初中化學實驗教學的體會
化學是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學可以激發學生學習化學的興趣，幫助學生形成化學概念、獲得化學知識和實驗技能、培養觀察和實驗能力，還有助于培養實事求是、嚴肅認真的科學態度和科學的學習方法。充分認識實驗教學在化學教學中的地位和作用，切實采取措施加強實驗教學，是提高化學教學質量的重要環節。下面我結合教學實踐，粗淺地談一下在化學教學中加強實驗教學的做法和體會。
一、領會大綱精神，充分認識實驗教學
新大綱是從義務教育培養目標出發，面向大多數學校和大多數學生，著眼于提高全民族的素質。新大綱在“初中化學教學目的”中除了規定學生需要學習一些化學基礎知識和基本技能外，特別突出強調要重視情感領域的教學和對學生能力及創新精神的培養。在教學內容方面，從義務教育實際出發，新大綱適應降低化學基本概念和原理的要求，較大幅度地降低了化學計算的要求，在適當拓寬元素化合物知識面的同時，加強了化學實驗，把演示實驗列入了教學大綱的教學內容。
因此，我們在教學中必須改變以往只重視講授、輕視實驗的傾向，糾正為了應付中考而用講實驗、背實驗代替做實驗的錯誤做法，以及比較普遍存在的只滿足于完成規定的實驗教學任務而忽視了通過實驗教學養成學生良好實驗習慣、訓練觀察思維能力和培養科學態度、科學方法等問題。要深刻領會新大綱精神，通過實驗教學激發學生學習化學的興趣，調動學生學習的主動性和積極性，把化學實驗的教學與理論、元素化合物知識的教學與思想政治教育，以及情感、能力、科學態度和科學方法的培養有機結合起來，達到全面提高化學教學質量的目的。
二、激發學生學習化學的興趣，提高學生學習化學的主動性和積極性
初中化學教學是化學教育的啟蒙階段。初中學生好奇心強，他們學習化學的動機往往是以滿足好奇心和感興趣為主的。化學實驗教學的首要任務是如何激發學生對學習化學的興趣，并使這種“短暫”的興趣能夠穩定地保持并得以發展，從而提高他們學習化學的主動性和積極性。
課堂教學中的演示實驗，最能調動學生的情緒，激發他們學習的興趣和求知欲。人教版新教材按照義務教育新大綱規定的31項演示實驗內容，在各章節中共安排了85個課堂演示實驗。這些實驗有的是對化學概念、原理的闡述，有的是對元素、化合物知識的分析、驗證，有的則屬于實驗基本操作技能。對這些演示實驗，我全部安排在45分鐘課堂教學中完成，并力求做到演示操作規范、實驗現象明顯、分析表述準確簡練。對部分演示實驗裝置或實驗操作我還作了適當的補充和改進，以增強實驗效果。
組織化學興趣小組是開展課外活動很好的方式，興趣小組活動除了舉辦擴展課內所學過的知識內容的專題講座外，還可以做化學趣味實驗、制作實驗教具、組織參觀、進行社會調查等多種形式展開。在小組活動中，要盡量發揮學生的特長，鼓勵學生多動手、多動腦、多實驗。 三、養成良好的實驗習慣，培養學生的能力和創新精神
在初中化學實驗教學中，注意使學生養成良好的實驗習慣，是培養學生科學態度的重要措施。良好的實驗習慣應包括正確使用儀器、規范地實驗操作、認真觀察并記錄實驗現象、如實完成實驗報告、遵守實驗室規則、注意節約藥品和實驗安全等。我在教學中注意從科學態度、規范操作上給學生進行示范，對學生遵守實驗室規則提出嚴格要求，對如何觀察、記錄實驗現象、填寫實驗報告則加以具體指導。例如：學生在做“實驗八 酸的性質”分組實驗時，對鹽酸與帶銹鐵釘的反應，在實驗過程中不僅可以看到鐵釘表面的銹斑被鹽酸所溶解，鐵釘表面變得光亮，而且由于使用的鹽酸過量，過量的鹽酸和鐵會繼續發生反應，還可以看到鐵釘表面有氣泡冒出的現象。因此，在填寫實驗報告時，我要求學生將實驗所觀察到的所有現象如實填出并對所產生的現象作出相應的解釋，以此來培養學生實事求是的科學態度。每次實驗結束，我都要留出3-5分鐘時間，讓學生 清洗實驗儀器、整理藥品，保持桌面整潔，養成良好的實驗習慣。
科學的學習方法的訓練和培養，對初中學生來說，需要有教師的指導。學生初學化學實驗基本操作時，我除了在課堂上演示規范的實驗操作讓學生模仿外，還將操作要點以“口訣”的方式介紹給學生，如：往試管里裝入粉末狀藥品要“一斜、二送、三直立”，裝塊狀藥品要“一橫、二放、三慢豎”；液體藥品取用的要點是“瓶塞倒放、兩口緊挨、緩慢傾倒、加蓋放回”；使用膠頭滴管應“捏頭趕空氣，放手吸試劑，懸空滴液體，管口勿觸壁”；酒精燈的使用要注意“兩查、兩不、兩禁止”。“培養學生的能力和創新精神，使學生會初步運用化學知識解釋一些簡單的現象或解決一些簡單的化學問題”，這是義務教育新大綱提出的初中化學教學的目的之一。
就實驗教學而言，主要是培養和發展學生的觀察能力、動用實驗能力、對實驗問題的思維分析能力。強化課堂演示實驗、落實學生分組實驗、開展家庭小實驗，都是培養學生觀察力、實驗能力的重要途徑。新教材重視實驗習題的功能，結合各章節教學內容選編了不少有助于啟迪學生思維和提高學生綜合分析科學問題能力的題目供學生進行訓練，以激發學生鉆研科學實驗的積極性，發揮他們的聰明才智。
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