教育技術畢業論文

時間：2024-09-22 10:09:26 教育畢業論文我要投稿

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教育技術畢業論文

　　當初次接觸“教育技術”這一名詞的時候，我看來，教育技術就是計算機輔助教學。接下來小編為大家推薦的是教育技術畢業論文，歡迎閱讀。

教育技術畢業論文

　　摘要:步入到21世紀后，受到網絡信息技術飛速發展的影響，各大學校的教育教學實踐工作也發生了一定程度的變化，現代信息技術開始融入到教學活動中，對教學改革創新產生了相應的促進影響。本文從現代教育技術入手，對現代教育技術下的會計教學方式進行分析，希望能夠為現代教育技術下會計教學質量的提升提供良好的支持，為我國高素質會計人才的培養提供相應的保障。

　　關鍵詞:現代教育技術;會計教學;教學方法

　　在當前社會背景下，職校教育會計教學面臨著新的發展態勢，職校教育要想進一步提升會計教學質量，就必須重新審視傳統教學活動中存在的問題，并結合問題探索新的教學方法，在教學改革實踐中嘗試融入現代教育思想，為會計教學質量的提升提供相應的支持，只有這樣，我國職校教育會計教學工作才能夠適應新時期社會對會計人才的需求，會計人才培養工作也能夠在新時期實現新發展。

　　一、我國現代教育技術存在的優勢

　　對我國現代教育技術進行綜合分析發現，現代教育技術表現出明顯的現代化、高效性和新奇性特征，將現代教育技術應用到會計教學實踐中，能夠為會計教學改革提供全面的支持，具體來說，現代教育技術的優勢表現在以下幾個方面：

　　(一)能夠充分激發學生的學習興趣

　　對于現代教育技術而言，其現代性特點在教育設備的現代化方面有所體現，如電影機教學設備、幻燈機教學設備、多媒體教學設備等。同時，也包含計算機輔助教學系統和專門的語音教學實驗室等。在現代教學改革過程中合理應用這些現代化教學設備能夠有效改善傳統過去灌輸式教學的弊端，增強教育教學的實踐性，學生的學習體驗感會進一步強化，進而有效激發學生的學習興趣，為教學質量的提升提供相應的保障。

　　(二)有助于進一步提高學生的學習效率

　　以會計教學改革為例，在傳統會計教學中，教師一般將理論知識的講解作為重點，單純的開設理論知識傳授課程，但是會計知識系統性相對較強，教師一味的借助理論灌輸對學生的會計能力加以培養，會嚴重限制學生對相關知識點的理解，學習效率和效果都會受到極大的局限，學生的會計綜合素質也無法得到相應的培養。而借助現代教育技術，教師不僅可以創設相應的教學情境和模擬情境對學生實施實踐教學引導，還能夠對會計學中的抽象知識進行形象化處理，便于學生學習和理解，促使學生的學習效率得到顯著的提升，為學生深入學習會計相關知識、培養會計專業技能提供相應的保障。

　　(三)有助于改善傳統教學方法存在的不足之處

　　在傳統的教育教學工作中，由于會計教學會涉及到較多知識點，并且知識細化，計算量非常大，教師需要將一節課劃分為多個課時才能夠完成對相關知識的教學，這種不連貫的教學方式會影響學生對于知識的系統學習，學生在學習過程中對知識點的獨立梳理也會受到一定的影響。而在教學活動中引入現代教育技術，教師事先將教學內容制作成為課件，讓學生在課后階段獨立預習，能夠簡化教學流程，學生對相關知識點也必然會形成更為系統的認識，有助于促進教學效果的全面提升。

　　二、在會計教學實踐中合理應用現代教育技術的措施

　　現代教育技術在會計教學中的實踐應用具有一定的優勢，有助于促進教育教學質量的全面提升和高素質會計人才的培養。所以新時期在逐步推進會計教學改革的過程中，教育研究工作者可以將現代教育技術融入到會計教學實踐中，為會計教學改革的全面推進提供良好的支持，有效促進會計教學質量的進一步強化。

　　(一)網絡教學

　　在會計教學改革過程中構建網絡教學模式能夠借助互聯網上的虛擬教室功能，利用豐富的教學資源對學生進行科學的教育和指導，以豐富多彩、靈活生動的教學有效提升學生的學習興趣，為學生深入學習相關知識提供相應的保障。同時，在網絡教學模式的建設過程中，電子郵件教學也成為可能，教師和學生利用電子郵件傳送相關作業，教師能夠及時利用電子郵件完成作業評價反饋，教學效率必然會得到進一步提升�？梢�，在互聯網信息技術的支持下，會計課堂教學獲得了與傳統教學存在巨大差異的教學思想和教學模式，教育和學習的彈性更強，學生的學習自主性和獨立性受到重視，在經過系統的學習和探究后，學生自主學習和探究能力能夠得到良好的培養，為學生深入學習相關會計知識提供相應的保障。同時，借助網絡信息技術的支持，會計教學活動中學生的學習合作性得到了進一步凸顯，學生和學生、學生和教師能夠隨時隨地的借助網絡信息系統進行合作學習和探究，合作學習突破了原有的時空限制，在新時期尋求新的發展。

　　(二)組織開展計算機輔助教學活動

　　在引入現代教育技術后，會計教學中計算機輔助教學模式的構建成為一種必然。對計算機輔助教學模式進行具體的分析，主要是在課堂教學活動中，教師將計算機作為主要的教學工具和教學媒體，教師在教學過程中使用計算機技術完成教學輔助工作，進而為學生構建一個動態教學環境，豐富學生的想象力，促進課堂教學效率得到顯著的提升。在計算機輔助教學模式中，Director、PowerPointAuthor-ware等是較為常見的教學輔助軟件，教師利用不同的教學軟件制作教學課件、教學微視頻，與學生進行分享，能夠有效吸引學生的注意力，對學生的學習興趣加以培養，并突破傳統教學的時空限制，讓學生能夠隨時隨地進行會計相關知識的學習，保證會計教學效果。簡言之，在現代計算機教育教學設備和技術的支持下，會計教學的直觀化程度更為明顯，教師可以借助多媒體技術向學生提供更為直觀生動的教學材料，有效幫助學生對抽象的會計知識進行學習和理解，簡化形象化和抽象化概念之間的雙向轉換，為教學效果的進一步提升提供良好的支持。

　　三、結束語

　　在當前新教育環境下，會計教育教學必須對自身加以調整，以適應新型教育環境下存在的各種問題，然后引入現代教育技術對教學活動進行合理的創新，促進教育教學水平的提升，為社會培養高素質會計人才。簡言之，在當前教育背景下，職校教育會計教育工作者引入現代教育技術推進教學改革創新，能夠為會計教學質量的提升提供全面支持，為人才培養工作的進一步優化提供相應的保障。

　　參考文獻:

　　[1]趙蕾.基于現代教育技術下會計教學方法探究[J].才智,2016(33):167

　　[2]吳大新,高山,孫文剛等.職校教育會計學專業課程改革：挑戰與應對[J].財務與會計,2015(2):44-46

　　[3]戴文娟.充分利用現代教育技術提升高職會計教學效果[J].科技展望,2015(2):179-180.

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