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淺談職高計算機上機實訓(xùn)教學論文
目前職業(yè)高中開設(shè)的計算機課程大部分是應(yīng)用軟件，如Office2000、Photoshop、網(wǎng)頁設(shè)計等，也有開設(shè)系統(tǒng)軟件，如Windows系列等操作系統(tǒng)軟件和VB、VF等一些相關(guān)的語言教程，它們都是實踐性非常強的課程，上機實訓(xùn)成為了計算機課程教學過程中必不可少的實踐教學環(huán)節(jié)。
一、良好的學習氣氛是實現(xiàn)上機實訓(xùn)課教學目標的有力保障
大多學生踏入機房后較為興奮，加上本身自制力差，學習不主動等特點，許多學生往往會出現(xiàn)講話、吵鬧、吃零食的現(xiàn)象，在課堂上基于各種原因甚至出現(xiàn)懶散、玩游戲等現(xiàn)象，教學秩序較難組織。
其實作為任課老師我們可以從以下幾個方面著手：
1.第一堂實訓(xùn)課每個任課教師必須對學生進行實訓(xùn)前教育一方面是針對學校的機房管理制度，包括《學生上機守則》、《計算機實訓(xùn)室衛(wèi)生管理制度》，向?qū)W生詳細宣講。另一方面是強調(diào)上機操作的注意事項，比如說每次要正常開關(guān)機、對機房內(nèi)的設(shè)備要輕拿輕放、要注意機房衛(wèi)生等。為了讓我們的管理更具有說服力，任課教師可向?qū)W生講解為什么要這樣做。這里以不能強行關(guān)機為例，我們可以告訴學生硬盤在通電工作時處于在高速運轉(zhuǎn)狀態(tài)，如果突然斷電，就像高速公路上奔跑的汽車來個急剎車，結(jié)果是突然斷電會對硬盤造成傷害，而且有數(shù)據(jù)丟失的可能。當然在整個學期的教學過程中都要督促學生遵守機房紀律，規(guī)范操作。這樣不僅對機房的管理工作起到協(xié)助作用，更重要的是營造有利的上機課教學環(huán)境。
2.結(jié)合自己教學課程需求，與機房管理員取得有效溝通一方面協(xié)助機房管理員搭建教學課程的硬軟件環(huán)境，提出一些切實可行的要求，如一些計算機軟件開發(fā)課程的教學中要求學生的實踐操作有延續(xù)性，也就是說這次上機得到的結(jié)果將是下次上機課的操作對象，任課老師可以向機房管理員提出了要保留相關(guān)數(shù)據(jù)的要求。另一方面我們結(jié)合自己的教學進度，要求機房管理員排課表注意理論與上機實訓(xùn)課的比例與編排順序，例如：一個教學班級五天五次課，如果前三次課都是上機，后兩次課是理論課，這樣不利于實踐性較強課程中“邊學邊練”特點。所以筆者認為最好是理論課與上機課間隔編排。這樣就有利于教學緊緊圍繞教學目標而使教學諸環(huán)節(jié)銜接自然、協(xié)調(diào)有序、有機結(jié)合、渾為一體，從而產(chǎn)生教學的整體效益。
3.進行期評考核根據(jù)教學班級特點，任課老師制定一些針對性的上機課制度，并進行平時表現(xiàn)的記錄，將平時表現(xiàn)納入到課程期評考核。
二、教師認真對待教學目標的設(shè)計是實現(xiàn)上機實訓(xùn)課教學目標的關(guān)鍵
學生對上機實訓(xùn)課普遍感興趣，但如果老師不設(shè)定任務(wù)，單純讓學生自由地操作，一部分學生因自己學習能力的原因，久而久之他們覺得無事可干，就會失去興趣；而一部分學生則把心思花在上網(wǎng)與玩游戲上，浪費了課堂時間。因此，教師課前應(yīng)根據(jù)教學大綱和學生對知識、技能的掌握情況，循序漸進地設(shè)計好每次上機操作教學的課時，并事先做好軟、硬件的準備，教師要多找些資料豐富當節(jié)課的內(nèi)容，并且編制出每節(jié)課的上機指導(dǎo)。上機指導(dǎo)主要包括上機目的、上機準備、上機內(nèi)容、上機步驟。其中上機準備可依據(jù)上機內(nèi)容而定；上機步驟中應(yīng)有明確清晰，使學生有所依據(jù)地進行操作。
三、靈活課堂教學的實施手段是實現(xiàn)上機實訓(xùn)課教學目標的催化劑
職業(yè)學校大部分學生因各種原因?qū)W習并不積極主動，所以筆者認為在上機實訓(xùn)課中，依據(jù)學生特點，結(jié)合教學目標，靈活教學的實施手段，讓學生學習興趣更濃，學習勁頭更足，課堂教學效率更高。對于學校機房安裝了網(wǎng)絡(luò)教室軟件的機房環(huán)境，教師可利用網(wǎng)絡(luò)教室，實現(xiàn)上機課的師生互動，從而達到以學生為主體的教學方式。在課堂教學中，教師可以先在機房教師機上面對全體學生廣播教學，此時學生的電腦受教師控制的。他們只能看教師機轉(zhuǎn)過來的屏幕操作內(nèi)容，不能做鍵盤、鼠標操作。教師演示后，可以放開控制，由學生進行練習。對于練習的要求，可以口頭發(fā)出請求，也可以利用網(wǎng)絡(luò)教室的收/發(fā)文件功能向?qū)W生機發(fā)出請求文檔。對于一些適合小組操作的練習，可以分組進行。學生在練習過程中遇到問題也可以通過電子舉手要求教師解答。網(wǎng)絡(luò)教室還可以方便地進行分層次的教學。針對一些接受能力較差的學生，可以利用教師機進行單獨輔導(dǎo)，因材施教。
四、對學生上機實訓(xùn)過程的考核是實現(xiàn)上機實訓(xùn)課教學目標的法寶
教學的過程是一種系統(tǒng)運作過程，而上機實訓(xùn)課的教學效果尤其需要靠不斷信息反饋來相互促進。教師應(yīng)設(shè)法從各方面獲得信息反饋。在這里提到的過程考核就是能直接及時獲得反饋信息的一種方法。上機操作教學過程中教師應(yīng)加以巡回指導(dǎo)，及時糾正錯誤、解決問題，從學生的實際操作中了解學生掌握有關(guān)知識與技能的情況。每次學生依據(jù)上機指導(dǎo)完成上機任務(wù)后，老師一定要安排對學生考核的環(huán)節(jié)，做到當場給每一個學生的操作步驟作出評價，并對學生的每次上機情況作出一個綜合評價并記錄在冊。所以在這里筆者認為任課老師必須一個教學班級準備一份《上機考查成績記錄冊》，主要用來記錄每次學生上機的任務(wù)完成情況（可采用等級制記錄，也可采用百分制記錄）。這一方法在筆者的實踐運用中取得的效果非常明顯，學習主動的學生在這種考核中獲得了提高，學習被動的學生在這種考核中得到了促進，極少數(shù)不學習的學生也因礙于面子等會想方設(shè)法來通過考核，從而沒有精力去做與上機實訓(xùn)課無關(guān)的事。這樣一方面有利于把握學生學習的整個過程，分析每個學生學習特點，在適當?shù)臅r候進行學習方法的指導(dǎo)、學習思想的教育，提高學生的務(wù)實能力；另一方面有利于教師獲得教學信息反饋，總結(jié)教學經(jīng)驗，揚長避短。同時，上機實訓(xùn)時還要注重學生自學能力的培養(yǎng)。由于計算機技術(shù)迅速發(fā)展，一種操作系統(tǒng)和一種軟件應(yīng)用的知識可以享用一生的時代已經(jīng)過去，在學校學到的知識又十分有限，因此只有通過自己不斷地學習、不斷地進取，才能跟上計算機發(fā)展的步伐。所以在上機實訓(xùn)課時應(yīng)在學生認知水平能夠承受的前提下安排一些適合自學的內(nèi)容讓學生自己掌握，從中培養(yǎng)學生的自學能力。
依據(jù)職業(yè)教育的培養(yǎng)目標，從事職業(yè)教育的我們已充分認識到上機實訓(xùn)課的重要性，但要實現(xiàn)計算機相關(guān)課程的教學目標，筆者認為任課老師應(yīng)結(jié)合職業(yè)學校學生的特點，勤于思考，務(wù)實求精，在上機實訓(xùn)課方面應(yīng)投入更多的精力，充分調(diào)動學生的學習積極性和創(chuàng)造性，讓學生在有限的時間內(nèi)掌握更多的知識與技能。
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