語文教學(xué)中自我教育理論機制的實施研究論文
在學(xué)校教育中，進行素質(zhì)教育，可以對學(xué)生的自學(xué)能力、探究能力等進行培養(yǎng)，根據(jù)語文教學(xué)的特點和性質(zhì)，其在培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力中具有重要的作用。在語文中滲透自我教育理論，可以促進語文教學(xué)目標的實現(xiàn)，為此本文針對語文教學(xué)中自我教育理論機制的實施，以及相關(guān)的知識內(nèi)容進行分析研究。
1、在語文教學(xué)中實施自我教育的意義
從學(xué)校教育制度、教學(xué)組成、教學(xué)現(xiàn)狀進行分析，語文是學(xué)校教育中的一個基礎(chǔ)學(xué)科，通過語文教學(xué)，向?qū)W生傳授語文知識，對學(xué)生的思想和道德進行培養(yǎng)。在語文教學(xué)中滲透自我教育，可以在語文教學(xué)中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，在語文教學(xué)中實施自我教育，可以幫助學(xué)生對自身不良行為和思想進行約束，自覺的對自己的行為進行控制，進而完善自我發(fā)展。
在語文教學(xué)中實施自我教育，可以促進提升學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力，對自己的學(xué)習(xí)行為、思想進行約束和規(guī)范，促進學(xué)生全面的發(fā)展，實現(xiàn)素質(zhì)教育。自我教育在語文教學(xué)中的應(yīng)用，也是語文教學(xué)改革的需要，將學(xué)生在語文教學(xué)中的主體地位顯示出來，促進語文教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的提升，所有自我教學(xué)在語文教學(xué)中，具有重要的意義。
2、自我教育在語文教學(xué)中的表現(xiàn)
語文教學(xué)是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，也是實現(xiàn)素質(zhì)教育的重要途徑，在語文教學(xué)中不僅要向?qū)W生傳授語文知識，還需要向?qū)W生傳授語文學(xué)習(xí)的技能，在當前語文教學(xué)改革中，語文教學(xué)還需要培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力，提高學(xué)生積極主動學(xué)生的能力。通過語文教學(xué)讓學(xué)生對自己的語文學(xué)習(xí)行為和思想進行約束和控制。中學(xué)是學(xué)生思維能力、學(xué)習(xí)能力等發(fā)展的關(guān)鍵時期，這一時期的發(fā)展，將影響學(xué)生今后的學(xué)習(xí)，以及自身文化素質(zhì)的提升，所以語文教學(xué)在中學(xué)具有重要的作用，要讓對學(xué)生的自我教育能力進行培養(yǎng)。
在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力，需要結(jié)合自我教育理論機制，造語文教學(xué)中對學(xué)生進行正確的引導(dǎo)的啟發(fā)，讓學(xué)生完成自我教育。自我教育在語文教學(xué)中的應(yīng)用，主要表現(xiàn)在：
(1)情感
在語文教學(xué)中情感是其教學(xué)中固定的教學(xué)要素，語文教材中的內(nèi)容是作者在某種情感下創(chuàng)作的，在語文教學(xué)環(huán)境中，教師和學(xué)生也有一定的情感表現(xiàn)，在社會、世界這個大環(huán)境中人是不可能沒有情感的，所以在語文教學(xué)中也需要情感，需要對學(xué)生的情感進行培養(yǎng)。在語文教學(xué)中自我教育的表現(xiàn)，在于學(xué)生的語文學(xué)習(xí)情感，在語文學(xué)習(xí)中學(xué)生的自我教育，是學(xué)生在語文閱讀中領(lǐng)悟，是對名言名句的喜愛，然后積極主動的進行語文閱讀學(xué)習(xí)，在語文閱讀學(xué)習(xí)中接受語文思想的感染，進而實現(xiàn)自我教育。
(2)意識
在語文教學(xué)中自我教育的實現(xiàn)表現(xiàn)的各種意識，例如比較意識、思維意識等等。和其他同學(xué)的學(xué)習(xí)進行比較，可以讓學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)行為進行思考，清楚的認識自己品質(zhì)，進而在語文教學(xué)中，對自己的行為、思想等進行約束，在教師的引導(dǎo)下實現(xiàn)自我教育。學(xué)生在語文教學(xué)中產(chǎn)生的各種意識，是學(xué)生自我教育的意識表現(xiàn)，先有自我教育的意識，然后產(chǎn)生自我教育行為，最后獲得自我教育能力。所以在語文教學(xué)中自我教育表現(xiàn)在意識，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)觀念，提升語文學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)的積極主動性，提高語文教學(xué)的質(zhì)量。
(3)表達
在語文教學(xué)中，表達是教師向?qū)W生傳達教學(xué)知識，學(xué)生進行知識的獲取和輸出，語文教學(xué)中，教師和學(xué)生的自我表達，其實是他們思想和精神上的活動。從學(xué)生的文章中可以看出學(xué)生的思想，從學(xué)生的思想表達中，可以看出這是自我教育實現(xiàn)中的一部分，在語文教學(xué)中，教師對學(xué)生進行引導(dǎo)，讓學(xué)生將自己真實的表達自己的想法，進而實現(xiàn)語文教學(xué)中自我教育的價值。
3、語文教學(xué)中自我教育理論機制的實施
為了適應(yīng)時代的發(fā)展，適應(yīng)語文教學(xué)的改革，在語文教學(xué)中實施自我教育理論機制，促進學(xué)生的自我發(fā)展，提高語文教學(xué)的質(zhì)量和教學(xué)效率，實現(xiàn)素質(zhì)教育。在語文教學(xué)中自我教育理論機制實施的策略有：
(1)將語文教學(xué)中，學(xué)生的主體地位突出
傳統(tǒng)的語文教學(xué)，是以教師為中心，學(xué)生在教學(xué)中的參與性較差，沒有實現(xiàn)教學(xué)生的主體地位，進而在教學(xué)中，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性、創(chuàng)造性，甚至在語文教學(xué)中，使的學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理，讓語文教學(xué)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力和負擔(dān)。為此在語文教學(xué)中，需要將學(xué)生的主體地位突顯出來。自我教育在語文教學(xué)中的應(yīng)用，就是為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，尊重學(xué)生的個性，自我教育理論在語文教學(xué)中的應(yīng)用，需要確定學(xué)生在語文教學(xué)中的主體地位，讓學(xué)生成為語文學(xué)習(xí)的主人，主動的進行語文知識的實踐，語文教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為等進行指導(dǎo)，在語文教學(xué)活動中，給學(xué)生提供幫助，建立一個良好的師生關(guān)系，為學(xué)生的學(xué)習(xí)，留置一些時間，讓學(xué)生資金安排自己的學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正的成為學(xué)習(xí)的主人。
(2)改變語文教學(xué)的方法
傳統(tǒng)的語文教學(xué)具有一定的強制性，重視語文教學(xué)中的教，而輕視語文教學(xué)中的學(xué)，不重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，傳統(tǒng)的語文教學(xué)方法不適應(yīng)時代的發(fā)展，不利學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，為此需要將語文教學(xué)的方法改變。
(3)實行多元化的語文教學(xué)評價
在實際的教學(xué)活動中，對語文教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率進行評價，主要是為了促進學(xué)生語文素養(yǎng)的提高，保證在語文教學(xué)中，每一個學(xué)生都得到全面的健康發(fā)展。我國學(xué)校教育受應(yīng)試教育的影響非常大，在語文教學(xué)評價中，采用分數(shù)的高低對學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量進行評價，這種語文教學(xué)評價方法，忽視了對學(xué)生進行定性評價，會讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的主動性，進而無法將自我教育實施到語文教學(xué)中，為此需要將語文教學(xué)評價方法改變，采用多元化的語文教學(xué)評價方法，公平、公正、客觀的對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進行評價，在促進學(xué)生全面發(fā)展的同時，也促進學(xué)生的個性發(fā)展。自我教育在語文教學(xué)中的實施，重視的不是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而是重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過自我教育理論的實施，在語文教學(xué)中提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，所以在進行語文教學(xué)評價的過程中，也需要對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力進行評價，對學(xué)生的知識、學(xué)習(xí)技能、學(xué)習(xí)能力等進行評價，尊重學(xué)生的個體差異性，針對不同的學(xué)生，采用不同的教學(xué)評價標準，促進學(xué)生個人發(fā)展。
語文教學(xué)在學(xué)校教育中，之所以占有重要的位置，起著重要的作用，不僅僅是因為教學(xué)傳達知識和技能，還因為語文教學(xué)傳達出來的情感和思想，可以培養(yǎng)一個人的語文素養(yǎng)和修養(yǎng)，促進學(xué)生全面發(fā)展。語文教學(xué)是素質(zhì)教育的重要組成部分，也是素質(zhì)教育和道德教育實現(xiàn)的途徑和載體，語文教學(xué)中的人文性質(zhì)和文化知識，是學(xué)生自我發(fā)展的保障。在語文教學(xué)中，實施自我教育理論，促進學(xué)生自我測試、自主學(xué)習(xí)，提升自我教育能力，促進學(xué)生自身發(fā)展，所有語文教學(xué)在學(xué)習(xí)教育非常重要，在語文教學(xué)改革中，自我教育理論在語文教學(xué)的應(yīng)用，是其發(fā)展的需求。
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