如何讓學生有效的學習英語

時間：2024-10-24 03:08:29 教育畢業論文我要投稿

英語學習中如何指導學生有效背誦推薦度：
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如何讓學生有效的學習英語

摘要  本人認為教師要與學生建立起親密、和諧、融洽的師生關系，創造輕松愉快的學習氛圍；要設計出讓高年級學生感興趣的學習方式，培養學生的能力；開展豐富多彩、行之有效的課外活動，讓學生體驗到學習的快樂和成就感。
關鍵詞  小學生  英語  學習興趣
         對于小學生學習英語而言，興趣是最好的老師。只有培養了孩子的學習興趣，孩子學習英語的積極性、主動性才會有很大的提高。學生的學習積極性很好激發，他們樂于模仿，樂于表現，那么，如何持續激發小學學生學習英語的興趣呢？
         一、激發小學學生學習英語的積極性
         首先，讓每一個學生成為課堂的主人。
         在每節課中都貫徹任務型活動教學法，讓每一個同學都參與到課堂活動中來。四人一小組，可以研討問題，可以合作表演，每一個人都有自己的任務。他在這個任務中承擔著責任，所以他們沒有辦法去脫離這個群體，他不得不認真參與學習。為了給本組爭光，每個同學都不甘落后，認真聽講，認真讀課文，積極參加表演，主動發言。在課堂中，每個同學都有機會來發言，爭取做到每節課每個人都有一次發言的機會，這樣學生無形中就把自己當成了課堂的主人。
         二、采取特殊學習方式來持續激發學生的興趣。
        1.利用簡筆畫形象直觀地學習單詞
        課堂上，為了提高學生的學習興趣，在講授水果單詞時，教師可先簡單地在黑板上畫上一個蘋果的輪廓，再呈現“apple”這一單詞，然后讓學生來認讀單詞、張貼圖畫。這樣，既直觀又形象，學生輕而易舉地就理解掌握了單詞。此時，我們還可以進行教學延伸，把apple涂上紅色、綠色，來復習red紅色green綠色，再進行詞組對話擴展練習，讓學生來描述：an apple， a red apple. I like apples. I don’t like apples. I like this red apple. 等等。簡單幾筆，形象生動，通俗易懂，既訓練了學生的發散性思維，又使學生在課堂中充分享受了語言學習的樂趣，更顯示了簡筆畫對英語教學的輔助魅力。
         2.利用簡筆畫設計有效的課堂活動
        興趣是最好的老師，利用簡筆畫可以激活課堂，培養學生濃厚的學習興趣。有些學生對語言學習這種抽象的東西可能興趣不高，但絕大多數學生對形象直觀的畫面都非常感興趣，許多學生還喜歡自己畫畫。所以，把簡筆畫與語言教學結合起來，利用簡筆畫設計各種各樣的課堂活動，往往能收到良好的教學效果。一幅優美的簡筆畫能吸引住學生的眼球，令他們心動，然后令他們毫不猶豫地動口。
        那么，怎樣利用簡筆畫設計課堂活動呢？我經常使用以下幾種方式：
        1）猜一猜。設置懸念，在黑板上畫一半，問What’s this?然后，再用英語猜一猜最終將出現什么？黑板上的東西究竟是什么？它會變成一個什么東西？這樣一下喚醒了學生的好奇心，學生的積極性一下就被調動了起來。這時，教師應抓住機會有意識地引導學生進行多方面的猜測練習。這個活動有效地活躍了課堂的氣氛，激發了學生的學習興趣，提高了學習效率。        2）添一添。讓學生在某個特定的畫面上添一添，給學生少量的畫面信息，留給學生廣闊的思維空間，讓學生自由去想象，任意去發揮。這種方法不僅能復習單詞、練習句型，還能培養學生的創造性思維能力。如：在復習單詞時，出示一個簡單的圓，讓學生自由想象發揮。結果學生的作品真是姿態萬千！在回答：“What’s this？”時，大家都爭先恐后地把自己的作品拿出來回答：It’s a football. It’s a basketball. It’s a panda等等。
         3）游戲激趣。
        游戲開始，教師要講清游戲的規則，在游戲中學習學生不會感到厭煩，反而覺得快樂新鮮。
        比如我們學習新標準第九冊第六模塊的時候有play basketball, run fast, catch the ball和jump high等詞語，在這我建議大家來玩游戲，叫兩個同學上來比賽，看誰能跳得高，看誰能跑得快，看誰接球準，最后評比看誰能很好的打籃球。如果有誰籃球打得好，還可鼓勵其他同學上來挑戰他。學生積極性高漲，很快的在游戲過程當中學會及鞏固了這些短語。
        4）競賽激趣。
        學生具有進取心和榮譽感，尤其在市

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