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醫(yī)學(xué)生心理韌性對(duì)學(xué)習(xí)堅(jiān)持性的影響研究論文
心理韌性是指?jìng)�(gè)體順利適應(yīng)并處理挫折、壓力和創(chuàng)傷等消極事件的心理潛能或品質(zhì)。心理韌性作為個(gè)體的一種積極心理潛能，會(huì)對(duì)個(gè)體的積極心理品質(zhì)與積極行為起促進(jìn)作用。學(xué)習(xí)堅(jiān)持性作為學(xué)生的一種積極心理品質(zhì)，是指?jìng)�(gè)體排除干擾、克服不利影響，自覺、積極、主動(dòng)地把注意力集中在學(xué)習(xí)上，較長(zhǎng)時(shí)問保持努力學(xué)習(xí)的一種學(xué)習(xí)品質(zhì)。受醫(yī)學(xué)專業(yè)特點(diǎn)的影響，醫(yī)學(xué)生在校期問須保持較高的學(xué)習(xí)堅(jiān)持性。然而，受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)各種不良因素的影響，醫(yī)學(xué)生的學(xué)習(xí)堅(jiān)持性有下降之勢(shì)，嚴(yán)重影響了醫(yī)學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量。為此，有必要對(duì)醫(yī)學(xué)生心理韌性與其學(xué)習(xí)堅(jiān)持性的關(guān)系進(jìn)行深入研究。
1對(duì)象與方法
1.1研究對(duì)象。
選取3所醫(yī)學(xué)院校的醫(yī)學(xué)生300名，現(xiàn)場(chǎng)發(fā)放問卷，注意保持相關(guān)人口學(xué)變量的基本平衡。結(jié)果共回收273份有效問卷。
1.2研究工具。
<1)青少年心理韌性量表:該量表由胡月琴和甘怡群編制而成，由目標(biāo)專注、情緒控制、積極認(rèn)知、家庭支持和人際協(xié)助5個(gè)因子，27個(gè)條目組成，要求被試根據(jù)實(shí)際進(jìn)行5級(jí)評(píng)分，得分越高表明心理韌性水平越高。該量表信效度良好。
<2)大學(xué)生學(xué)習(xí)堅(jiān)持性問卷該量表由周步成編制而成，由17道5級(jí)計(jì)分題組成，分?jǐn)?shù)越高表示學(xué)習(xí)堅(jiān)持性越好。該量表信效度良好。
<3)統(tǒng)計(jì)分析工具。
2結(jié)果
2.1現(xiàn)狀分析。
調(diào)查表明，醫(yī)學(xué)生的心理韌性比較一般，其總均分只有94.40,但醫(yī)學(xué)生的學(xué)習(xí)堅(jiān)持性普遍較強(qiáng)，其均分高達(dá)54.97。
差異分析顯示，農(nóng)村籍醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)堅(jiān)持性顯著高于城鎮(zhèn)醫(yī)學(xué)生
0.05)不同人際關(guān)系狀況的醫(yī)學(xué)生，其學(xué)習(xí)堅(jiān)持性，目標(biāo)專注、人際協(xié)助和積極認(rèn)知等維度上差異不明顯(0.05)，但人際關(guān)系狀況較好的醫(yī)學(xué)生在心理韌性總分、情緒控制和家庭支持上的得分顯著高于人際關(guān)系狀況一般的醫(yī)學(xué)生(
0.05)，但在心理韌性總分和積極認(rèn)知上存在顯著差異，表現(xiàn)為黨員醫(yī)學(xué)生的得分顯著低于非黨員醫(yī)學(xué)生。
2.2醫(yī)學(xué)生心理韌性對(duì)學(xué)習(xí)堅(jiān)持性的影響。
相關(guān)分析顯示，醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)堅(jiān)持性得分與其心理韌性總分、目標(biāo)專注及積極認(rèn)知之問呈顯著正相關(guān)，但與情緒控制、人際協(xié)助和家庭支持之問相關(guān)不明顯。為進(jìn)一步確定醫(yī)學(xué)生心理韌性對(duì)其學(xué)習(xí)堅(jiān)持性的影響，以心理韌性總分、目標(biāo)專注及積極認(rèn)知為自變量，學(xué)習(xí)堅(jiān)持性為因變量進(jìn)行多元回歸分析。
3討論
研究表明，醫(yī)學(xué)生的學(xué)習(xí)堅(jiān)持性普遍較高，這可能與醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)密切相關(guān)。但醫(yī)學(xué)生的心理韌性表現(xiàn)一般，這有待于進(jìn)一步提高。
研究發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村籍醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)堅(jiān)持性顯著高于城鎮(zhèn)醫(yī)學(xué)生。這可能因?yàn)檗r(nóng)村籍醫(yī)學(xué)生的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)來之不易，經(jīng)過努力拼搏好不容易考上大學(xué)，為此他們更加珍惜這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，因而在學(xué)習(xí)遇到挫折時(shí)能夠很好的應(yīng)對(duì)，表現(xiàn)出較強(qiáng)的學(xué)習(xí)堅(jiān)持性。研究顯示，人際關(guān)系好的醫(yī)學(xué)生在心理韌性總分及情緒控制、家庭支持上的得分顯著高于人際關(guān)系一般的醫(yī)學(xué)生。這可能是因?yàn)槿穗H關(guān)系好的個(gè)體往往具備較多受歡迎的個(gè)性品質(zhì)，同時(shí)他們的社會(huì)資源也較多，因而在面對(duì)挫折和困難時(shí)，有更多的資源可以利用，使他們的心理韌性表現(xiàn)的更強(qiáng)。研究表明，非黨員醫(yī)學(xué)生的心理韌性、積極認(rèn)知得分顯著高于黨員醫(yī)學(xué)生。這可能是因?yàn)閷W(xué)校對(duì)學(xué)生黨員寄予更高的期望，要求也相應(yīng)更多，在學(xué)習(xí)和生活中經(jīng)常被要求起先鋒模范的表率作用，約束自然也就增多，影響了其心理韌性和積極認(rèn)知的發(fā)展。
研究發(fā)現(xiàn)，醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)堅(jiān)持性與其心理韌性總分、目標(biāo)專注及積極認(rèn)知等維度得分之問均呈顯著正相關(guān)關(guān)系，但與情緒控制、人際協(xié)助和家庭支持等維度得分之問相關(guān)不顯著。這可能是因?yàn)槟繕?biāo)專注較高的人通常更能順利解決問題，從而增強(qiáng)其自我效能感和學(xué)業(yè)自信心。學(xué)業(yè)自信心的增強(qiáng)有利于學(xué)習(xí)堅(jiān)持性的提升。同時(shí)，積極認(rèn)知能夠促進(jìn)問題的解決。積極認(rèn)知較強(qiáng)的個(gè)體在學(xué)習(xí)中遇到難題時(shí)能努力尋找解決的方法，其學(xué)習(xí)堅(jiān)持性自然就更高。因此，心理韌、目標(biāo)專注和積極認(rèn)知能顯著預(yù)測(cè)醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)堅(jiān)持性水平。
4結(jié)論
醫(yī)學(xué)生的學(xué)習(xí)堅(jiān)持性較高，但心理韌性比較一般。醫(yī)學(xué)生的學(xué)習(xí)堅(jiān)持性和心理韌性在部分人口學(xué)變量上差異顯著。心理韌性能顯著預(yù)測(cè)醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)堅(jiān)持性水平。
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