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高校舞蹈教學(xué)舞臺(tái)表現(xiàn)力論文
舞蹈是一門抒情的藝術(shù)，需要表現(xiàn)人內(nèi)心最為真實(shí)的情感，在舞蹈教學(xué)中同樣如此。在舞蹈教育改革的推進(jìn)之下，高校舞蹈教學(xué)也要進(jìn)行全面的改革，在實(shí)際教學(xué)過程中不能單一的強(qiáng)調(diào)舞蹈技巧訓(xùn)練，要增強(qiáng)學(xué)生對(duì)舞蹈作品的感知能力，使學(xué)生細(xì)致深刻的體會(huì)舞蹈作品的思想內(nèi)涵，從而引導(dǎo)學(xué)生將理論與實(shí)際聯(lián)系起來，進(jìn)一步提升舞蹈的舞臺(tái)表現(xiàn)力。
一、調(diào)整舞蹈教學(xué)課程結(jié)構(gòu)
教師應(yīng)該將學(xué)生舞臺(tái)表現(xiàn)力的培養(yǎng)工作貫穿于高校舞蹈技能訓(xùn)練的始終，使學(xué)生逐步進(jìn)入到舞臺(tái)表現(xiàn)力的培訓(xùn)活動(dòng)當(dāng)中，并有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的舞臺(tái)表現(xiàn)力，深化對(duì)舞蹈作品的認(rèn)識(shí)和理解。在實(shí)際舞蹈教學(xué)活動(dòng)中，教師要調(diào)整舞蹈教學(xué)課程結(jié)構(gòu)，靈活地采用遞進(jìn)式舞蹈教學(xué)法，隨著學(xué)生舞蹈基礎(chǔ)以及學(xué)習(xí)階段的提高增大舞臺(tái)培養(yǎng)訓(xùn)練的力度和強(qiáng)度，這樣更能夠讓學(xué)生接受和消化舞蹈知識(shí)和技能。在這一過程中，教師必須避免將高強(qiáng)度但舞臺(tái)表現(xiàn)力訓(xùn)練任務(wù)強(qiáng)加在基礎(chǔ)薄弱或者零基礎(chǔ)的學(xué)生身上，否則會(huì)起到相反的效果。教師在對(duì)課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整之后，隨之需要對(duì)高校舞蹈教學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制進(jìn)行創(chuàng)新改革。在改革高校舞蹈評(píng)價(jià)機(jī)制的過程中，教師要將提升學(xué)生的舞臺(tái)表現(xiàn)力作為重要因素，將其融入到考核和評(píng)價(jià)體系當(dāng)中，進(jìn)一步提高教師對(duì)學(xué)生舞臺(tái)表現(xiàn)力培養(yǎng)的重視。一方面，教師要對(duì)學(xué)生的日常舞蹈訓(xùn)練中的表現(xiàn)進(jìn)行耐心觀察，從而形成對(duì)學(xué)生舞臺(tái)表現(xiàn)力的一方面評(píng)價(jià)。另一方面，教師可以借助多媒體手段對(duì)學(xué)生的舞臺(tái)表現(xiàn)力進(jìn)行側(cè)面掌握。例如，教師可以用多媒體為學(xué)生播放一段典型的舞蹈片段，要求學(xué)生對(duì)演繹該作品的舞者的舞臺(tái)表現(xiàn)力進(jìn)行評(píng)價(jià)，從學(xué)生的見解中側(cè)面獲知學(xué)生對(duì)舞臺(tái)表現(xiàn)力的認(rèn)知和掌握能力。
二、培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)舞蹈功底
為了提高學(xué)生的舞臺(tái)表現(xiàn)力，教師首先要讓學(xué)生具備扎實(shí)的舞蹈功底。保證舞蹈動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)性和肢體的協(xié)調(diào)性是進(jìn)行舞蹈表演的前提條件，而舞臺(tái)表現(xiàn)力的提高正是在此基礎(chǔ)之上提升和升華的結(jié)果。因此，教師要培養(yǎng)學(xué)生的舞臺(tái)表現(xiàn)力和感染力，首先需要學(xué)生能夠具備扎實(shí)的舞蹈功底，因此教師要采取針對(duì)性的訓(xùn)練方法，提高學(xué)生的舞蹈基礎(chǔ)，為舞臺(tái)表現(xiàn)力的提高奠定基礎(chǔ)。高校舞蹈教師在組織舞蹈教學(xué)活動(dòng)的過程中必須注重規(guī)范學(xué)生的每一個(gè)舞蹈動(dòng)作，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生協(xié)調(diào)性和柔韌性的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生掌握舞蹈技巧的應(yīng)用方法，從而提高學(xué)生的身體素質(zhì)和耐力。舞蹈表現(xiàn)力和藝術(shù)感染力的呈現(xiàn)是借助學(xué)生的肢體動(dòng)作演繹出來的，只有確保身體的靈動(dòng)性才能夠展現(xiàn)出舞蹈作品的藝術(shù)魅力。因此教師和學(xué)生都必須要意識(shí)到大腿伸展高度、腰肢擺動(dòng)幅度、手臂曲伸程度、眼神、表情等都會(huì)影響到舞蹈的展現(xiàn)，那么也會(huì)影響到舞臺(tái)表現(xiàn)力的呈現(xiàn)。教師在對(duì)學(xué)生的舞蹈技能進(jìn)行訓(xùn)練或者模擬演練的過程中，要對(duì)學(xué)生對(duì)肢體語言的應(yīng)用細(xì)節(jié)進(jìn)行觀察，及時(shí)指出表演不到位的問題，并進(jìn)行正確示范，同時(shí)也要引導(dǎo)學(xué)生在演繹舞蹈動(dòng)作的過程中要融入自身的情感，從而賦予舞蹈作品生命和活力，有效表達(dá)舞蹈藝術(shù)的內(nèi)涵，進(jìn)一步增強(qiáng)舞臺(tái)表現(xiàn)力以及藝術(shù)感染力。
三、舞蹈教學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際
高校舞蹈教學(xué)中教師必須讓學(xué)生意識(shí)到舞蹈表演不能局限在固定的表現(xiàn)方式中，完整的舞蹈作品演繹可以根據(jù)自身舞蹈技巧以及情感對(duì)整個(gè)舞蹈的形式進(jìn)行創(chuàng)新和完善，從而使舞蹈表演具有豐富多樣的表現(xiàn)形式。在舞蹈的創(chuàng)作和完善的過程中，學(xué)生必須具備良好的想象力，同時(shí)也在創(chuàng)作中不斷培養(yǎng)和發(fā)展自己的想象力，從而為舞臺(tái)表現(xiàn)力的提高提供動(dòng)力。當(dāng)學(xué)生具備良好的想象力之后在舞臺(tái)表演過程中會(huì)更富熱情和激情，舞臺(tái)表現(xiàn)力以及感染力也自然會(huì)得到很大提升。因此，高校舞蹈教學(xué)應(yīng)該將課程教學(xué)和實(shí)際生活結(jié)合起來，為學(xué)生開辟更大的想象力空間，為學(xué)生的舞蹈創(chuàng)作提供一個(gè)良好的平臺(tái)。每一位學(xué)生都必須深刻地意識(shí)到舞蹈藝術(shù)來源于實(shí)際生活，以生活作為創(chuàng)作源泉和素材是不二選擇。例如教師在教學(xué)中可以以楊麗萍的孔雀舞為例，指出楊麗萍對(duì)孔雀舞的創(chuàng)作來源于在生活中對(duì)孔雀形態(tài)、生活習(xí)性等方面的耐心觀察，并用這一實(shí)際例子激勵(lì)學(xué)生不斷豐富和完善自己的想象力，以生活作為創(chuàng)作基礎(chǔ)，將真實(shí)情感融入到舞蹈演繹中，極大的豐富舞臺(tái)表現(xiàn)力。
為了提高高校舞蹈教學(xué)的有效性，教師要將學(xué)生舞臺(tái)表現(xiàn)力的培養(yǎng)貫穿到各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生將自己的情感融入到舞蹈作品的演繹當(dāng)中，進(jìn)一步提高表現(xiàn)力和感染力，全面展現(xiàn)舞蹈作品的內(nèi)涵。高校舞蹈教師要樹立創(chuàng)新型的教學(xué)理念，不斷調(diào)整舞蹈教學(xué)體系，完善教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，扎實(shí)學(xué)生的舞蹈功底，并將舞蹈教學(xué)和實(shí)際生活結(jié)合起來，提高學(xué)生舞臺(tái)表現(xiàn)力培養(yǎng)的有效性。
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