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思想政治應(yīng)用意識與思想政治教育教學研究
【摘 要】隨著我國社會主義現(xiàn)代化進程的推進和經(jīng)濟的平穩(wěn)增長，我國加強了對思想政治教育工作的重視。思想政治的學習不僅可以提高學生的思想意識，還被廣泛應(yīng)用到生活、生產(chǎn)、科技與國防中。因此，要重視思想政治應(yīng)用意識與思想政治教育教學的研究，提高學生思想政治意識和思想政治素養(yǎng)，激發(fā)起學生學習思想政治的興趣和主動性。
【關(guān)鍵詞】思想政治應(yīng)用意識;思想政治教育;實際問題
知識是社會文明進步的資源與動力，思想政治素養(yǎng)也是保持國家經(jīng)濟持續(xù)穩(wěn)定增長的關(guān)鍵，學生思想政治素養(yǎng)的高低直接關(guān)乎到國家的未來。因此，思想政治教育是學生啟蒙教育的關(guān)鍵和基礎(chǔ)性教育。為了加強學生學習思想政治的興趣和積極性，就應(yīng)將思想政治應(yīng)用意識作為教育教學的關(guān)鍵，讓學生可以透過政治的角度看待事物和觀察事物，建立起思想政治理論的思維模式。思想政治應(yīng)用意識的加強有利于我國轉(zhuǎn)變以往落后的教學理念和教育方式，進而實現(xiàn)全面型人才培養(yǎng)的目標。
一、思想政治應(yīng)用意識
所謂的思想政治應(yīng)用意識，其實質(zhì)就是通過一種主觀上的心理暗示和心理傾向，運用政治的眼光通過政治的角度進而對所觀察的事物有全新的理解和解釋。不僅要運用思想政治的角度去分析和解決問題，還要利用思想政治的知識去思考問題，探索創(chuàng)新。目前，我國思想政治應(yīng)用意識還處在發(fā)展完善階段，并未發(fā)揮出思想政治應(yīng)用意識的真正價值，致使思想政治應(yīng)用意識沒有廣泛的應(yīng)用在思想政治教育教學中，導致學生無法利用科學有效的方法提高思想政治水平。因此，要把加強思想政治應(yīng)用意識的培養(yǎng)放在思想政治教育教學工作中的首位。將思想政治與生活實際相結(jié)合，讓學生親身體驗到思想政治與生活是密不可分的，要用思想政治的眼光看待問題，進而加深學生對思想政治知識的理解，提高學生思想政治素養(yǎng)。
二、教師應(yīng)遵循的思想政治應(yīng)用意識培養(yǎng)準則
為了更好的培養(yǎng)學生思想政治應(yīng)用意識，提高學生思想政治素養(yǎng)，激發(fā)起學生學習思想政治的積極性，就應(yīng)注重發(fā)揮教師引導的作用。加強教師引導思想政治應(yīng)用意識的教育工作，進而才能有效地喚起學生學習思想政治的積極性。因此，教師就應(yīng)遵循以下準則：第一，在思想政治應(yīng)用意識培養(yǎng)中要遵守難易適中的準則，不僅要考慮學生整體的素質(zhì)差異還要考慮學生個體接受能力差異，合理的布置思想政治教學課堂和教學方案。第二，在考慮學生自身情況和實際水平的同時，對思想政治應(yīng)用意識引導教育要遵守由淺入深的準則，不僅要幫助學生克服學習思想政治中的困難，還要以鼓勵、激勵等積極方式引導學生學習，避免造成學生出現(xiàn)畏學不自信等消極現(xiàn)象發(fā)生。第三，教師在培養(yǎng)學生思想政治應(yīng)用意識的過程中，要確保制定的方案具有可行性。并且，要符合學生的書本知識和思想政治學習范疇，不能進行盲目的更改和加深。教師應(yīng)積極構(gòu)建愉快、寬松、自由的思想政治課堂，減少學生學習思想政治的壓力和心理負擔。
三、思想政治應(yīng)用意識與思想政治教育教學有機結(jié)合的根本途徑
(一)思想政治理論與實際生活相結(jié)合
要注重思想政治概念和實際生活的有機結(jié)合，促使學生親身感受到思想政治知識離生活很近，就在生活當中。思想政治知識的學習通常具有抽象性和多樣性，造成學生理解上的困難，進而削弱了學生學習思想政治的積極性。因此，在培養(yǎng)學生思想政治應(yīng)用意識的同時將概念轉(zhuǎn)化為簡單的實例，引導學生更好的理解和掌握。進而教師要加強教學過程中的引導工作，重點從教材的應(yīng)用因素著手，結(jié)合具體生活實例進行有意識的開發(fā)和挖掘?qū)W生思想政治意識潛能。只有如此，才能夠有效的提升課堂教學的質(zhì)量，加強學生的思想政治意識，帶動學生學習思想政治的積極性，培養(yǎng)學生良好的思想政治素養(yǎng)和優(yōu)秀的學習習慣。所以，思想政治理論與實際生活相結(jié)合是有效提高思想政治教學的關(guān)鍵。
(二)加強教師職業(yè)素質(zhì)
為了促使思想政治應(yīng)用意識可以和思想政治教育教學有機結(jié)合，首要就要提高教師的職業(yè)素質(zhì)，改變傳統(tǒng)落后的教育理念和教學方式。教師是知識的傳播者和知識的引導者。要培養(yǎng)學生良好的思想政治應(yīng)用意識和思想政治素養(yǎng)，教師就應(yīng)充分發(fā)揮出促進作用，喚起學生學習的積極性和自主性，提高學生思想政治水平，發(fā)散學生的思想政治思維，進而開拓學生的視野，提高學生對事物的認知能力與分析能力。這就要求教師必須具備較高的職業(yè)素質(zhì)和知識水平。因此，教師不但要提高自身的思想政治應(yīng)用意識、拓寬知識層面、提高專業(yè)水平、完善自身素質(zhì)，還要做好充分的準備工作，搜集具有價值的思想政治小故事，從而讓學生理解思想政治知識和生活實際是密不可分的，加強學生對思想政治應(yīng)用的認識。
(三)將思想政治主觀題與應(yīng)用意識相結(jié)合
主觀題的趣味性較強，不僅可以激發(fā)起學生學習思想政治的興趣和欲望，還能在主觀題的學習中較好的培養(yǎng)起學生的思想政治應(yīng)用意識。因此，將思想政治主觀題與思想政治應(yīng)用意識有機的結(jié)合，不僅可以提高學生透過思想政治的眼光分析問題、解決問題的能力，還能提高學生的思想政治水平，進而激發(fā)起學生學習思想政治的興趣。
四、結(jié)語
綜上所述，本文從思想政治應(yīng)用意識入手，深入探討了教師在思想政治應(yīng)用意識培養(yǎng)中應(yīng)遵守的準則，進而提出一系列思想政治應(yīng)用意識與思想政治教育教學有機結(jié)合的有效措施。因此，更加充分說明了思想政治應(yīng)用意識的重要性，思想政治應(yīng)用意識不僅可以使學生建立一套自己的思想政治思維方式，還能夠有效的喚起學生學習的積極性和自主性、提高學生思想政治水平、發(fā)散學生的思想政治思維，進而開拓學生的視野，提高學生對事物的認知能力與分析能力。
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