世界經(jīng)濟概論教學中多媒體課件的應(yīng)用論文
摘要：《世界經(jīng)濟概論》課程是國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的基礎(chǔ)課程，在其課程體系中居于重要地位。隨著多媒體技術(shù)的迅速發(fā)展，多媒體課件在《世界經(jīng)濟概論》教學中的應(yīng)用越來越廣泛。多媒體教學以其豐富的教學內(nèi)容、形象生動的情境，逐步打破了“一塊黑板、一支粉筆、一張嘴巴眾人聽”的授課方式，構(gòu)建成一種新型的教學模式。
關(guān)鍵詞：世界經(jīng)濟概論；多媒體課件；應(yīng)用
《世界經(jīng)濟概論》課程是國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的基礎(chǔ)課程，在其課程體系中居于重要地位。隨著多媒體技術(shù)的迅速發(fā)展，多媒體課件在《世界經(jīng)濟概論》教學中的應(yīng)用越來越廣泛。多媒體教學以其豐富的教學內(nèi)容、形象生動的情境，逐步打破了“一塊黑板、一支粉筆、一張嘴巴眾人聽”的授課方式，構(gòu)建成一種新型的教學模式。《世界經(jīng)濟概論》從教學實踐出發(fā)，闡明在教學中應(yīng)用多媒體課件對于營造輕松的學習氛圍、體現(xiàn)教師的教學風格、改善課堂教學結(jié)構(gòu)、提高記憶效果、發(fā)揮交互性優(yōu)勢、提高教學質(zhì)量、培養(yǎng)學生能力的重要作用。筆者從《世界經(jīng)濟概論》的教學實踐出發(fā)，談一些應(yīng)用多媒體課件的體會。
一、多媒體課件為學生營造了一個輕松的學習氛圍
多媒體課件以一種全方位的方式向?qū)W生展示了一個美好的世界。在多種感官的刺激下，能更好地開發(fā)學生的創(chuàng)造力、想像力，給學生一個更好的學習空間。在音樂的帶領(lǐng)下、在動畫的生動形象的演示下、在多姿多彩的圖片展示下，給學生猶如身臨其境的感覺，更能體會教學內(nèi)容，這樣的新鮮感也可在一定程度上消除學生由于長時間坐著上課而帶來的疲憊，也能調(diào)動學生學習的主動性、參與性。多媒體課件中所體現(xiàn)的藝術(shù)性同時也能給學生帶來豐富的知識，因為多媒體課件教學是綜合多種教學手段的，那么它所傳遞的內(nèi)容就不是單一的，除了它所反映的教學內(nèi)容，還有其他的方面，如音樂的欣賞、色彩的視覺效果等方面，都能傳遞信息，給學生一種美的享受，從而營造輕松的學習氛圍。
二、高質(zhì)量的多媒體課件，充分體現(xiàn)教師的教學風格
利用PowerPoint具有的功能強大、簡單易用、修改方便等特點，教師應(yīng)自行編寫和制作《世界經(jīng)濟概論》課件，這樣才能達到良好的教學效果，體現(xiàn)教師授課靈活多變的方法和特點。首先要在透徹了解課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上，從實現(xiàn)教學目的、完成教學任務(wù)的需要出發(fā)，突出重點和難點，編寫和制作多媒體課件。課件制作的重點應(yīng)放在引導(dǎo)學生主動學習、培養(yǎng)素質(zhì)和提高能力方面。在制作過程中，力求使每一張幻燈片的內(nèi)容精煉、簡明扼要，使學生一目了然。可根據(jù)授課內(nèi)容的需要，將每一張幻燈片制作成多個文本框，重點和難點處添加特殊顏色和符號；還可根據(jù)需要，對文本框的內(nèi)容設(shè)置出動畫效果，如切入、百葉窗、展開等；同時，設(shè)置對象出現(xiàn)的時間和順序，以滿足教學的需要。這樣，教學內(nèi)容相同，因課件制作不同，教師的教學風格也迥然不同。
三、應(yīng)用多媒體課件，改善課堂教學結(jié)構(gòu)，擴大信息量
《世界經(jīng)濟概論》課程是理論與實踐相結(jié)合的課程。如在區(qū)域經(jīng)濟一體化的發(fā)展這一章中，理論部分包括區(qū)域經(jīng)濟一體化的內(nèi)涵、分類及其理論基礎(chǔ)等內(nèi)容。在具體實踐中，要講解區(qū)域經(jīng)濟一體化組織實例，如歐盟、北美自由貿(mào)易區(qū)、亞太經(jīng)濟合作組織等。理論比較抽象，有的在當今理論界又有許多新的研究成果；而實例眾多、各具特色。在講解時，利用多媒體課件作輔助，采用適當?shù)膱D形和圖像、動態(tài)模擬圖像等視覺媒體，提供外部刺激的多樣性，使多種感官受到綜合刺激，揭示描述的客觀事實、發(fā)展過程、預(yù)期可能或必然出現(xiàn)的結(jié)果等，并附有一定數(shù)量的知識回顧、知識擴展、探索、輔導(dǎo)和習題等內(nèi)容。這樣做不僅可以豐富課堂教學內(nèi)容，擴大信息量，而且有利于大量知識的獲取與保持。另外，多媒體系統(tǒng)的超文本、超鏈接特性還可以實現(xiàn)對大量教學信息最有效的組織與管理。
四、應(yīng)用多媒體課件可以溫故而知新，提高記憶效果
傳統(tǒng)教學是通過教師板書速度和語音速度控制課堂的節(jié)奏，講過的知識點，從黑板上擦去之后，不能再重新回到學生的頭腦中，當一堂課的信息過多的時候，難免遺忘，而對于沒有課后復(fù)習習慣和不善于在教材文字中尋找知識點的學生來說，無疑存在“學到后面，忘記前面”的現(xiàn)象。而在多媒體課件教學的過程中，所有的教學信息以文件的形式存放，可以在任何時候回放和重播。例如，在每節(jié)課結(jié)束的時候教師應(yīng)該總結(jié)這節(jié)課所講內(nèi)容，每節(jié)課開始的時候應(yīng)復(fù)習上節(jié)課所講內(nèi)容，引出這節(jié)課要講授的內(nèi)容。在傳統(tǒng)教學中，這些要完全用語言表達出來，而在多媒體教學中，教師就可以利用課件回放來完成。并且這種方法關(guān)鍵點明顯，重點、難點突出，有利于幫助學生回憶課堂的授課過程，加深對知識點的掌握。
五、在教學過程中不斷完善多媒體課件，充分發(fā)揮多媒體教學交互性的優(yōu)勢
在《世界經(jīng)濟概論》多媒體教學中，教師要經(jīng)常與學生溝通，征求學生的意見，根據(jù)學生的反饋，及時修改、完善多媒體課堂教學內(nèi)容，以滿足教學主體——學生的要求。如針對一些學生想學習的課外知識，教師可根據(jù)情況適當插入到多媒體課件中，以擴大學生的知識面。另外，經(jīng)濟類課程不是一成不變的，它是隨著世界經(jīng)濟的發(fā)展而不斷發(fā)展變化的，因此教師要根據(jù)本學科理論發(fā)展動態(tài)，隨時增加新的教學內(nèi)容，完善多媒體課件。
多媒體課件提供了多種交互方式供設(shè)計制作中選擇使用，使學生能夠根據(jù)事物發(fā)展過程選擇學習內(nèi)容和控制學習進程。我們根據(jù)教學的實際需要，把輔助教學的多媒體音像資料應(yīng)用到《世界經(jīng)濟概論》教學中，安排時間讓學生觀看。學生還可以借助輔助習題課件，檢查和測試自己對知識的掌握程度；還可以與網(wǎng)絡(luò)中心合作，在校園網(wǎng)上建立《世界經(jīng)濟概論》答疑室，安排任課教師值班，解決學生學習中遇到的問題。如對學生比較感興趣的“石油美元”這樣的問題，就可以讓學生在網(wǎng)上進行自由討論，教師也可以參與其中，并從中獲得啟發(fā)，以利于今后的教學。
六、應(yīng)用多媒體教學，需促進教師教育觀念的更新和素質(zhì)的提高
隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，多媒體技術(shù)越來越多地應(yīng)用到教學領(lǐng)域中，多媒體教學對教師自身提出了更高的要求。首先要求教師必須適應(yīng)新的教學方法，改變過去“一言堂”的做法。一次成功的多媒體教學活動，要求教師成為一個好編劇、好導(dǎo)演、好演員。為了更好地進行多媒體教學，教師課前必須設(shè)計處理好教學信息，課堂上能熟練操作計算機控制教學，及時解決教學中出現(xiàn)的各種問題。此外，作為高校教師，應(yīng)當具備從事教育教學工作所必需的教育學、心理學等方面的理論知識，而且要不斷更新和完善自己的知識結(jié)構(gòu)，掌握最新的理論動態(tài)。隨著當代社會、經(jīng)濟的發(fā)展，在教育目標上，各國都普遍強調(diào)在傳授知識的同時，發(fā)展學生的能力，尤其是提高以學習能力與創(chuàng)新能力為基礎(chǔ)的應(yīng)變能力，這就要求教師不斷提高自身素質(zhì)，加強能力培養(yǎng)，以適應(yīng)現(xiàn)代化的教育教學需要。
總之，在《世界經(jīng)濟概論》教學中應(yīng)用多媒體課件，可以為學生創(chuàng)造一個多層次、多角度的立體學習空間，改善課堂教學結(jié)構(gòu)，使學生在輕松愉快的氛圍中學到知識、開闊視野、活躍思維，這樣，更有利于學生素質(zhì)的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的提高。
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