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新課程實施中建立和諧的師生關(guān)系的研究
這篇新課程實施中建立和諧的師生關(guān)系的研究的關(guān)鍵詞是師生,課程,研究,一、課題價值:建立和諧師生關(guān)系既是教師教法改革,也是學(xué)生學(xué)法的改革.尊重學(xué)生是建立良好和諧的師生關(guān)系的前提,教師通過語言,手勢,微笑等方式肯定學(xué)生,通過作業(yè)評語溝通師生感情,在課堂教學(xué)中"倡導(dǎo)人人表現(xiàn)",對學(xué)生的賞識和激勵是尊重學(xué)生重要的方面.走下講臺,與學(xué)生一起學(xué)習(xí)探討.師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變,徹底激發(fā)了學(xué)生的求知欲,他們可以隨心所欲提問,教師就象他們的朋友,教師和學(xué)生交朋友時,可以對學(xué)生進(jìn)行一些情感,態(tài)度的培養(yǎng).對學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高,對學(xué)生身心全方位的發(fā)展,為社會的發(fā)展,教育的發(fā)展帶來無窮無盡的益處,無限的價值.
二、國內(nèi)外意義:2002年教育工作會議指出:"十五"期間將加快課程改革,大力推進(jìn)素質(zhì)教育.決定指出:加快構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的新的基礎(chǔ)教育課程體系,適應(yīng)社會發(fā)展和科技進(jìn)步,根據(jù)不同年齡學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,優(yōu)化課程結(jié)構(gòu),調(diào)整課程門類,更新課程內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)等".這就要求教師與學(xué)生必須打破傳統(tǒng)的教師以教為主,學(xué)生以學(xué)為主的教育模式.良好的和諧師生關(guān)系的建立將逐漸成為教育改革研討的焦點.其實,早在春秋時期,孔子就提出"學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法".古往今來,許許多多的教育家,思想家都是十分重視師生關(guān)系.2001年中國首屆師德建設(shè)論壇會首次正式提出"教育以人為本"的師德內(nèi)涵.它以鼓勵人的自主發(fā)展為旨意,以教育,愛為核心,以正確認(rèn)識人,尊重人,信任人,開發(fā)人的心志,提升人的道德為指南,提倡人的教育.
國外的教育家們更是重視教師與學(xué)生之間的和諧關(guān)系的建立.他們認(rèn)為教育家必須是心理學(xué)家,依據(jù)心理學(xué)提出的學(xué)生的情感影響著學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的結(jié)論,更重視研究人的心理勝于研究教法的模式.教育家卡羅爾的一篇論文"學(xué)校學(xué)習(xí)模式"指出了影響學(xué)生在校學(xué)習(xí)程度的主要因素,重點指出了學(xué)生的主觀學(xué)習(xí)能動性,師生之間良好的和諧關(guān)系對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的影響.近幾年風(fēng)迷全球的"學(xué)習(xí)的革命"這本書也就和諧師生關(guān)系對學(xué)習(xí)的影響做了一些闡述.
三、研究思路:從以下兩方面展開研究:⑴深入調(diào)查研究,確定師生之間能存在哪幾種關(guān)系,在什么情況應(yīng)表現(xiàn)何種關(guān)系,學(xué)生愿意接受哪幾種關(guān)系 ⑵深入研究如何才能建立和諧的師生關(guān)系
四、出發(fā)點:國內(nèi)外教育專家在無數(shù)的教育論壇中提及良好的師生關(guān)系,對于學(xué)生身心的健康發(fā)展,對于教育改革的重大作用,但都未深入研究師生關(guān)系如何才能和諧建立,如何才能提高學(xué)生的成績,實驗方案的設(shè)計從理論上講科學(xué)規(guī)范,內(nèi)容具體,措施得當(dāng),但隨著方案的逐步實施,師生關(guān)系發(fā)展一定存在許多不可預(yù)見性.和諧師生關(guān)系的研究將有助于對未來學(xué)生身心全方位的發(fā)展.
五、研究工作安排:本著喚醒學(xué)生的情感意識,開發(fā)學(xué)生情感資源,培養(yǎng)學(xué)生智商與情感和諧統(tǒng)一,爆發(fā)出更大的潛力,以達(dá)到素質(zhì)教育的更高境界,以互動――創(chuàng)造興趣――培養(yǎng)思維能力――參與創(chuàng)造新課程――培養(yǎng)和諧統(tǒng)一產(chǎn)生美妙的思想感情――提高學(xué)習(xí)效率為基本主線,創(chuàng)建課堂教學(xué)形式自由化,民主化,平等化,讓學(xué)生感受知識是由他們產(chǎn)生和創(chuàng)造的,由他們?nèi)ヌ岣吆桶l(fā)展的,讓學(xué)生思想的火花大放光彩.在起步階段,我校課題主持人組織成員學(xué)習(xí)相關(guān)理論,悼念資料,備寫實驗方案及細(xì)則,認(rèn)真完成實驗前期的各項準(zhǔn)備任務(wù),以保證實驗有效進(jìn)行.在運行階段,具體操作實驗,將實驗應(yīng)用于實際教學(xué)活動中,并改進(jìn)完善實驗方案,加強(qiáng)同類課題相互交流和研討,對實驗中期階段成果進(jìn)行考核,評估.
課題設(shè)置和人員分工:數(shù)學(xué)課改:顧娟娟,于秀華,王丹,盧峰.學(xué)生心理發(fā)展知識結(jié)構(gòu):王會榮.學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)展規(guī)律:盧艷芳.化學(xué)課改:惠岱,王麗敏.體育課改:劉峰.物理教改:劉建.
經(jīng)費:資料費5000元,調(diào)查活動費5000元,專家指導(dǎo)費1000元,實驗儀器費2000元.
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