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個性化教育在高中音樂審美教育中的應(yīng)用論文
一、個性化教育簡括
個性化教育是一種充分尊重學(xué)生主體地位的教學(xué)，它以挖掘?qū)W生內(nèi)在潛能、關(guān)注學(xué)生興趣愛好為宗旨，推動學(xué)生個性化發(fā)展進(jìn)步。教育風(fēng)格，必須適合學(xué)生本人，既要尊重他們的興趣愛好，又從學(xué)生的角度出發(fā)考慮學(xué)生的實際情況，符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，讓學(xué)生積極主動的去參與課堂互動，盡可能的發(fā)揮老師和學(xué)生的能動性以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展進(jìn)步為最終目標(biāo)。第一，個性化教育是符合我國國家頒布的教育章程，教育必須以滿足社會需求為根本，因教育是社會發(fā)展到一定階段的必要產(chǎn)物。社會的逐漸發(fā)展，使得教育事業(yè)必須培養(yǎng)大批全面發(fā)展人才，多方位、多層次、多制度的特點是必須具備的。第二，個性化教育是區(qū)別教育法的一項發(fā)展方向，這種教育方式不同于以往強調(diào)統(tǒng)一、重視步伐一致的教育，它重點在于開放學(xué)生的個性特點，而不是壓抑其發(fā)展。個性化教育即重視學(xué)生個體性格、品質(zhì)的發(fā)展，把它作為個性化教育的一大特點進(jìn)行培養(yǎng)。第三，每個學(xué)生的生活背景和生活環(huán)境不同，致使學(xué)生在心理品質(zhì)或心理承受能力方面有不一樣的表現(xiàn)，這就需要根據(jù)不同的學(xué)生采取不同的方式進(jìn)行教育改革，以期良好的教學(xué)效果。
二、高中音樂教學(xué)中進(jìn)行個性化教育的意義所在
個性化教育作為新型教育方式，不僅貼合實際需求，更能在音樂課堂教學(xué)中運用個性化教育解決問題，具體表現(xiàn)如下。
（一）新課改重要組成內(nèi)容
“一切為了孩子”，這是新課改必須遵循的第一要求，也是新課改的核心理念。第一，它包含了學(xué)校對每位學(xué)生的關(guān)注，是尊重、是關(guān)心、是牽掛；第二，重視學(xué)生的情緒生活和情感驗證，老師根據(jù)每個高中生的特點制定合適的教學(xué)預(yù)案，把個性化教育融入到教學(xué)內(nèi)容中，使教學(xué)成為一種娛樂，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)動力和信心；第三，重視學(xué)生道德品質(zhì)，作為一個高尚的人，必須具有高尚的品德和人生感悟，幫助高中生建立愛心和同情心以及責(zé)任感。
（二）有助于學(xué)生個性發(fā)展
傳統(tǒng)的高中音樂課堂，沿用的仍然是班級授課制，重視統(tǒng)一和整齊，這種教學(xué)方法不利于學(xué)生自身個性特點的發(fā)展。為改變這種局面，必須使用靈活多變的學(xué)習(xí)方法，個性化教育，重視學(xué)生自身特點，以娛樂的方式促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生個性化發(fā)展趨勢。音樂，作為情感體驗的引導(dǎo)，目的就是讓高中生感受積極主動學(xué)習(xí)的樂趣和自主體驗學(xué)習(xí)的快樂和充實。音樂課堂的教學(xué)，個性化教學(xué)法的實施，非常利于學(xué)生情感的展現(xiàn)和處理，釋放心靈，發(fā)揮想象力，創(chuàng)造各種匪夷所思的畫面，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，增強自身鮮明特點。個性化音樂課堂教育，從一定角度來說，是中國教育界最杰出的存在，它可以培養(yǎng)一批活躍有朝氣的年輕人，讓每個高中生都擁有一卷美麗的畫面。音樂課堂開啟的是他們的心靈之旅，是健全他們?nèi)烁裥愿竦牡胤剑潜憩F(xiàn)自己、享受生活的地方，是德智體美綜合發(fā)展的最佳場所。
三、高中音樂教學(xué)中實施個性化教育的措施
（一）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思想觀念，建立個性化教學(xué)觀念
第一，老師必須與高中生在思想觀念上做出改變，增強與學(xué)生的溝通交流能力，嘗試掌握每位學(xué)生的性格特點，尊重學(xué)生的思維方式和新奇特點，給學(xué)生提供一個良好的學(xué)習(xí)創(chuàng)新環(huán)境；第二，建立個性化教學(xué)理念，盡可能避免傳統(tǒng)一刀切的教學(xué)評估方法，特別是在教學(xué)過程中，既要重視學(xué)生發(fā)展，又要鼓勵學(xué)生發(fā)展，為他們活躍的思維提供可發(fā)揮空間。此外，還應(yīng)該以不同的方式調(diào)節(jié)學(xué)生對于學(xué)習(xí)的主動性，以培養(yǎng)學(xué)生開闊的眼界為目的，以挖掘?qū)W生潛能為核心，更好的開創(chuàng)高中音樂教學(xué)良好條件。
（二）重視高中生個性培養(yǎng)，給予高中生鼓勵
在課堂上，老師要采用正確的方式教學(xué)，尊重學(xué)生的個性，給予高中生更多鼓勵。讓學(xué)生在音樂課堂中獲得自信和信心，挖掘高中生的求知欲，能在音樂課堂學(xué)習(xí)中體會到學(xué)習(xí)的樂趣，感到成就，從而積極進(jìn)取，發(fā)揮自己的個性特長來創(chuàng)造更好的條件。在受到鼓勵時，應(yīng)該讓學(xué)生感受到成功的快樂，感受到進(jìn)步的樂趣。即便只是一點點進(jìn)步，也要不吝鼓勵，學(xué)生在受到表揚時，會對這門學(xué)科產(chǎn)生好感，慢慢喜歡上這門學(xué)科。老師也要在教學(xué)過程中對學(xué)生加以引導(dǎo)，重視學(xué)生之間的溝通交流，從而提高高中生自己的學(xué)習(xí)能力。
（三）尊重學(xué)生主體地位，推動學(xué)生個性發(fā)展
處理好老師與高中生之間的關(guān)系，老師既要尊重學(xué)生的主體地位，又要起到引導(dǎo)作用，摒棄傳統(tǒng)滿堂灌的教學(xué)方式，適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)授課節(jié)奏，重點帶動高中生積極性，把講臺交給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的個性特點，以更多的發(fā)言展示機會，從高中生的角度，活躍音樂課堂，最大可能得發(fā)揮高中生潛力，推動高中生個性發(fā)展進(jìn)步。四、總結(jié)綜上所述，個性化教育重點就是讓學(xué)生發(fā)揮自身個性特點帶動音樂課堂氛圍，這既是課堂發(fā)展需求，同時也是教育發(fā)展趨勢。要把高中生個性特點更具體更全面的挖掘出來，就必須進(jìn)行個性化教育。因而，高中音樂課堂的教學(xué)必須重視個性化教育，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，為社會培養(yǎng)更多更全面高品質(zhì)人才。
注釋參考:
[1]徐文.高中音樂鑒賞教學(xué)中的審美教育探究[J].音樂時空,2014,01:136.
[2]李寧.高中音樂課堂中審美教育的構(gòu)建[J].大眾文藝,2012,01:265.
[3]戴虹.試析高中音樂教學(xué)中的個性化教育[J].科學(xué)大眾(科學(xué)教育),2013,05:34.
[4]蔡潔.音樂審美,完美融合——淺談高中音樂中的審美教育[J].音樂時空,2015,13:163.
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