- 相關推薦
大學物理開放型教學模式的設計
摘要: 物理課堂中的開放型教學,包括教與學兩個方面,其核心是完成教師和學生在教學活動中角色的轉變:教師從知識的傳輸者變為指導者,學生從知識的被動接受者變為知識的主動建構者。
關鍵詞:物理;教學;開放型;設計
物理學具有的實踐性、應用性和創新性,為物理教學提供了極其豐富的創新內容。傳統的物理教學其知識的傳授比較系統、扎實。但是在能力的培養,特別是創新能力、動手操作能力和交際能力的培養上比較欠缺。物理教學內容比較理性,思辨性強,訓練的方式是大量做習題,但實際操作,動手實驗數量嚴重不足,即使動手,局限性很大。樹立新的人才觀、教育觀、質量觀,在向學生傳授知識,培養基本技能的同時,高度重視和開發學生的創新潛能,培養學生的創新精神和實踐能力,是當今社會發展的要求,是素質教育的重要目標。相對傳統的封閉式物理教學而言,注重學生課堂參與,突出學生主體地位的開放型教學模式應運而生,它強調
【大學物理開放型教學模式的設計】相關文章：
淺談大學物理實驗教學模式03-28
美術課運用“開放型”教學模式的幾點嘗試03-18
物流工程專業畢業設計教學模式03-22
談PBL教學模式的組成與問題設計原則03-17
獨立學院大學物理教學探討03-21
淺析設計性實驗大學物理論文12-08
論大學物理教學改革論文12-07
工科大學物理教學展望03-18
淺談大學物理實驗教學改革03-07