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美術(shù)教學(xué)與信息技術(shù)的整合的教育理論論文
摘 要：隨著現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學(xué)收到了意想不到的教學(xué)效果。多媒體教學(xué)中色彩絢麗的動(dòng)態(tài)畫面有利于啟迪學(xué)生的直觀思維和形象思維，美術(shù)教師必需掌握知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)以及網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和技術(shù)，做好課件，充分利用多媒體的手段開發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)連力。
關(guān)鍵詞：多媒體 美術(shù)教學(xué) 整合
隨著教育科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學(xué)越來(lái)越多地應(yīng)用于美術(shù)教學(xué)過程當(dāng)中，在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)最大限度的提高了教學(xué)效果，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，拓展了學(xué)生的藝術(shù)視野。信息技術(shù)成為優(yōu)化美術(shù)教學(xué)的一種最直接、最有效的手段。在美術(shù)課堂教學(xué)中，運(yùn)用多媒體手段，可以產(chǎn)生色彩絢麗的動(dòng)態(tài)畫面，逼真?zhèn)魃瘢茏寣W(xué)生的多種感官參與感知，在腦海中留下具體、鮮明、深刻的印象，有利于啟迪學(xué)生的直覺思維和形象思維，使其身臨其境，從而產(chǎn)生聯(lián)想，提高藝術(shù)表現(xiàn)力。在大趨勢(shì)之下，美術(shù)多媒體教學(xué)勢(shì)在必行，以順應(yīng)素質(zhì)教育的發(fā)展趨勢(shì)。
在具體的美術(shù)多媒體教學(xué)過程中，首先這種方法有著直觀生動(dòng)形象的特點(diǎn)。多媒體的應(yīng)用可以在傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)中將其鮮明豐富的色彩和悅耳的聲音傳遞給學(xué)生，以增強(qiáng)其注意力和學(xué)習(xí)興趣。
多媒體教學(xué)是現(xiàn)代化教學(xué)的重要組成部分，在美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中多媒體易變抽象為具象，易于學(xué)生理解、掌握。 變抽象為具象也是美術(shù)多媒體教學(xué)的主要特點(diǎn)。教師在制作美術(shù)課件過程中，必須懂業(yè)務(wù)、通業(yè)務(wù)，認(rèn)真分析找出切入點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)所在。如在美術(shù)具象中對(duì)于結(jié)構(gòu)的理解和講解中，完全可以充分地利用多媒體進(jìn)行演示。在演示過程中應(yīng)利用多媒體的特性，充分地把立方體的十二個(gè)轉(zhuǎn)折體現(xiàn)出來(lái)，而傳統(tǒng)實(shí)際的講解中卻受著條件的限制，很難直觀指出立方體的十二個(gè)轉(zhuǎn)折。這樣通過具象化的演示就可以讓學(xué)生最直觀地理解到問題的實(shí)質(zhì)，把美術(shù)教學(xué)中最抽象難懂的問題形象直觀地解決了。
在進(jìn)行全面素描的基礎(chǔ)課中，對(duì)透視的闡述以及明暗因素對(duì)畫面的影響教學(xué)中，利用軟件可以非常容易地演示出透視的規(guī)律。利用三維軟件烘托燈光效果，利用燈光可變的條件來(lái)分析畫面效果的處理，進(jìn)而產(chǎn)生直觀、直接、生動(dòng)的具體畫面，從而分析出了光影與結(jié)構(gòu)、光影與空間的變化關(guān)系。在傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)中，這些受著環(huán)境和條件的限制很難做到，利用多媒體教學(xué)會(huì)把美術(shù)基礎(chǔ)課中最難理解的、最抽象的、難教的課題輕而易舉地解決了。 美術(shù)多媒體教學(xué)能夠拓寬美術(shù)學(xué)習(xí)的思路和視野，培養(yǎng)創(chuàng)造性的思維。在傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)中，學(xué)生從設(shè)計(jì)構(gòu)圖、構(gòu)思到實(shí)施以至完成需要很長(zhǎng)的時(shí)間，加上手工繪制的時(shí)間，如果想達(dá)到要求的效果時(shí)間會(huì)很長(zhǎng)，花的精力也就更多，往往學(xué)生會(huì)身心疲憊。好的構(gòu)思需要適合的技術(shù)表現(xiàn)力，現(xiàn)代設(shè)計(jì)教學(xué)中就需要大量電腦的輔助。如在設(shè)計(jì)課中對(duì)構(gòu)成的理解和表現(xiàn)中，對(duì)構(gòu)成點(diǎn)、線、面的理解，以及重復(fù)構(gòu)成、漸變構(gòu)成、以及發(fā)散構(gòu)成等構(gòu)成原理和方法都可以在電腦中進(jìn)行設(shè)計(jì)顯示，并且操作簡(jiǎn)便快捷、易于輸出、工作效率極高，擺脫了繁瑣的手工操作，提高了學(xué)習(xí)效果，豐富了知識(shí)，開拓了視野，促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)作思維的發(fā)展，培養(yǎng)了綜合能力，提高了教學(xué)質(zhì)量和效果。
在當(dāng)前提倡素質(zhì)教育的大趨勢(shì)下，美術(shù)教育應(yīng)著重其藝術(shù)創(chuàng)造力的培養(yǎng)。美術(shù)教育是藝術(shù)教育，藝術(shù)不是教出來(lái)的，應(yīng)側(cè)重發(fā)倔、喚醒學(xué)生動(dòng)腦去想象，去創(chuàng)造。那么教學(xué)手段和教學(xué)方法是極為重要的，運(yùn)用多媒體教學(xué)可以利用豐富多彩的圖象消息，包括平面的、立體的、甚至是光影結(jié)合的，多角度、全方位的素材來(lái)觸動(dòng)學(xué)生的形象思維。大量的感性的形象思維與理性的邏輯思維相互作用就能激發(fā)新思想、新思維，這對(duì)于啟迪思維，形成創(chuàng)造力有著積極的作用。通過正確的、有效的多媒體教學(xué)手段不但活躍了課堂氣氛，更重要的是激發(fā)了審美想象和創(chuàng)作的欲望，從而產(chǎn)生了積極活躍的聯(lián)想，所有這些交織在一起就形成了新的個(gè)體創(chuàng)造力。
在現(xiàn)代美術(shù)教育中，教學(xué)課堂氣氛的把握也是非常重要的。利用多媒體教學(xué)手段可以很容易營(yíng)造出特定的教學(xué)氣氛。在教學(xué)過程中我們可以運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)收集到眾多美未所需要的圖片、影象運(yùn)用到美術(shù)課堂教學(xué)中。利用多媒體技術(shù)同時(shí)給學(xué)生視覺、聽覺等全方位的身心體驗(yàn)，對(duì)其多種感官形成一種感染和沖擊，從而喚起其內(nèi)心對(duì)審美的追求和欲望，使其在輕松、愉快的環(huán)境下接受著美的教育。如在創(chuàng)作課程中美術(shù)教師可以選用多種音樂素材來(lái)喚起學(xué)生的創(chuàng)作靈感，用不同的音效來(lái)迅速達(dá)到特定意境使其身臨其境，冥想其境界，進(jìn)而進(jìn)入創(chuàng)作思維和狀態(tài)。
利用多媒體教學(xué)還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感培養(yǎng)，使學(xué)生成為具備健全人格的人，以便適應(yīng)激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，促進(jìn)學(xué)生審美觀念的多元化發(fā)展。在多媒體教學(xué)中高亢的、低沉的、舒緩的旋律，都能召喚心靈的感染力，甚至能夠超出時(shí)空的界限，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)情感。不同的樂曲能影射出不同的創(chuàng)作情緒和思路，促進(jìn)了學(xué)生的審美觀念的多元發(fā)展。在所有的美術(shù)課堂中，學(xué)生是一切教學(xué)活動(dòng)的中心，一切課件講解都必須以學(xué)生為中心。在多媒體營(yíng)造的氛圍下，很容易便獲得到以人為本、和諧發(fā)展的情感體驗(yàn)。
總之，在這個(gè)科技不斷更新的時(shí)代，多媒體教學(xué)的內(nèi)容會(huì)更加豐富，美術(shù)教師要充分、正確地利用多媒體去優(yōu)化課堂教學(xué)，使學(xué)生的身心健康發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和想象力。
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