現(xiàn)代信息技術對數(shù)學學科整合的影響

現(xiàn)代信息技術對數(shù)學學科整合的影響

現(xiàn)代信息技術對數(shù)學學科整合的影響

蔡秋明

摘  要：眾所周知，以計算機技術為主的現(xiàn)代信息技術已經(jīng)滲入到現(xiàn)代數(shù)學的發(fā)展，不僅影響著數(shù)學的形式、內(nèi)容與方法，而且影響著數(shù)學課程的建設與實施。信息時代，數(shù)學課程的建設與實施應當充分發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢。本文對信息技術與數(shù)學課程整合的策略作了初步探索。

關鍵詞：信息技術   數(shù)學   整合

【文獻標識碼】A　　　【文章編號】1728-2462(2008)06-0043-01

隨著現(xiàn)代信息技術的發(fā)展，人們的生活方式、學習方式、工作方式到生產(chǎn)方式都將進行全面的變革，為適應信息社會的需要，培養(yǎng)學生獲取、分析、加工和利用信息的知識與能力，為學生打好全面、扎實的文化基礎是當前學校教學工作必須認真思考的問題。

根據(jù)現(xiàn)代教育理論，目前國際上提出了信息技術與課程整合的思想，使信息技術基礎知識與能力的培養(yǎng)和各學科的教學過程緊密結合起來。利用計算機的教學手段能為學生提供生動逼真的教學情境，為學生營造1個聲像同步、能動能靜的教學情景，促進學生主動參與，充分發(fā)揮學生的主體作用，讓不同的學生都有所收獲，促進學生獨立思考，積極主動參與的良好品質(zhì)，促進學生各方面能力的提高。由此，現(xiàn)代信息技術對數(shù)學學科的整合有著重要的影響。

1、現(xiàn)代信息技術改變了傳統(tǒng)的教學方式與學習方式

現(xiàn)代信息技術可以為學生創(chuàng)造出圖文并茂、豐富多彩、人機交互、即時反饋的學習環(huán)境。在這個環(huán)境下有利于激發(fā)學生的學習興趣和充分體現(xiàn)學生的主體作用。外部給學生的刺激也具有多樣性和綜合性，既看得見又聽得著，還可以動手操作，有利于學生調(diào)動多種感官協(xié)同作用。對知識的獲取和保持具有重要意義，這也是教學方式與學習方式轉(zhuǎn)變的具體體現(xiàn)。

2、現(xiàn)代信息技術可實現(xiàn)對教學信息最有效的組織和管理

信息不僅是文字，而且還包含圖形、動畫、圖像、聲音、視頻等其他媒體信息，教學中假如運用多種媒體創(chuàng)設1個教學情景，那教學效果將大大提高。就數(shù)學教學而言，目前更提出要貼近生活，強調(diào)增強學生的應用意識，促進數(shù)學模型思想的發(fā)展。

1、整合教學模式──根據(jù)學習任務的具體性質(zhì)確定學生取向的數(shù)學教學模式。

現(xiàn)代信息技術介人數(shù)學課程領域，可以通過新舊數(shù)學教學模式的整合促進新數(shù)學教學模式的生成，充分體現(xiàn)以學生為本的數(shù)學教學價值取向。整合后的數(shù)學教學模式應當保證學生有足夠的自主數(shù)學活動空間和主動能動的數(shù)學活動時間，保證有必要的師生互動活動、生生互動活動以及學生與數(shù)學媒體的交互活動，通過數(shù)學課程中內(nèi)在活動性的張揚而促進學生真正的數(shù)學理解，推進數(shù)學學習任務的進展。例如，幾何畫板提供了1個10分理想的讓學生積極探索問題的“做數(shù)學”的環(huán)境，學生完全可以利用它來做“數(shù)學實驗”，這樣就能使學生在問題解決過程中獲得真正的數(shù)學經(jīng)驗，而不僅僅是1些抽象的數(shù)學結論。再如，在課后學生可以利用1些輔導軟件來復習和鞏固某些已經(jīng)學會的知識和技能，自己決定進度，針對自身情況逐步深人地復習己經(jīng)學過的知識內(nèi)容，提高完成任務的速度和準確性。

2、整合認知工具──從促進學生主體的潛能和優(yōu)化認知過程出發(fā)。

教學型的認知工具在學生的數(shù)學活動中的作用主要表現(xiàn)在如下幾個方面：

（1）在學習過程的所有階段，無論是學習動機、學習目的，以及環(huán)境條件、運算方法等，都可以通過教學型的認

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