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美術教育教學改革與創新論文
一、以賽促訓,提升實踐能力
“以賽促訓”是與“以展促學”同時進行的,兩者相輔相成。瓊臺師范高等專科學校美術系通過組織學生參與各種竟賽活動,營造積極的學習氛圍,激發學生的學習興趣,從而促進學生主動地學習、訓練,讓學生由“被動實踐”向“主動實踐”轉變,注重提升實踐能力。如,以“海南省職業院校技能大賽”為導向,課程設置著重以技能訓練為主。其中,教育教學技能中的教學設計能力、教學能力、課堂管理能力、評價技能的訓練同樣要目標明確,訓練得法。這類訓練采用以“技能測試”為中心、設計和制作并重的考核模式。考核形式是對學生課內實訓項目和課程設計項目的完成情況進行綜合評價,兩個項目成績各占50%。采用此種考核形式,旨在培養學生在相關課程范圍內掌握基本知識和基本技能的能力,同時考核學生綜合運用和拓展提高的能力。
二、以訓促技,提升專業能力
“以訓促技”就是通過“以展促學、以賽促訓”的模式,打破單一的室內課堂教學模式,采取形式多樣、靈活生動、直觀易懂、實踐實驗性強、富有開放性的教學方式,把課堂搬到戶外、展覽館、研討會場、交流中心、實驗實訓基地等地方,高效完成相關課程的技能訓練。把學生的技能訓練融入整個教學過程,為學生自主學習創造更好的條件,極大地提高學生獲取知識的能力以及分析問題、解決問題的能力。這就完成了由“以賽促訓”向“以訓促技”的轉變,提升了學生的專業能力,為培養一專多能的綜合型技能人才奠定了堅實的基礎。
三、以技促教,提升教育能力
“以技促教”就是通過強化美術技能學習,促進學生教育教學能力的提升,有效提高學生的綜合實踐能力。這樣就可以一改以往只重視培養學生的美術專業技能而輕視培養學生的教師職業技能的弊端,重視對學生的繪畫技能與實踐技能的培養,促進學生的專業技能向職業技能轉化,進一步提高學生的綜合素質和職業能力。通過運用專業實踐、對外交流、項目導向等多種靈活的教學手段,強化學生教學技能訓練。而教師在輔導學生參加美術展賽的過程中,自身的專業技能也將得到有效的提升,還能掌握有效的教育教學方法,感受到教育教學的成就感。更為重要的是,瓊臺師范高等專科學校美術系通過強化“兒童手工制作和兒童美術”“簡筆畫”“漢字書寫”和“教師口語”等教師技能訓練,能進一步完善實踐教學體系,通過實踐課和獨立的實踐教學環節構建“校內實訓、校外實踐”的教學職業技能訓練模式。此外,基于美術教育專業的教學要求,教師應有計劃地組織學生外出寫生實訓,豐富學生的觀察力和想象力,從而提高學生的教育教學創新能力。
四、以技促業,提升服務能力
“以技促業”就是通過專業技能的訓練促進就業服務能力的提高。教師應鼓勵學生積極參與專業技能竟賽,爭取在全省乃至全國的專業技能竟賽和藝術創作大賽中有出色的表現。此外,還應積極鼓勵學生參與行業服務活動。學生通過組織和參與各種層次的比賽活動和社會文藝交流活動,在竟賽比拼中進步,在行業服務中成長。這也能促進美術教育專業的健康、可持續發展,進一步發揮美術教育專業的獨特優勢。瓊臺師范高等專科學校美術系通過對美術教育專業實踐教學的改革與創新,讓畢業生在專業技能水平和教師職業素養方面獲得了社會的高度認可,深受用人單位的好評。
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