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高校體育舞蹈教學的困境和走出路徑探究
作為高校體育教學主要課程的——體育舞蹈教學在進幾年內，得到了廣泛的推廣與普及，受到了高校學生的熱捧。下面是小編搜集整理的相關內容的論文，歡迎大家閱讀參考。
[摘要]教育作為社會生活中的重要組成部分，自然與社會發展相適應，最近幾年，科技和經濟的發展帶動了社會的轉變，在這樣的環境下，我國的教育事業從理念到模式，從形式到內容，都發生了巨大的變化，其中就包括新課程理念。高校體育舞蹈是目前高校體育課程的重要內容，在新課程理念下，其教學迎來了新的發展契機，也面臨著新的困境。主要分析了新課程理念下高校體育舞蹈教學的困境和走出路徑。
[關鍵詞]新課程理念;高校體育舞蹈教學;困境;路徑
所謂新課程理念，是指以學生發展為本，讓學生參與的一種教學方式，在該教學方式下，課程的實施應充分尊重學生，給學生足夠自由的空間，由學生的興趣帶動學生學習的熱情，同時，該教學理念對教學環境、教學中的交流等也做了要求。可見，新課程理念是對以往傳統教學理念的顛覆，在這個顛覆過程中，對于很多科目教學而言，自然需要一個適應過程。體育舞蹈，又稱國際標準舞，包含兩個項群，十個舞種，是體育項目之一。而高校的體育舞蹈教學，主要是針對體育舞蹈展開的教學，特別是其中的華爾茲、倫巴、恰恰等，是高校體育舞蹈教學的重心。在新課程理念下，鼓勵學生全面發展，“走出去”學習，這為高校體育舞蹈教學工作的開展，奠定了良好的基礎，但同時，由于多種因素的影響，在新課程理念下，高校體育舞蹈教學也面臨一些困境，正視這些困境并找到合適的走出困境的路徑，才是高校體育舞蹈教學發展的根本。
一、新課程理念下高校體育舞蹈教學的困境
針對當前高校體育舞蹈教學的實際情況來看，新課程理念下其面臨的困境主要包括：
(一)學生自由選擇課程，體育舞蹈的授課對象越來越少
新課程理念是以人為本的國家發展理念在教育領域的集中體現，我們也已經提到，在新課程理念中，以學生為本，給予學生充分自由的空間是新課程理念的重要內容。在新課程理念之下，目前高校體育課程通常提供較多項目供學生自由選擇，而隨著教育投入的增多，高校體育課程可選項目也在不斷增多。在這樣的情況下，體育舞蹈作為學生接觸較少，了解不多的項目，逐漸被冷落。同時，與其他體育項目相比，體育舞蹈難度系數相對較大，要學的內容也比較多，所以學生自由選擇體育課程之后，一般也很少選擇體育舞蹈作為體育學習課程。在這樣的環境下，越來越少的人選擇體育舞蹈，體育舞蹈的授課對象自然在不斷減少。相關數據顯示，新課程理念推出后，高校體育舞蹈的選修人數大概是其他體育科目平均人數的一半，有些高校甚至因為體育舞蹈學習人數過少而取消了體育舞蹈課程。所以說，學生自由選課，體育舞蹈授課對象越來越少，是新課程理念推出后高校體育舞蹈課程面臨的困境之一。
(二)教學環境要求高，體育舞蹈面臨授課環境的挑戰
新課程理念的另一個特點就是對課堂環境和氛圍做了要求，在新課程理念下，學生要深入參與課堂，課堂應當是開放的、活躍的、教師和學生共同參與的，而這樣的課堂環境要求引入體育舞蹈教學中，自然會帶來一定的負面影響。我們知道，體育舞蹈課程一般都在相對開放的環境下，在這樣的環境之下，控制課堂的難度系數就比較大，而體育舞蹈又不像其他體育項目，可以完全由學生自由活動，相反體育舞蹈課程要涉及較多的講授，學生自由活動就會帶來授課難度。
二、新課程理念下高校體育舞蹈教學走出困境的路徑
體育舞蹈課程的開展，在為國家體育舞蹈項目培養人才的同時，也在豐富著學生的體育視野，鍛煉著學生的個人身體素質，所以說，面對新課程理念下高校體育舞蹈所面臨的困境，筆者認為，可以從以下兩個方向走出困境：
(一)做好體育舞蹈課程宣傳，創新體育舞蹈模式
學生在自由選課的情況下很少選擇體育舞蹈，一方面就是對體育舞蹈了解不多，另一方面就是對體育舞蹈的難度有所畏懼，所以新課程理念下，高校體育舞蹈走出困境，就要多加宣傳。比如在學生選課之前，利用校園廣播或者校園播放屏宣傳體育舞蹈，講解他的優勢及學習的意義等。另外，就是改進現有教學方式，讓學生學習體育舞蹈是在放松的環境下進行，簡單易學。通過這些方式，選擇體育舞蹈的學生自然會增多，相應的授課對象減少的問題自然也會減少。
(二)傳統教學環境與新教學環境融合，實現高校體育舞蹈課程新突破
針對課程環境的問題，高校體育舞蹈的改進依然有很多，一方面要融入新課程理念下的開放式教學，另一方面也要保證基本教學內容的傳達，這就要求高校體育舞蹈教學做好兩點：(1)選擇合理的時間實現開放教學，比如在學生練習時，或者關于動作討論時，可以給予學生完全自由參與課堂的空間;(2)保證課堂授課內容傳遞給學生，教師可以采用示范、視頻等形式，提高學生的學習興趣，保證教學目標和教學任務的完成。
參考文獻：
[1]張永亮，李永發.體育舞蹈教學開展現狀研究[J].寧波大學學報，2014(3).
[2]劉偉校.體育舞蹈教學困境突破研究[J].科技世界，2015(11).
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