淺談高職院校中開展感恩教育方式的探求
【論文關鍵詞】感恩教育 高職院校
【論文摘 要】近年來，由于我國家庭教育與學校教育的缺失以及社會環(huán)境的影響，導致當代許多高職院校的感恩意識越來越淡薄。高職大學生缺乏感恩意識的問題已經(jīng)引起了社會的廣泛關注。作為高職院校思想政治工作戰(zhàn)線上的一員，覺得很有必要尋求解決和增強感恩意識的途徑。
感恩教育是一種以現(xiàn)實的德育向人的生活世界回歸為切入點，以愛、關心、尊重、理解、責任等為價值取向，以學生的感恩意識的形成目標，培養(yǎng)其感恩情感，發(fā)展個體的感恩行為能力，形成對自己、對他人、對社會、對自然回報的親和態(tài)度和人格特征的教育。感恩教育包括三個層次：一是認知層次，要認識和了解自身所獲得的恩惠和方便，并在內(nèi)心產(chǎn)生認可；二是情感層次，要在認知基礎上，衍生出一種愉悅、溫暖和幸福的情感，從而轉化為一種自覺的感恩意識和一種回報恩情的沖動；三是實踐層次，要將感恩的意識和回報的沖動轉化成為報恩乃至施恩的行為。這三個層次相輔相成，形成一個有機的整體
（三） 開展內(nèi)容豐富多彩的感恩活動
學校在進行感恩教育的時候要化抽象為具體，改說教為行動，必須多開展活動，讓更多的同學參與其中，讓更多同學通過活動感受到感恩教育的重要性。
（四）以助學活動為契機開展感恩教育
近年來，社會和國家助學的力度不斷加大。學校可以有效地利用這些日常的助學工作，進一步增強同學的感恩意識，讓感恩深入人心。
（五）注重形成感恩教育的立體網(wǎng)絡對大學生進行感恩教育
要注重利用校內(nèi)外教育資源，積極動員和整合各方面的力量，實現(xiàn)家庭教育，學校教育和社會教育的有機結合，構建一個校內(nèi)外協(xié)調(diào)一致，點面結合，縱橫交錯的多層次、立體化、全方位的工作網(wǎng)絡。
（六） 針對不同學生實際，選擇不同的切入點，采取不同的教育方法，開展因人而異的多水平、多形式的感恩教育
四、 對高職院校中學生工作者的基本要求
（一） 更新感恩教育理念，倡導多維教育觀念
首先，感恩教育是道德教育的重要組成部分。其次，高校感恩教育也是一種價值觀教育。最后，高校感恩教育還是一種情感教育。
（二）拓寬感恩教育途徑，多渠道進行感恩教育
高校感恩教育應跳出課堂教學這一單一途徑，積極拓展新的教育途徑，將感恩教育有效地貫穿、滲透到學生的日常學習和生活中去，并力求多種教育途徑的結合與互補，以求達到最好的教育效果。
（三）要起好的模范帶頭作用
動人心者，莫先乎情！學生工作者在日常工作中要重視學生的情感培養(yǎng)，強調(diào)德育的情感關懷、體諒和感情移入，積極發(fā)揮學生工作者的表率作用，常懷感恩心，自身充滿人文關懷，并將感恩之心升華為敬業(yè)精神，立足本職，貢獻、奉獻。經(jīng)常深入學生中間，調(diào)查研究，想學生所想，急學生所急！設身處地地為學生著想，為學生解決實際困難！將感恩教育融日常思政教育工作中！
感恩教育是一項長期的工作，不能急功近利，只有通過堅持不懈的努力，才能取得良好的效果。雖然當代高職大學生在感恩意識上還存在著一些不盡如人意的地方，但是只要各個層面形成合力，這些問題都將會得到解決。我們所有人要時刻懷著感恩之心，愛身邊的每一個人，熱愛生活中的每一天，那樣我們的社會就會充滿謙和，充滿仁愛，我們追求的真正意義上的和諧社會才會建立。
【參考文獻】
［1］郭屹.大學生感恩教育問題對策探析[J].長春教育學院學報，2011，27（5）：62.
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