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營改增背景下稅法課程教學優(yōu)化策略的探析經(jīng)濟論文
稅法課是會計專業(yè)的核心課程，也是一些經(jīng)濟專業(yè)的必修課。隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，稅法的相關法律制度正處于不斷發(fā)展和完善的過程之中，這對于稅法的相關學習也就提出了更高的要求。
一、“營改增”的含義及影響
所謂“營改增”，其實就是將以前繳納營業(yè)稅的應稅項目改成繳納增值稅，而增值稅就是對于產(chǎn)品或服務的增值部分納稅，減少了重復納稅的環(huán)節(jié)。“營改增”的實行會對經(jīng)濟活動產(chǎn)生一系列影響。例如對于交通運輸業(yè)的稅負會有兩方面的影響:其一，可以增加進項的抵扣，消除重復征稅所帶來的減少納稅現(xiàn)象;其二，由于稅收的變化帶來的稅負變動效應，“營改增”后當交通運輸業(yè)所適用的增值稅稅率與原先適用的營業(yè)稅稅率不同時，就一定會帶來企業(yè)負稅的變化。改革的目的是為了給企業(yè)減小負擔，并促進相關行業(yè)更好、更快地發(fā)展。
二、“營改增”背景下稅法課程存在的問題及改革的必要性
1.稅法課程教學存在問題
首先，稅法課程的枯燥、難懂，讓很多學生對其產(chǎn)生反感。學生明知道課程的重要性，但在學習的過程中對相關知識掌握并不全面，無法符合企業(yè)對于專業(yè)人才的需求。這一問題與稅法課程本身的特點有著一定的關系。稅法的課程內(nèi)容包括法律法規(guī)、地方性法律規(guī)章，涉及范圍較為廣泛，這也就導致學生在學習時抓不到重點，不知道從哪一方面開始學習，久而久之，對于課程也就失去了學習興趣。其次，教學方法的單一、手段的落后也是造成這種局面的原因之一，學生在課堂上只是被動地接受知識，不能充分地進行訓練，也就喪失了學習的積極性。
2.課程改革的必要性
稅法課程主要是培養(yǎng)學生的稅務登記能力、各個稅種的計算能力以及發(fā)票的管理能力，所以在一些基礎會計、財務會計等專業(yè)的核心課程內(nèi)容中，涉及許多稅收方面的知識。因此，稅法課學習效果的好與壞，與專業(yè)課學習效果密切相關。根據(jù)以往的調查與統(tǒng)計，大部分高職院校畢業(yè)的會計專業(yè)學生都選擇了進入中小型企業(yè)工作。這類企業(yè)一般并不配備專門的稅務辦理人員，而是由財務會計來進行這一工作，這就要求畢業(yè)生在具備基本的記賬能力以外，還要掌握申報納稅等多方面的技能。所以，對于稅法的學習是不可輕視的。
三、稅法課程改革的思路
1.精心設計課程，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力
筆者在調查中發(fā)現(xiàn)，大部分學生存在著不重視理論基礎的現(xiàn)象。但是對于系統(tǒng)性較強的學科來講，理論知識在教學內(nèi)容中是尤為重要的部分。特別是在稅收法規(guī)經(jīng)常更新的環(huán)境下，課程內(nèi)容的更新也是十分必要的。啟發(fā)式教學方法可以把抽象性法律條文具體化，通過舉一反三、深入淺出、生動形象的方式方法進行講解，調動教師和學生雙方的積極性，增強互動。這樣可以引導和啟發(fā)學生的學習能力，讓學生做到學以致用。同時，教師也要引導學生將書本與實踐結合，時刻關注稅制變化。
2.引入教學案例，豐富教學
案例教學的方法已經(jīng)形成了規(guī)范化模式，對于稅法課程而言，通過這種方法可以顯著改善教學的效果。例如，在進行稅法授課時，教師針對具體的條文可以從立法的精神講起，進而引入教學案例，通過適當?shù)陌咐治觯瑤椭鷮W生更好地理解法律條文。案例的選擇要避免公式化，要通過講解具有實踐基礎的具體案例，培養(yǎng)學生運用知識的能力和分析問題的能力，進而激發(fā)學生的學習興趣，實現(xiàn)理論與實踐相融合的教學效果。
3.提升教師的知識更新能力
學校可以鼓勵從事稅法教育的教師到企業(yè)進行實踐，將在企業(yè)中了解到的納稅流程、常見問題的分析及解決方法引入到教學之中，不斷提升教學效果。
四、小結
總而言之，稅法課程的改革及完善，要從教學方法、教學內(nèi)容、實踐教學、教師隊伍等多方面入手，同時，不同院校要結合自己的實際情況進行分析、改革、實施。在課程教學中，教師要特別注重對學生實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，要對學生進行啟發(fā)式教育，引入案例來豐富教學手段，全方位地對課程進行改革、優(yōu)化，開創(chuàng)稅法教學改革的新局面。
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