- 相關(guān)推薦
趣味化學實驗在初中化學教學中的運用論文
【內(nèi)容摘要】在初中化學的教學過程中，有著大量的化學實驗。這些化學實驗可以學生有效的掌握抽象化學知識，激發(fā)學生學習化學的興趣。本文主要是圍繞初中的趣味化學實驗進行探究，了解和分析趣味化學實驗對于學生學習化學的重要性，提出相關(guān)的建議和措施，讓趣味化學實驗?zāi)軌蚋玫剡\用于初中化學教學中。
【關(guān)鍵詞】初中化學教學趣味實驗教學運用
目前，在許多初中學校的化學教學都存在著問題，沒有能夠很好地利用起化學實驗。化學作為一門自然學科，主要是研究各種物質(zhì)，而化學實驗在其中占有重要的地位。老師在進行化學教學的時候，可以充分利用各種趣味化學實驗來激發(fā)學生對于化學的學習興趣，從而提高初中學生的化學成績。
一、趣味化學實驗及其的重要性
在傳統(tǒng)的化學教學過程中，大部分化學實驗都是老師在課堂上進行操作演示，學生坐在座位上觀察，并沒有參與到化學實驗中去，很容易導(dǎo)致學生學習的興趣低下，并不能夠很好的參與到課堂中去。因此，在初中化學教學中開展趣味性的化學實驗就是非常有必要。
首先，開展趣味化學實驗可以調(diào)動學生的化學學習興趣。由于化學實驗操作具有危險性，為了確保實驗的順利進行和學生的健康安全，一般都是由老師進行化學實驗操作。但這樣就會使得學生參與不到化學教學中來，失去興趣。而在化學課中開展各種趣味性的化學實驗，可以很好激發(fā)學生的學習興趣，吸引學生的好奇心，為一節(jié)課的化學教學奠定一個良好的基礎(chǔ)。其次，開展趣味化學實驗，對于老師的要求也更高，更加符合新課程改革對于學生學習和老師教學的要求。開展趣味化學實驗，要求老師不僅僅局限于課本中的化學實驗，更要能夠?qū)⒖菰锏幕瘜W知識融入到趣味實驗中來。最后，在化學課中開展趣味性的化學實驗可以很好的調(diào)動學生參與到化學知識學習中來。
二、趣味化學實驗在教學中應(yīng)用
大部分初中學生是在初三的時候才開始正式接觸化學和化學實驗，他們對于化學知識并沒有多少的了解。因此，在進行化學教學的時候，需要運用好趣味化學實驗，激發(fā)學生的學習化學興趣，為今后的化學學習奠定一個良好的基礎(chǔ)。
1.激發(fā)學生學習化學的興趣
在對初中學生進行化學教學的時候，老師需要結(jié)合課本的相關(guān)知識進行有趣的教學設(shè)計，讓學生能夠?qū)瘜W有一個良好的印象，認為化學是一門有趣的學科，它與現(xiàn)實的生活息息相關(guān)。例如，化學老師可以先給學生提出一個問題手帕能不能被火燒毀？先讓學生進行猜想，大部分學生肯定都認為手帕一點火就能燒著，這個時候老師就可以來一個趣味實驗，證明手帕是不會被燒毀的。先將手帕放入裝有酒精和水的燒杯中浸泡，然后用坩堝鉗將手帕夾住放在火柴上點燃，請同學們仔細觀察手帕的情況。同學們可以很清楚看見火柴熄滅后，手帕都沒有一點損毀，都產(chǎn)生了驚訝之情，都不相信手帕居然不會被火給燒毀。化學老師在課堂上演示這個實驗，可以讓學生們知道化學無處不在，化學是一門非常神奇的學科，從而吸引學生對于化學的學習興趣。
2.調(diào)動學生親自參與化學實驗
對于初中化學知識的學習，有大量的元素符號和物質(zhì)符號和相關(guān)公式需要同學們進行記憶。如果老師讓學生們死記硬背，不加以指導(dǎo)方法，學生可能就會失去對于化學學習的興趣。因此，老師就可以設(shè)計一些趣味實驗，讓學生親自動手在課外完成，然后再在課堂上進行交流與分享。這樣的形式能夠很好調(diào)動學生參與到化學實驗中來，也能夠培養(yǎng)學生相互交流、相互學習的能力。例如，在學習物質(zhì)元素和溶液相關(guān)知識的時候，老師可以設(shè)計讓學生在課外親自動手做固體酒精的實驗。進行制作固體酒精的實驗需要哪些材料，老師可以先告訴學生，但具體的實驗操作并不告知，讓學生自己進行摸索探究，然后下次化學課里面一起來交流分享。在分享的過程中，老師可以先請同學談一談他的制作過程，然后在進行細致的講解相關(guān)化學知識點，氫氧化鈣和醋酸配成飽和溶液進行加熱生成混合膠體。通過這樣的實驗設(shè)計，可以讓每一位學生都能夠參與到簡單趣味的化學實驗中來，增強動手操作能力。
3.引導(dǎo)學生進行化學思考
老師在課堂上開展趣味化學實驗不僅僅是引起學生的好奇心和學習化學興趣，更重要的是引導(dǎo)學生對于實驗背后的化學原理進行理解和思考，這樣才能增強學生對于化學知識的掌握和鞏固。例如，在學習濃硫酸化學知識的時候，是需要進行化學實驗操作的，讓學生了解和掌握濃硫酸的稀少方法。在實驗操作的時候，老師可以先讓學生們自己先動手實驗，許多學生肯定都會一開始在空白的試管中加入少量的濃硫酸，然后用滴管往裝有濃硫酸的試管中加水，這樣就會產(chǎn)生液體飛濺的情況和意識到濃硫酸稀釋錯誤。在進行化學實驗操作的時候，老師需要提醒學生注意安全措施和自我保護，然后老師親自進行操作將濃硫酸滴在紙上，很清楚發(fā)現(xiàn)紙被灼燒和濃硫酸具有強烈的腐蝕性。之后，老師可以引導(dǎo)學生思考之前的化學實驗操作那里出現(xiàn)了問題，產(chǎn)生了怎么樣的危害，應(yīng)該如何進行正確的操作，這樣才能進一步引導(dǎo)學生掌握相關(guān)化學知識，達到教學目標。
結(jié)語
總之，在初中化學的教學中開展趣味實驗，能夠很好提高化學教學質(zhì)量和培養(yǎng)學生的化學學習興趣和能力。因此，在今后的化學教學中必須很好的運用趣味化學實驗。
【參考文獻】
[1] 吳小清. 初中化學教學中趣味化學實驗的應(yīng)用剖析[J]. 中學生數(shù)理化（學研版），2015（12）：50-50.
[2] 周玉蓮. 趣味化學實驗在初中化學教學中的應(yīng)用[J]. 化學教育，2013（4）：77-79.
【趣味化學實驗在初中化學教學中的運用論文】相關(guān)文章：
翻轉(zhuǎn)課堂在初中化學實驗教學中的運用優(yōu)勢論文05-20
初中化學教學中化學實驗的作用06-06
淺談互動式教學在初中化學教學中的運用08-06
新課程背景中化學實驗趣味化研究論文07-10
初中化學教學論文10-04
初中化學教學論文07-21
（經(jīng)典）初中化學教學論文06-08
初中化學教學論文[經(jīng)典]06-07