知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代外語(yǔ)教學(xué)改革途徑探討論文
摘要：
從知識(shí)經(jīng)濟(jì)視角來(lái)看，語(yǔ)言不只是交流的工具，它還是一種經(jīng)濟(jì)投資，不同的語(yǔ)言有不同的價(jià)值。外語(yǔ)在我國(guó)教育中占據(jù)著重要的地位，是我國(guó)外語(yǔ)教育中最重要的一門(mén)外語(yǔ)，大學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)更是高等教育的要求，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的發(fā)展掌握一門(mén)外語(yǔ)對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化背景下的高校大學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的，熟練掌握了外語(yǔ)，使用外語(yǔ)是經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才的基本要求。隨著時(shí)代的發(fā)展，知識(shí)經(jīng)濟(jì)越來(lái)越重要，知識(shí)經(jīng)濟(jì)的提出對(duì)我國(guó)的外語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了很大的沖擊和影響，它加強(qiáng)了高校對(duì)外語(yǔ)教學(xué)的重視，直接促進(jìn)了高校外語(yǔ)教學(xué)的改革。
關(guān)鍵詞：
知識(shí)經(jīng)濟(jì)；外語(yǔ)教學(xué)；改革；影響
隨著社會(huì)的發(fā)展，人類(lèi)迎來(lái)了知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)進(jìn)一步完善了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，同時(shí)也改變了高校的生存和發(fā)展環(huán)境。高校教育活動(dòng)方式的改變以及教育資源范圍的擴(kuò)大對(duì)高校外語(yǔ)教學(xué)提出了更高的要求，以往的外語(yǔ)教學(xué)模式已經(jīng)不能滿(mǎn)足知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)畢業(yè)生的需求，所以在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代背景下高校要獲取長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，外語(yǔ)教學(xué)模式的改革是高等教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。本文就知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代下高校外語(yǔ)教學(xué)的改革策略進(jìn)行了相關(guān)探討。
一、知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代下外語(yǔ)教學(xué)改革的意義
知識(shí)經(jīng)濟(jì)是一種新的經(jīng)濟(jì)形態(tài)，相對(duì)于工業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代是一種新的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)時(shí)代。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代背景下，知識(shí)就是力量，知識(shí)的運(yùn)營(yíng)成為一種重要的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式，知識(shí)產(chǎn)業(yè)成為市場(chǎng)發(fā)展的龍頭產(chǎn)業(yè)。如今我國(guó)正處于工業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代與知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的過(guò)渡時(shí)期，知識(shí)逐漸取代工業(yè)制造成為社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)經(jīng)濟(jì)，現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展對(duì)知識(shí)和技術(shù)的創(chuàng)新要求越來(lái)越高。高校是知識(shí)傳授的地方，是培養(yǎng)社會(huì)高級(jí)人才的地方，是文化傳播的重要載體，其發(fā)揮著極大的社會(huì)效益。高校是培育高科技的搖籃，尤其在注重教育的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，高校就是知識(shí)創(chuàng)新和技術(shù)發(fā)展的車(chē)頭，其擔(dān)負(fù)的責(zé)任更大、更重。隨著時(shí)代的發(fā)展以及經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)程不斷推進(jìn)，知識(shí)越來(lái)越多的與經(jīng)濟(jì)掛鉤，在語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度下，語(yǔ)言甚至成為了一種資本、學(xué)習(xí)語(yǔ)言則成了一種投資。當(dāng)然這種理論不是毫無(wú)根據(jù)的虛妄之言，而是有事實(shí)根據(jù)的。如今經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要越來(lái)越多的人才，特別是在經(jīng)濟(jì)全球化的背景下，我國(guó)對(duì)外開(kāi)放的程度逐漸深化，與世界各國(guó)之間的聯(lián)系也越來(lái)越密切，對(duì)外經(jīng)濟(jì)在我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中占據(jù)著重要的地位，因此為了促進(jìn)對(duì)外經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展，對(duì)掌握外語(yǔ)的人才需求量很大，掌握一種外語(yǔ)成了一個(gè)大學(xué)生應(yīng)該必備的一種基本素養(yǎng)，在如今的人才市場(chǎng)上，大部分企業(yè)都有明確規(guī)定應(yīng)聘人員的需要達(dá)到某一種水平才能進(jìn)行應(yīng)聘，市場(chǎng)對(duì)語(yǔ)言的需求直接就使語(yǔ)言具備了一定的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，人們學(xué)習(xí)語(yǔ)言不是純粹地為了掌握一門(mén)語(yǔ)言，而更多地是為了就業(yè)，為了更好地發(fā)展，期待語(yǔ)言發(fā)揮其經(jīng)濟(jì)價(jià)值以匯報(bào)自己。在這種環(huán)境中，外語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行改革是必然的。
二、知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代外語(yǔ)教學(xué)的改革途徑
（一）優(yōu)化外語(yǔ)教材，創(chuàng)新外語(yǔ)教材管理模式
大學(xué)外語(yǔ)教學(xué)中，外語(yǔ)教材是學(xué)生進(jìn)行外語(yǔ)學(xué)習(xí)的主要物質(zhì)載體，因此，學(xué)校在選擇外語(yǔ)教材的時(shí)候，一定要注意結(jié)合當(dāng)下社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求和學(xué)生的實(shí)際情況，注重教材對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。外語(yǔ)教材一般有四種來(lái)源：①原版教材改編；②國(guó)外原版英文教材；③自編整理的課程講義；④?chē)?guó)內(nèi)出版的外語(yǔ)教材。而不論是哪種教材，都應(yīng)該把對(duì)學(xué)生外語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)放在第一位，將增強(qiáng)高校外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)外語(yǔ)的運(yùn)用能力作為培養(yǎng)目標(biāo)，進(jìn)一步促進(jìn)中國(guó)內(nèi)聯(lián)外通的發(fā)展需求，適應(yīng)中國(guó)對(duì)外語(yǔ)人才的需求，積極推進(jìn)中國(guó)的全球化發(fā)展。
（二）優(yōu)化師資隊(duì)伍，創(chuàng)新外語(yǔ)師資培養(yǎng)模式
在全球化發(fā)展的背景下，知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提出了對(duì)外語(yǔ)復(fù)合型人才的培養(yǎng)要求，也對(duì)外語(yǔ)教師提出了外語(yǔ)人才的培養(yǎng)要求。而結(jié)合當(dāng)下的知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)，落后的師資力量使得人才市場(chǎng)化被置于邊緣地位。鑒于此，優(yōu)化大學(xué)外語(yǔ)教學(xué)的師資隊(duì)伍，促進(jìn)外語(yǔ)人才的市場(chǎng)化培養(yǎng)則成為知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展背景下一項(xiàng)必要任務(wù)。目前，外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的復(fù)合型師資人才培養(yǎng)有三個(gè)渠道：①外聘。②專(zhuān)業(yè)教師的“外語(yǔ)強(qiáng)化”式。③外語(yǔ)教師的“專(zhuān)業(yè)強(qiáng)化”式。
（三）豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新外語(yǔ)教學(xué)模式
處于知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展背景之下，可能或必須運(yùn)用兩種語(yǔ)言進(jìn)行交流的情景并不少見(jiàn)，而外語(yǔ)人才正好適應(yīng)這種經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)。鑒于不同知識(shí)發(fā)展需求的差異性，高校在外語(yǔ)人才的培養(yǎng)過(guò)程中，要根據(jù)不同知識(shí)發(fā)展的情況來(lái)制定人才培養(yǎng)戰(zhàn)略。一般說(shuō)來(lái)，外語(yǔ)教學(xué)模式可以分為三種：①過(guò)渡型。運(yùn)用外文原版教材，教學(xué)語(yǔ)言以母語(yǔ)為主，外語(yǔ)為輔。②保持型。利用外文教材，外語(yǔ)和母語(yǔ)交替使用。③強(qiáng)化型。運(yùn)用外文教材，教學(xué)中不夾雜母語(yǔ)教學(xué)。但是，基于中國(guó)外語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際情況，高校應(yīng)該建立“分層式”教學(xué)模式；對(duì)外語(yǔ)水平高的學(xué)生實(shí)行全英文教學(xué)；對(duì)水平一般的學(xué)生采用“導(dǎo)入式”，教學(xué)伊始用母語(yǔ)，根據(jù)學(xué)生的掌握情況適當(dāng)配合英文授課。這種教學(xué)模式有利于提高教師的英文教學(xué)質(zhì)量，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展塑造具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的外語(yǔ)應(yīng)用型人才。
（四）豐富課外活動(dòng)，創(chuàng)新外語(yǔ)交流模式
在國(guó)際經(jīng)濟(jì)背景下，國(guó)際視野是國(guó)際人才不可缺少的基本素質(zhì)，因此，大學(xué)外語(yǔ)教學(xué)改革要更加關(guān)注拓展學(xué)生的國(guó)際視野。在這方面，高校要強(qiáng)化組織跨文化的多種交流活動(dòng)，如開(kāi)展跨文化交流研討會(huì)，定期邀請(qǐng)國(guó)外教師和學(xué)術(shù)專(zhuān)家、外國(guó)企業(yè)家、外國(guó)學(xué)生代表等，針對(duì)國(guó)際交際，開(kāi)展專(zhuān)題演講等多種跨文化專(zhuān)題活動(dòng)，有助于學(xué)生更好地生理解和認(rèn)同中西文化各自的獨(dú)特性。使學(xué)生國(guó)際視野更為廣闊，指引學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握國(guó)際通行規(guī)則。此外，促進(jìn)學(xué)生跨文化交際能力的培養(yǎng)。外語(yǔ)教育改革和知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的影響是相互的，知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展在對(duì)外語(yǔ)教育產(chǎn)生影響的同時(shí)，外語(yǔ)教育也會(huì)對(duì)全球經(jīng)濟(jì)的發(fā)展產(chǎn)生促進(jìn)作用。外語(yǔ)教育穩(wěn)定了經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人才需求，英語(yǔ)人才為經(jīng)濟(jì)發(fā)展輸送人才的同時(shí)還對(duì)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)產(chǎn)生有利的作用，可以幫助專(zhuān)業(yè)人才的利用，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)和文化之間的交流，為自身競(jìng)爭(zhēng)力的擴(kuò)展打下良好基礎(chǔ)，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。綜上所述，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代下，外語(yǔ)教學(xué)的改革是必然的，只有不斷地改革才能與市場(chǎng)和社會(huì)接軌，培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，從而更好地促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，語(yǔ)言作為一種具有經(jīng)濟(jì)價(jià)值的工具，對(duì)于如今的經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著重要的作用，因此高校要設(shè)置合理的課程，降低外語(yǔ)學(xué)習(xí)成本、提高外語(yǔ)學(xué)習(xí)效率、加強(qiáng)大學(xué)外語(yǔ)師資隊(duì)伍的建設(shè)、培養(yǎng)高級(jí)外語(yǔ)人力資本，從而為社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供高素質(zhì)的人才。
參考文獻(xiàn)：
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