學(xué)督導(dǎo)員會發(fā)現(xiàn)教學(xué)管理存在的問題。一定要將發(fā)現(xiàn)的問題及時向上級匯報，有利于在第一時間對相關(guān)政策進(jìn)行修改，可以為實際工作中教學(xué)管理的科學(xué)性提供一定的基礎(chǔ)，進(jìn)而促使教學(xué)質(zhì)量實現(xiàn)進(jìn)一步提升{5]。同時，督導(dǎo)員也可以對教學(xué)管理質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)督，對教學(xué)人員的行為規(guī)范進(jìn)行監(jiān)督。教學(xué)督導(dǎo)工作是一個整體化的工作。因此，督導(dǎo)員的配置應(yīng)該獨立化，不簡單地隸屬于職能部門，有獨立行使督導(dǎo)的權(quán)利。同時，督導(dǎo)員應(yīng)該是校內(nèi)、校外一同配齊人員，校外督導(dǎo)可以由熟悉教學(xué)規(guī)律、教學(xué)管理的行業(yè)專家在特定時間（例如中期檢查）或者特定環(huán)節(jié)（例如實驗教學(xué)）到校進(jìn)行督查。學(xué)生督查也可以納入督導(dǎo)系統(tǒng)中，從學(xué)生的角度對教學(xué)、教學(xué)管理、教學(xué)文件提出自己的意見與建議。
（四）順利脫離行政化教學(xué)趨勢
教學(xué)管理，不僅是管理，應(yīng)該是管理與服務(wù)并存，并應(yīng)該越來越注重服務(wù)。教學(xué)管理部門對于教學(xué)管理的每個工作應(yīng)該流程化，并且限定時間完成。要促使行政人員充分考慮教學(xué)需要，對于教師所提出的意見反饋則需要認(rèn)真分析。促使部門跟教師兩者之間的關(guān)系實現(xiàn)進(jìn)一步協(xié)調(diào)，為教學(xué)創(chuàng)造一個良好的環(huán)境。教師、學(xué)生的意見有反映、有反饋、有改進(jìn)、有落實這是最根本的流程與順序。并且要隨時與教師、學(xué)生進(jìn)行交流，教學(xué)管理最忌諱自己進(jìn)行規(guī)劃、管理，不與教師、學(xué)生先進(jìn)行交流，教學(xué)管理的對象是教師、學(xué)生，所以教育行政人員一定要從理念上進(jìn)行更新。
五、結(jié)語
雖然目前民辦高校教學(xué)管理過程中存在很多的問題，但我們?nèi)匀恍枰J(rèn)真審視自己的管理特點，強(qiáng)化本校行政管理人員教學(xué)服務(wù)意識，準(zhǔn)確定位民辦高校教學(xué)管理走向，為教學(xué)創(chuàng)造一個良好的內(nèi)部環(huán)境，最后實現(xiàn)民辦高校教學(xué)管理質(zhì)量的有效提升。
參考文獻(xiàn)：
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[3]王玲.對我校校系兩級教學(xué)管理的建議和設(shè)想[J].廣西財政高等專科學(xué)校學(xué)報,2014,33(S2).
[4]李愛民.業(yè)務(wù)流程再造理論研究綜述與展望[J].現(xiàn)代管理科學(xué),2013,22(08).
[5]謝再蓮.關(guān)于高校教學(xué)管理現(xiàn)代化問題的幾點思考[J].企業(yè)家天地,2013,05(07).
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