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  • 激趣方法在小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用論文

    時間:2024-08-30 06:58:40 教育學(xué) 我要投稿

    激趣方法在小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用論文

      現(xiàn)如今,大家最不陌生的就是論文了吧,借助論文可以達到探討問題進行學(xué)術(shù)研究的目的。那么一般論文是怎么寫的呢?以下是小編為大家收集的激趣方法在小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用論文,僅供參考,歡迎大家閱讀。

    激趣方法在小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用論文

      摘要:興趣是最好的老師,要想達到良好的教學(xué)效果,使學(xué)生數(shù)學(xué)成績得以提升,首先要激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,因此教師要采取能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法。

      關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)興趣;激趣方法;

      由于小學(xué)一年級的學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,會有些不習(xí)慣,通常教師為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,都會花費很多心思,采取各種教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法有很多,需要注意的一點是在對多種教學(xué)方法應(yīng)用中要體現(xiàn)出數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化,基于此本文將對激趣方法在小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用展開論述。

      一、在數(shù)學(xué)教學(xué)中激趣的重要作用

      從心理認知上看,小學(xué)生已經(jīng)開始從感性認知上升到理性認知的階段,加上一年級是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識的開端,所以在這個關(guān)鍵的階段,教師花心思的教授和科學(xué)的輔導(dǎo)非常重要。對于剛開始接觸數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的小學(xué)生來說,數(shù)學(xué)是有一定的邏輯難度的,理解起來不太容易。所以教師不僅要對基礎(chǔ)知識加以注重,也要對學(xué)生的興趣加以培養(yǎng)。在教學(xué)中教師若不重視對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā),會導(dǎo)致學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼感,對日后的學(xué)習(xí)生涯產(chǎn)生不利影響。

      二、激趣方法應(yīng)用

      (一)激趣教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)出生活化

      中國的教育一直處于教條與固化的模式當中,教師一邊講,一邊聽,這樣的課堂既顯得枯燥,又乏味。一年級的學(xué)生處在6-7歲這個年齡階段,這個年齡階段想象力、好奇心較強,對于任何事物興趣都很高,天性好玩。但是,這種天性對既枯燥又無趣的課堂不會很感興趣。因此要對學(xué)生積極學(xué)習(xí)的主動性加以培養(yǎng),對教學(xué)模式加以逐漸改變,突出數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的特點,激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣,使學(xué)習(xí)效率得以提高。

      一年級數(shù)學(xué)知識多為加減法運算,相對來說較簡單,在學(xué)習(xí)中會感覺枯燥,如果能在教學(xué)過程中將生活化的方式用好,使其感覺學(xué)習(xí)和生活沒有什么區(qū)別,起到的效果會比正常課程教學(xué)好很多。

      以人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊《認識圖形(一)》為例,這節(jié)課內(nèi)容以圖形為主,使學(xué)生初步對圖形形成認識。物體是有形狀的,以形狀而存在,各種形狀的物體在生活中隨處可見。對于這個內(nèi)容的教學(xué),教師要與學(xué)生積極互動,多列舉和生活中常見的圖形,以教室內(nèi)的物體為例,紙張是長方形的,黑板也是長方形的,格尺同樣是長方形的。再由教室中的物品過渡到生活中的物品,小組間回答的物體與對應(yīng)圖形越正確,給予相應(yīng)的獎勵,這樣興趣被激發(fā)出來,列舉的物體和圖形數(shù)量也會越來越多,對圖形的認識也會越加清晰。

      (二)對多種方法加以運用

      在對新課程推進改革中傳統(tǒng)教學(xué)模式逐步被擺脫,學(xué)生主體地位得到了體現(xiàn)。當前在一年級的數(shù)學(xué)教學(xué)中對多種方法加以運用,使教學(xué)水平得以提高,使學(xué)習(xí)興趣得以激發(fā)。問題與情境模擬是常用的方法,問題教學(xué)法在課堂中占有重要地位。伴隨教育日益推動,數(shù)學(xué)教學(xué)不再將分數(shù)看得非常重要,而是在好奇心與想象力為起點的基礎(chǔ)上,使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣被激發(fā),邏輯思維、學(xué)習(xí)分析的能力得以提高,為未來發(fā)展打好基礎(chǔ)。

      以一年級下冊第五單元《認識人民幣》為例,這個單元重點在于對人民幣加以認識,掌握人民幣的單位及單位之間的換算,首先按照教材上的內(nèi)容,以解答應(yīng)用題的方式解決實際問題,對人民幣知識形成初步的認識。然后分角色扮演消費者和商家,消費者購買商品,用虛假的人民幣來付款,通過情境模擬的教學(xué)法達到熟練掌握人民幣相關(guān)知識的目的,哪個同學(xué)運算正確,花費不存在出入,可獎勵相關(guān)的禮物,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

      (三)對多樣化教學(xué)模式的應(yīng)用

      多樣化的教學(xué)模式可應(yīng)用多媒體技術(shù),或者對多樣化活動為數(shù)學(xué)能力的提高提供幫助。通過在對多媒體技術(shù)的應(yīng)用中將圖片、音頻與視頻等結(jié)合起來,展示給學(xué)生,為教學(xué)開展提供幫助,以此便于激趣。如:學(xué)生主要接觸加減法,可結(jié)合具體情況以比賽的形式進行,使學(xué)生參與當中,通過這種方式與榮譽激勵使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性被調(diào)動起來,為其學(xué)習(xí)活動提供幫助。

      結(jié)合以上論述可知,本文從兩個方面對小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)的激趣方法展開論述。對于激趣,首先要知道激趣的意義在于對學(xué)習(xí)興趣的激發(fā),這要根據(jù)小學(xué)生的特點而定,結(jié)合學(xué)生需求,從需求出發(fā),結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,在日常的教學(xué)設(shè)計中考慮如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,然后精心對教學(xué)活動加以設(shè)計,通過具有趣味性的教學(xué)內(nèi)容達到對學(xué)生興趣激發(fā)的重要目的。

      三、參考文獻

      [1]焦冬潔.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂激趣導(dǎo)入"五法"[J].小學(xué)數(shù)學(xué)教育,2018(Z3):19-20.

      [2]羅友福.有效激趣,提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率[J].課程教育研究,2018(09):78-79.

      [3]張苾菁.激趣·明理·悟道-核心素養(yǎng)觀照下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的新思考[J].教育觀察,2018,7(04):126-127.

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