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淺談中小學(xué)基礎(chǔ)教育
基礎(chǔ)教育的目的是要讓學(xué)生認(rèn)清事物，認(rèn)清世界和認(rèn)清自己，以便更好地選擇出適合自己的發(fā)展方向，所以要全面發(fā)展；而高等教育，則是要按照學(xué)生的選擇，因材施教，將其引向領(lǐng)域的前沿，所以要專業(yè)培養(yǎng)。不要忘了，全面是基礎(chǔ)，發(fā)展才是硬道理。
我總覺活著許多地區(qū)，或者是教育部把教育對象搞反了，中小學(xué)是全面發(fā)展的階段，而大學(xué)應(yīng)該是專業(yè)培養(yǎng)的階段，現(xiàn)在好，反過來了，中小學(xué)除了主考科目一律忽略不計(jì)，大學(xué)再來各方面發(fā)展。
沒錯(cuò)，中小學(xué)是要全面發(fā)展，因?yàn)橹挥袕V泛接觸之后你才能真正認(rèn)識(shí)到自己的長處和短處，你才能正確選擇自己的發(fā)展方向，只有充分接觸了課本外的東西，你的潛能才會(huì)被揭發(fā)，不然你就是一輩子跟著考試跑了，有考試的地方你最牛，沒考試的地方你最尿。閱歷少的人往往眼高手低，比如我有個(gè)華南地區(qū)的同學(xué)，高考分?jǐn)?shù)很高，大學(xué)考試也很厲害，可除了看課本復(fù)習(xí)考試，啥也不會(huì)，但是對萬事皆信心百倍，他見我大筆一揮就成一幅書畫，還能拿獎(jiǎng)，于是就大言不慚地說“這種東西誰都會(huì)，只是人家不想做罷了”，我戧他有本事給我畫兩幅，他畫了，敗了，但不服，于是跟我學(xué)了，一個(gè)月以后，基本達(dá)到幼兒園水平——就是聽他講解之后勉強(qiáng)可以明白那些甲骨文象形字代表什么意思，我不知道他最終服不服，但他再不敢小瞧作畫這項(xiàng)興趣了。殊不知我六歲就開始學(xué)國畫，他二十來歲才接觸還那么自以為是。
中小學(xué)全面發(fā)展了之后，大學(xué)就不能再那么執(zhí)著了，把一罐水分成十幾罐的結(jié)果是罐罐都很響，但沒一罐有分量。大學(xué)里社團(tuán)五花八門，那些是自由選擇的，不影響你的專業(yè)培養(yǎng)，可必修課多得讓人難于接受，就我專業(yè)而言，除了第一個(gè)學(xué)期三門超輕松以外，其余各學(xué)期皆徘徊在十門左右，十門必修，一至二門選修，實(shí)驗(yàn)五六門，其中物理實(shí)驗(yàn)理工類必修，一學(xué)期近十個(gè)。如此繁重的負(fù)擔(dān)，閉著眼睛都可以說完不成，但成績依舊斐然得很，除少數(shù)叛逆學(xué)生不考試，缺考，不接受他人小抄施舍之外，大部分能以高昂的激情取得高昂的成績。這是老師細(xì)心引導(dǎo)和學(xué)生不懈努力的結(jié)果啊。
中國高等教育之癥結(jié)就在這里，事實(shí)上根本完不成的東西，但依然要造出個(gè)完成得很出色的結(jié)果，與其這樣自欺欺人，倒不如減少點(diǎn)分量，干干凈凈地漂漂亮亮地做他幾門。我們說貪多嚼不爛，可有人會(huì)說嚼不爛也可以下肚，我們說那樣做不利于身心健康，可他們會(huì)說食不飽力不足，才美不外現(xiàn)，我們又說那不叫吃飽，叫自殘，他們又說，非也非也，先儲(chǔ)之而后消之，我們哄堂大笑，說那是老牛吃草和動(dòng)物冬眠的行為。
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