英語課增趣四法論文

英語課增趣四法論文

　　英語課對于大多數學生來說非常枯燥。整節課下來，往往死氣沉沉、毫無生機。在教學過程中，教是主導，學是主體。如果學生興趣不高，就會直接影響學的效果。本人經過多年的教學研究，總結了一些辦法，即通過為課堂增趣，調動學生的積極性，并取得了一定效果。

　　一是歌曲增趣。

　　歌曲向來是學生喜歡的項目。如果我們在教學中適當地添加一些英語歌曲，定能夠有效激發學生的學習興趣。比如在上課前，我們可以組織學生合唱一首英語歌曲。這些歌曲可以是幼兒園時期的歌曲，如《Tenredballoons》、《LittleJohnny》等。也可以學習一些比較好學的校園英語歌曲，甚至是流行英語歌曲。一首英語歌曲形成了濃厚的英語學習氛圍，學生的積極性也被大大地激發出來。當然歌曲不僅可以應用在課前，更可以應用在課堂教學中，只要適當即可。

　　二是故事增趣。

　　故事是學生們的最愛。我們在組織教學中，適當添加一些與課程有關的英語故事，往往可以起到意想不到的效果。

　　比如，我們在講授apple（蘋果）一詞時，就可以給大家簡要講述一個關于蘋果的英語故事：有一段時間，美國學生經常在老師的課桌上放一個光鮮的apple，表達對老師的尊敬，但是后來，一些學生就希望老師吃了自己給的apple之后，對他們的作業睜一只眼閉一只眼，給個好分數。

　　因此這些送老師光鮮apple的學生就被稱作為Applepolish！（光鮮的蘋果）久而久之，凡是拍馬屁的行為就被叫做Applepolish！通過這個故事，學生不僅記住了apple這個詞，同時還了解了Applepolish這個富有寓意的日常用語，課堂氣氛也異常活躍，學生興趣普也遍提高了。

　　三是小組活動增趣。

　　英語課需要學生的廣泛參與。在課堂教學中，我們可以適當組織學生開展小組活動，從而達到提高學習趣味性的目的。

　　比如說，在單詞復習課上，我們就可以開展小組競賽活動，更可以讓學生分別代表一些字母，組建單詞，課堂效果就會得到較好提高。在對話練習中，可以讓學生以同桌為單位分組練習；在情景英語練習中，可以讓學生模擬場景，進行現場的表演。這些做法，老師們經常使用，效果也非常好。

　　四是肢體語言增趣。

　　一些英語課教師往往會把英語課作為一個單一的知識學科進行教學，而忽視了英語作為語言的的基本表達功能。其實，英語作為一種語言，也具有與漢語相同的情感表達功能。我們在教學中必須將這一點突出地表現出來。

　　比如，我們在組織學生朗讀課文時，就需要有感情地朗讀。特別是人物對話部分，就必須要求學生體會人物感情，并表達出來，甚至要通過夸張性的肢體語言表現人物性格。學生興趣因此被大幅提高，學習過程也會印象深刻。

　　總之，要實現較好的教學預期，必須充分調動學生的積極性，通過多種渠道為課堂增趣，不失是一個有效地辦法。

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