計算機仿真技術在體育教學領域中的運用論文
一、對計算機仿真技術的基本介紹
（一）計算機仿真技術的基本概念。
計算機仿真技術，是使用計算機技術和數(shù)學建模理論，以及相關的應用性工具共同建構(gòu)的仿真性系統(tǒng)應用模型，并在一定的實驗檢驗環(huán)境下，實現(xiàn)對已經(jīng)建立的模型之綜合性檢驗的實用技術。依照計算機設備的具體類型狀況展開分析，可以將現(xiàn)有的計算機仿真技術劃分為：模擬仿真、數(shù)字仿真，以及混合仿真三個基本的類型。伴隨著當代計算機科學技術的客觀發(fā)展，以及計算機設備在運算速度與運算能力方面的提升，建立在數(shù)字化技術背景下計算機仿真技術，已經(jīng)對傳統(tǒng)模式下的原始仿真技術模式是實現(xiàn)了較為完全的實質(zhì)性替代，這種新式的仿真技術易于運作與修改。計算精度高且速度快，實驗結(jié)果較為可靠等特征。
（二）計算機仿真技術的基本應用流程
第一，對問題進行描述。透過開展目標問題的描述實踐，切實明確計算機仿真技術的對象、目的，以及相關的基礎性要求，之后依照教學研究工作的目的和實踐需求，具體確定計算機仿真技術的規(guī)模特征，以及約制條件。第二，初步建立原始化數(shù)學模型。數(shù)學模型是針對某種特定的事物系統(tǒng)或者是數(shù)量關系對象，使用規(guī)范化的數(shù)學語言，實現(xiàn)對數(shù)學結(jié)構(gòu)的近似化或者是概括化描述目標。計算機仿真技術是一種基于模型技術的全新技術，其模型建構(gòu)的準確性對仿真檢驗結(jié)果的準確性具有重要影響。第三，建構(gòu)仿真系統(tǒng)數(shù)學模型。在原有的數(shù)學模型的建制基礎上，引入計算機輔助科學技術模塊，對之前已經(jīng)建制完成的模型進行有針對性地補充完善，這個過程也可以簡略性地描述為二次建模。第四，開展編程和調(diào)試行為。要將仿真技術系統(tǒng)前期建制過程中形成的數(shù)學模型，進行具體的編程和相應的調(diào)試行為。第五，進行仿真實驗。應用計算機仿真技術系統(tǒng)，開展之前設定的實驗內(nèi)容，進而得到預期的實驗結(jié)果。第六，對實驗結(jié)果進行相應的驗證。通過反復開展仿真實驗，對已經(jīng)建制的模型進行驗證以及修正，實現(xiàn)對仿真技術應用模型的預期建設目標。
二、計算機仿真技術在體育學科實踐領域的應用
（一）計算機仿真技術在當代體育學科教學中的應用。
伴隨著現(xiàn)代多媒體技術的深化發(fā)展，這項實踐技術在理論教學工作中的應用，有效實現(xiàn)了對課堂教學內(nèi)容的豐富，以及對對象學生群體學習興趣的有效激發(fā)，要逐步幫助學生加強對復雜知識項目的理解能力，切實實現(xiàn)教學質(zhì)量實踐水平的有效提升。與此同時，在現(xiàn)行的體育課程的教學實踐過程中，在目前階段，絕大多數(shù)的教師往往都是使用示范的模式來開展對教學內(nèi)容的講解，但是，伴隨著教師年齡的增長，以及教師在體育運動技戰(zhàn)術水平掌握層面的客觀差別，有時可能很難在教學訓練實踐中，順利完成對體育運動技戰(zhàn)術知識的講授，以及訓練實踐目標，在一定的考量角度上，不利于學生體育課程學習成績的有效提高。在這樣的背景下，我們可以逐步開展可視化仿真技術，以及多媒體仿真技術的開發(fā)實踐，可以針對具體的體育運動項目，制定有針對性的仿真模擬化的運動過程技戰(zhàn)術軟件，之后指令學生在模擬化的運動環(huán)境中開展相應的教學與訓練環(huán)節(jié)，有效實現(xiàn)學生成績水平的有效提升。
（二）計算機仿真技術在開展運動訓練指導實踐中的應用。
計算機圖形學本身具備著極其廣闊的客觀性應用范圍，它在較大的程度上，能夠?qū)崿F(xiàn)對某些重要的系統(tǒng)，或者是重要的現(xiàn)象的模擬與仿真實踐。將系統(tǒng)化的數(shù)學模型轉(zhuǎn)換成系統(tǒng)化的仿真模型，之后，再依照計算機輔助程序獲取到數(shù)學模型的解，以及相關的數(shù)據(jù)結(jié)果，并在科學的運作程序背景下，實現(xiàn)對已經(jīng)獲取到的數(shù)據(jù)對象的分析，以及驗證目標，最大限度地，使用數(shù)據(jù)科學技術對運動員的技戰(zhàn)術實踐行為，進行科學化的實踐指導。
結(jié)束語
當代計算機科學技術發(fā)展背景下產(chǎn)生的模擬仿真技術，想要在體育科目教學工作的開展進程中取得預期效果，就必須對相關技術的使用規(guī)程進行仔細的研究，以及充分地遵循，進而順利實現(xiàn)預期實踐目標。
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