高中英語短文改錯的命題要點和解題思路
短文改錯是一項測試考生的判斷力、觀察力、糾錯力等語言基礎知識及綜合運用能力的題型，主要針對考生在英語學習過程中，尤其是寫作練習中常犯的錯誤而設計，命題者將各種典型錯誤更集中、更系統地整理出來，然后融入一篇內容和題材較為簡單的文章中設計而成，因而該題考生得分率最低，特別是對于剛剛進入高中，初次涉及短文改錯題型的學生。通過分析近幾年高考試題和教學實踐，我認為，了解命題規律，從中拾遺補漏，進而掌握短文改錯題的一些解題技巧是一種不錯的方法，并能在短時間內完成測試任務。一、中學英語短文改錯的測試要點
綜觀短文改錯所考查的知識點，對近幾年各地高考試卷分析不難發現，短文改錯的命題思路主要是：時態，詞法，語篇結構，一致關系，連接手段，平行結構，非謂語形式，短語搭配，詞性辨析，行文邏輯，冠、名詞使用這八大部分，根據以上方面，我簡單列舉以下方法，開拓思路，從而幫助我們更好的熟悉短文改錯這一題型。
1、注意時態
英語的時態使英語與漢語在表達方式上有很大區別，因而是命題者熱衷出題的內容。一篇結構完整的短文中，時態的使用應該是連貫一致的，所以在看到短文的第一眼就應該把握住整個短文的基本時態，之后如果句子中出現與基本時態不一致的情況時，就需要多加注意，看是否出現了問題。如本學期高一英語期中考試題“As I am about take a piece from a cooked duck, I saw Grandma in the kitchen looking at me.”根據上下文理解，am替換為were。當然不是所有不一致的情況都意味著錯誤，直接引語等情況也會引起句子時態的變化。
2、關注詞法
首先，詞法中最常見的就是名詞的單復數的問題，這就要求考生有很強的數的概念，能分清常見名詞數的特性，可數與不可數單數和復數，錯誤特征往往表現在不可數名詞加復數，該用可數名詞單數的地方用成了復數，或者該用復數形式卻用了單數。如本學期高一英語期中考試題“You know, that was a dinner we had waited for several month.”month是可數名詞，需要改成months。數的問題還比較有可能出現在一個長句中，例如有長達 20 多個詞的句子很多考生看到長句在心理上就產生了膽怯感，以致于找不出錯誤出現。這種情況應沉下心來，仔細閱讀句子，找出句子的主干和結構，這樣就可以知曉是用單數還是復數，與之密切相關的還要清楚哪些是不可數名詞，以及一些名詞復數的特別形式，例如本學期高一英語月考考試題“All over the world men and woman, boys and girls enjoy sports.”其中名詞復數的特別變化woman－women。
其次，還有動詞的前后一致問題。動詞在句中的形式通常是由時態或者主語的單復數決定，我們在上面的討論對此已經有所涉及，需要注意的是一些動詞短語的固定搭配，如 take off，set about，put up with，look forward to，keep up with 等。另外要注意名詞、形容詞以及副詞的互換問題，根據句子的內容決定應該用名詞形容詞還是副詞，這類測試點主要檢測考生的記憶能力和常用詞的構詞法，如“But he is difference now”中的 difference 很明顯應改為different，把名詞換為了形容詞。 另外，冠、名詞的使用考察也相對較多，例如本學期高一英語期中考試題“When I was boy, the most exciting thing was when to celebrate the Spring Festival.”名詞boy前要加冠詞a。
3、語篇結構與行文邏輯
行文邏輯也叫做上下文連接問題，通常情況下是根據上下文應該用肯定的語氣卻用了否定，或者應該用否定的時候卻用了肯定，這方面的錯誤查找應從文章整體內容出發，通篇考慮。邏輯不一致主要是由肯定與否定關聯詞語以及動詞，如 come與 go，take 與 bring 的誤用造成，應多從這方面去查找。如本學期高一英語月考考試題“Not all people like to work and everyone likes to play.”根據行文邏輯，表示并列關系的and應改為表示轉折關系的but；再如本學期高一英語月考考試題，“In American big cities, many people sell tickets to watch football or basketball games.”根據行文邏輯，sell賣票看比賽，應改為buy買票看比賽。
二、 短文改錯的提高策略
針對短文改錯出現的問題，加之我們藝術類專業學生的特點，可在日常的學習中注意一些學習方法和學習習慣的培養以提高應試策略。
1、加強針對性訓練，達到熟能生巧的目的。題做多了，題感就出來了，火眼金睛，也就基本上練出來了，一些小錯誤在讀題的時候就難逃同學們的法眼了；除了多做改錯專項練習外，也要做與短文改錯題型相關的其他練習，比如，認真完成我們配套的《全線突破》練習冊專門關于改錯的單項訓練，善于總結一些錯誤類型并加以強化，提高糾錯水平。
2、朗讀課文，培養語感。教材是命題的依據，試題總是緊扣教材范圍以內的知識的，分析近年來的試題覆蓋面，會發現試題所涉及的詞法、語法及句型的考查，都未超出中學英語教學大綱及教材的范圍，所以熟讀對話課文，形成良好的語感對于提高判斷與校正能力將會有很大的作用，往往在解讀試題的過程中，憑著通過朗讀而形成的良好的語感，你會對某行中的某處感到別扭，不順口，盡管有時你還不一定能用語法術語來解釋，但直觀的語感會讓你覺得必須改動其中某一個詞或添加或刪除一個詞，這樣讀起來才順口，這就是良好的語感幫助發現錯誤并進行糾正。
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