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高職舞蹈教學師生互動模式分析論文
在高職舞蹈教學過程中利用師生互動方式，以學生為主體，組織各種課堂活動，讓學生參與到課堂活動當中，使教師和學生實現(xiàn)互動，及時將學生的疑惑進行解答，提升教學效果，利用這種教學模式，可以活躍課堂，使教師和學生的關(guān)系更加親密，使教學活動可以順利的開展下去。本文主要探討師生互動模式在舞蹈教學中的利用，總結(jié)出具備針對性的互動模式，這樣就可以指導舞蹈教育工作更好的發(fā)展。
1高職舞蹈教學師生互動模式的利用意義
1．1促進師生之間相互了解
理應(yīng)互動模式，可以將學生對于舞蹈教學的積極性充分的調(diào)動出來，加深教師和學生對于彼此的了解。教師和學生在交流的過程中，就可以解決學生的學習問題，提高高職舞蹈教學的效率。
1．2有利于組織課堂活動
在課堂活動當中需要教師和學生的有效互動，構(gòu)建出和諧的課堂氛圍，幫助教師和學生更好的交流，以具體的活動步驟為基礎(chǔ)，使教學工作順利開展下去，制定具體的課堂活動計劃，首先明確課堂教學的目標，以此作為指導，促進教學活動順利的進行，提高加血效率。
1．3提高課堂教學效果
學生在互動教學模式當中，首先需要培養(yǎng)他們的參與熱情，在這些活動當中幫助學生互相了解，大家共同完成教學任務(wù)，解決學習過程中遇到的各種問題，可以加快教學任務(wù)完成的速度，提升課堂教學效果。
2論高職舞蹈教學師生互動模式的運用
2．1建立良好的教師和學生的關(guān)系
在高職舞蹈教學當中，教師和學生很多時候是分離的，舞蹈教師還經(jīng)常扮演控制者的角色，學生的獨特需要沒有得到重視，與此同時學生缺乏思考的自由和行動的自由。建立師生關(guān)系，舞蹈教師和學生需要在平等和諧的氛圍當中更好的發(fā)展。學生需要認清和教師的關(guān)系，投入到舞蹈學習當中，真正的感受舞蹈的魅力。舞蹈教師也要不斷完善自己，明確自己和學生的關(guān)系是平等的，把他們當做自己的朋友，給予他們最大的理解和尊重。
2．2明確教學目標
高職舞蹈教學的內(nèi)容非常復(fù)雜，但是其學時又不夠用，具有一定的限制，那么就需要制定良好的教學目標，發(fā)揮著指導作用，促進互動教學更快的開展。舞蹈教學的目標和流程以及課時等各個部分需要得到科學的分配，引導學生有規(guī)劃的實現(xiàn)舞蹈訓練。結(jié)合教學目標和內(nèi)容，采取互動教學模式，使高職舞蹈的教學效率得到大幅度提升。
2．3利用互助式教學模式
創(chuàng)新高職舞蹈教學的模式和觀念，利用分組學習的方式，結(jié)合項目教學學，在訓練的過程中，幫助學生更好的掌握舞蹈要領(lǐng)。將全班學生分成幾個均等的小組，小組成員要包含各種學習成都的學生，分給他們不同的任務(wù)，引導他們利用互動方式進行完成任務(wù)，在這個過程可以進行訓練，掌握舞蹈動作。教師需要在這個過程中發(fā)揮指導作用，針對學生存在的不足進行改進，在互動的過程中，可以教師和學生之間互相了解，這樣就可以大幅度的提升學習效率，使高職舞蹈課程的教學質(zhì)量得到有效的提升。
2．4利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)
近些年開始盛行微課堂、翻轉(zhuǎn)課堂等教育概念，在這些教育觀念的影響下，互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)得到廣泛的應(yīng)用。例如在翻轉(zhuǎn)課堂當中，教師可以讓學生在家里學習知識，鼓勵學生大膽的去總結(jié)、提問，養(yǎng)成正確的學習觀念。利用翻轉(zhuǎn)課堂形式，將師生交流的機會增多，并且可以實現(xiàn)信息共享。通過各種多媒體技術(shù)，可以轉(zhuǎn)變高職舞蹈教師教學觀念，使其教育理念得到更新，結(jié)合當前的形式更好的實踐舞蹈教學。
2．5提供給學生表演的機會
在課堂教學中，教師應(yīng)該提供給學生展現(xiàn)的舞臺，多給他們創(chuàng)造表演的機會，鼓勵學生展示出自己的學習成果，其他的學生和教師作為評委，評價學生的表現(xiàn)，讓學生明確自身的不租之處。
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