淺析統(tǒng)計學(xué)教學(xué)中多種教學(xué)方法的應(yīng)用論文
統(tǒng)計學(xué)基礎(chǔ)是所有經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)的基礎(chǔ)課程，統(tǒng)計學(xué)具有理論性強(qiáng)、計算量大、公式多等特點(diǎn)，傳統(tǒng)教學(xué)方法下的教與學(xué)都非常痛苦，教學(xué)效果不佳，本文通過撰寫多種教學(xué)方法在統(tǒng)計學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和統(tǒng)計學(xué)教學(xué)質(zhì)量的目的。
信息化教學(xué)設(shè)計是上海師范大學(xué)黎加厚教授提出的，就是運(yùn)用系統(tǒng)方法，以學(xué)生為中心，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)和信息資源，科學(xué)地安排教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)和要素，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的優(yōu)化。應(yīng)用信息技術(shù)構(gòu)建信息化環(huán)境，獲取、利用信息資源，支持學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而優(yōu)化教學(xué)效果。
一堂課的好壞在于是否進(jìn)行充分的準(zhǔn)備，是否對于一堂課的各個環(huán)節(jié)進(jìn)行精心的設(shè)計，傳統(tǒng)的教學(xué)方法在進(jìn)行教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計時只是把每堂課的時間進(jìn)行合理的分配，大致規(guī)劃出每個時間段應(yīng)該講解什么內(nèi)容或者安排什么課堂活動，主要是教師的單邊活動。而信息化教學(xué)是要在信息化環(huán)境中，教育者與學(xué)習(xí)者借助現(xiàn)代教育媒體、教育信息資源和教育技術(shù)方法進(jìn)行的雙邊活動。其特點(diǎn)是：以信息技術(shù)為支撐;以現(xiàn)代教育教學(xué)理論為指導(dǎo);強(qiáng)調(diào)新型教學(xué)模式的構(gòu)建;教學(xué)內(nèi)容具有更強(qiáng)的時代性和豐富性;教學(xué)更適合學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和特點(diǎn)。信息化教學(xué)不僅僅是在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上對教學(xué)媒體和手段的改變，而且是以現(xiàn)代信息技術(shù)為基礎(chǔ)的整體的教學(xué)體系的一系列的改革和變化。
作為高職學(xué)生來說，本來就具有活躍、靜不下來，精力不易集中等特點(diǎn)，傳統(tǒng)的教學(xué)方法對于他們來說起不到多大的作用，大部分同學(xué)上課不是睡覺就是玩手機(jī)，老師上課沒有激情，這對于老師和學(xué)生來說都是很痛苦的事情。這學(xué)期我上統(tǒng)計學(xué)基礎(chǔ)這門課，更是一門理論性非常強(qiáng)的科目，加上該課程涉及比較多的計算和公式，剛好是我們高職院校同學(xué)的弱項(xiàng)，以往的教學(xué)經(jīng)歷都非常痛苦，學(xué)生對課程不感興趣，老師上課感覺就像在對牛彈琴，豪無成就感可言。這學(xué)期上這門課時，因?yàn)榻?jīng)歷過兩次信息化教學(xué)的培訓(xùn)，為了讓這門課上得更加生動，學(xué)生更感興趣，起到良好的教學(xué)效果，我在教學(xué)時充分利用了一些信息化的教學(xué)手段，讓課堂變得生動有趣。
比如，在最開始講第一章統(tǒng)計學(xué)概述時，按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法講統(tǒng)計學(xué)的含義、特征等內(nèi)容時會很枯燥乏味。所以我先在課堂上給同學(xué)們放了一段統(tǒng)計學(xué)的視頻，視頻從統(tǒng)計的雛形——結(jié)繩記事開始講到現(xiàn)代統(tǒng)計制度，把統(tǒng)計學(xué)的歷史介紹得生動而詳細(xì)，同學(xué)們通過觀看視頻了解到原來統(tǒng)計學(xué)離我們生活并不遙遠(yuǎn)，不像想象中那么困難，就不像以前那樣畏懼這門課了。
信息化教學(xué)方法在統(tǒng)計學(xué)教學(xué)中最典型的應(yīng)用是我在講授指數(shù)這章的內(nèi)容時，開始同學(xué)們對于指數(shù)的概念怎么都理解不到，還經(jīng)常和高中所講的指數(shù)函數(shù)中的指數(shù)相混淆。為了讓同學(xué)們弄清楚指數(shù)的含義，我找了一段新聞視頻，新聞里面主要講述的是我們國家第三季度物價水平的變動情況，一講到物價水平的變動大家馬上就來興趣了，同學(xué)們都覺得物價水平這幾年變動很大，什么東西都漲價，手上的錢越來越不夠用等，還問我讀大學(xué)的時候生活費(fèi)怎么樣，一個月花多少等等問題。我告訴大家他們感興趣的物價水平問題就跟我們所講的指數(shù)有關(guān)，在統(tǒng)計中有專門的概念來衡量物價水平的變動情況，那就是CPI——即消費(fèi)價格指數(shù)，它是我們統(tǒng)計指數(shù)中最常見也最重要的指數(shù)之一。那到底什么叫做指數(shù)，如何來給指數(shù)一個完整準(zhǔn)確的定義呢，接下來我就給大家進(jìn)行了詳細(xì)的講述。講述完以后我又給大家提出了一個問題，大家知道CPI指數(shù)是怎么得來的呢?還有為什么有的時候我們自身的感覺和官方公布的數(shù)據(jù)不一致呢。同學(xué)們對這個問題積極踴躍的發(fā)表了自己的看法，雖然大家的發(fā)言都很簡短，但還是有同學(xué)說到了一些原因。最后我找了一個統(tǒng)計數(shù)據(jù)是如何得來的視頻，那里面詳細(xì)講述了CPI數(shù)據(jù)的來源和計算方法，生動的解答了剛才我提出的那些問題。
當(dāng)然，信息化教學(xué)方法并不是看看視頻這么簡單，它是多種信息化教學(xué)手段的綜合應(yīng)用，當(dāng)我講到相關(guān)和回歸分析時就不是放視頻了，而是把學(xué)生帶到實(shí)訓(xùn)室，通過操作軟件來讓學(xué)生更好的掌握知識。相關(guān)和回歸分析是統(tǒng)計學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，一計算量大，二難以理解。比如在講相關(guān)系數(shù)的求解時一個典型的例子就是通過一組收入和支出的數(shù)據(jù)來求出收入和支出的相關(guān)系數(shù)，看收入和支出到底有多密切的聯(lián)系，以往的計算非常麻煩，計算量大數(shù)據(jù)多，同學(xué)們一看就想打退堂鼓了，但是如果通過excel軟件里面的一些操作就能夠使計算變得簡單，解決學(xué)生最頭痛的問題。雖然以前都學(xué)過計算機(jī)基礎(chǔ)，但老師都沒講到這些內(nèi)容，現(xiàn)在知道利用excel還可以進(jìn)行相關(guān)系數(shù)、回歸參數(shù)的求解，解決了同學(xué)們最頭痛的問題，大家就不像以前那樣反感了。
隨著經(jīng)濟(jì)和科技的發(fā)展，現(xiàn)代的教育方式也應(yīng)該有所改進(jìn)，力爭用現(xiàn)代化的教學(xué)手段將知識講解得生動形象，便于學(xué)生理解和掌握，這無疑對老師提出了更高的要求。作為新時代的高職教師應(yīng)該與時俱進(jìn)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，才能滿足學(xué)生的要求，順應(yīng)時代的發(fā)展和變遷。
作者簡介：
陳 靜(1982-)，女，四川省成都市，碩士研究生，四川航天職業(yè)技術(shù)學(xué)院，管理工程系，講師，研究方向：統(tǒng)計學(xué)、資產(chǎn)評估。
杜海濤(1980-)，男，四川省成都市，本科，四川航天職業(yè)技術(shù)學(xué)院，實(shí)訓(xùn)教學(xué)部，工程師，研究方向：機(jī)械制圖、數(shù)控。
【淺析統(tǒng)計學(xué)教學(xué)中多種教學(xué)方法的應(yīng)用論文】相關(guān)文章：
多種教學(xué)方法在統(tǒng)計學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用論文02-27
淺析案例教學(xué)在《行政法》教學(xué)方法改革中的應(yīng)用論文03-18
淺析新課程教學(xué)方法在語文教學(xué)中的應(yīng)用11-16
淺析警犬技術(shù)在合成作戰(zhàn)中的應(yīng)用論文05-17
淺析話語分析在英語聽力教學(xué)中的應(yīng)用論文03-04
淺析語料庫在外語教學(xué)中的應(yīng)用的論文03-04
微課程的應(yīng)用與教學(xué)方法分析論文03-01
淺析情感教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用03-08
干燥技術(shù)與應(yīng)用課程教學(xué)方法論文12-03
日語泛讀教學(xué)中多種教學(xué)法的運(yùn)用的論文03-01
- 相關(guān)推薦