- 相關(guān)推薦
音樂(lè)系畢業(yè)論文-中小學(xué)音樂(lè)教師在新課程標(biāo)準(zhǔn)中-應(yīng)具備的素質(zhì)
一、綜述國(guó)內(nèi)外對(duì)本課題的研究動(dòng)態(tài)，說(shuō)明選題的依據(jù)和意義：
在我國(guó)，中小學(xué)音樂(lè)教育經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的發(fā)展階段，直至建國(guó)后才逐步成熟并取得了較大的成果。但是，現(xiàn)行的音樂(lè)教育觀念、內(nèi)容、方法、手段和評(píng)價(jià)體系等方面已經(jīng)不能適應(yīng)素質(zhì)發(fā)展的要求。在2001年，國(guó)家教育部制定并頒發(fā)了《全日制義務(wù)教育音樂(lè)課課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》，還有國(guó)家基礎(chǔ)教育《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》的成功研制，依據(jù)《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫(xiě)的新教材的啟動(dòng)、使用，體現(xiàn)新課程理念的教學(xué)的實(shí)施，像一股股清新的風(fēng)吹進(jìn)了中小學(xué)校園。音樂(lè)新課程不僅對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)教育造成了巨大的沖擊，更是給學(xué)校的音樂(lè)課程帶來(lái)了全新的變化。
選題依據(jù)：根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》力求體現(xiàn)深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本精神，體現(xiàn)以音樂(lè)審美體驗(yàn)為核心，使學(xué)習(xí)內(nèi)容生動(dòng)有趣、豐富多采，有鮮明的時(shí)代感和民族性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)實(shí)踐，尊重個(gè)體的不同音樂(lè)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生終身喜愛(ài)音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)奠定良好的基礎(chǔ)。
選題的意義：《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》不僅就音樂(lè)教革的精神和定位做了明確的規(guī)定，而且就課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、事實(shí)建議等做了詳細(xì)的闡述。它充分體現(xiàn)了新課程的審美性、互動(dòng)性、實(shí)踐性、綜合性、創(chuàng)造性和人文性，同時(shí)也為未來(lái)中小學(xué)音樂(lè)教師的角色做了明確的定位、首先音樂(lè)教師是文化的傳播者，其次，音樂(lè)教師是課程資源的重要組成部分，再者，音樂(lè)教師是課堂的組織者，知識(shí)技能的傳播者。那么，作為教師，應(yīng)該具備怎樣的能力結(jié)構(gòu)？應(yīng)該如何去適應(yīng)時(shí)代的要求轉(zhuǎn)變觀念和角色？如何更新自己的知識(shí)與技能？如何提升自身素質(zhì)及修養(yǎng)？這就是我接下來(lái)要研究的問(wèn)題。
二、研究的基本內(nèi)容，擬解決的主要問(wèn)題：
1. 轉(zhuǎn)變觀念和角色
（一）對(duì)傳統(tǒng)教師觀念與角色的反思
（二）確立現(xiàn)代教師觀念
（三）確立現(xiàn)代教師角色
2. 更新知識(shí)與技能
（一） 當(dāng)前我國(guó)音樂(lè)教師知識(shí)與技能結(jié)構(gòu)的弊端
（二）新課程對(duì)音樂(lè)教師知識(shí)的要求
（三）新課程對(duì)音樂(lè)教師技能的要求
3. 提升素質(zhì)及修養(yǎng)
（一）敬業(yè)精神與職業(yè)風(fēng)范
（二）思想修養(yǎng)與人格魅力
（三）專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)與業(yè)務(wù)能力
三、研究的步驟、方法、措施及進(jìn)度安排：
1 研究步驟
（1）依據(jù)論文參考題目查閱資料
（2）根據(jù)對(duì)搜集到的資料的閱讀，構(gòu)思論文呢提綱寫(xiě)出開(kāi)題報(bào)告
（3）根據(jù)選定的論文題目繼續(xù)進(jìn)行資料收集與分析
（4）進(jìn)行論文撰寫(xiě)
2 方法及措施
（1）到圖書(shū)館或網(wǎng)上查閱相關(guān)資料和相關(guān)文獻(xiàn)
（2）與同學(xué)相互討論
（3）請(qǐng)教論文指導(dǎo)老師
3 研究工作進(jìn)度
四、主要參考文獻(xiàn)：
1 中華人民共和國(guó)國(guó)家教育委員會(huì) 《音樂(lè)教學(xué)大綱》 人民教育出版社
2 金亞文 《初中音樂(lè)新課程教學(xué)法》 高等教育出版社
《小學(xué)音樂(lè)新課程教學(xué)法》 高等教育出版社
3 曹理 何工 《音樂(lè)學(xué)科教育學(xué)》 首都師范大學(xué)出版社
4 曹理 《音樂(lè)學(xué)習(xí)與教學(xué)心理》 上海音樂(lè)出版社
5 朱則平 《全日制義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)教師讀本》 華中師范大學(xué)出版社
6 朱慕菊 《走進(jìn)新課程 與課程實(shí)施者的對(duì)話》 北京師范大學(xué)出版社
7 吳斌 《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》 人民音樂(lè)出版社
【音樂(lè)系畢業(yè)論文-中小學(xué)音樂(lè)教師在新課程標(biāo)準(zhǔn)中-應(yīng)具備的素質(zhì)】相關(guān)文章：
淺談中學(xué)音樂(lè)教師應(yīng)具備的素質(zhì)03-08
談內(nèi)科護(hù)士應(yīng)具備的素質(zhì)03-01
新課程背景下中學(xué)音樂(lè)教師應(yīng)具備的學(xué)科素養(yǎng)論文05-10
談高職外語(yǔ)教師應(yīng)具備的素質(zhì)03-18