中美校園文化論文

中美校園文化論文

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　　摘要：

　　大學校園文化是社會文化的重要組成部分。中美兩國由于政治制度、傳統(tǒng)文化、歷史背景等不同，大學校園文化也存在著較大的差異。本文分析了中美大學校園文化差異，以幫助中美兩國大學生之間的溝通、理解。

　　關鍵詞：

　　中國大學校園文化、美國大學校園文化、文化差異

　　大學校園是社會文化的神圣殿堂，是整個社會精神文明建設的重要陣地。校園文化是學校的精神和靈魂，是產(chǎn)生和傳播先進文化的前提。大學校園是社會的一個重要組成單元，大學校園文化建設是構建和諧社會進程中極其重要的開始，加強大學校園文化建設對構建和諧社會具有重要意義。

　　中美文化在政治制度、傳統(tǒng)文化、歷史背景等方面都存在一定差異，本文從大學校園文化著手，分析中美兩國大學校園文化的差異。在此基礎上，深入思考中美文化差異，希望中美兩國能夠互相學習、借鑒彼此的大學校園文化，在大學校園文化建設中，盡量做到各取所長，融會貫通，以促進大學校園文化的發(fā)展。

　　中美大學校園文化差異基本體現(xiàn)在以下幾個方面。

　　一、崇尚個人與注重集體

　　美國是一個文化與宗教的大熔爐，崇尚自由平等、自主獨立、以自我為中心的個人主義價值觀；正式因為美國人崇尚以自我為中心的個人主義，學生和老師之間的關系是平等的，學生們可以在小組討論中自由的發(fā)表自己的看法，甚至可以懷疑老師的觀點，與老師進行辯駁，課堂氛圍輕松自由，師生之間平等相處，課堂上可以隨時舉手發(fā)言等等。我國高校校園的價值觀則是以集體主義為基礎，從小學到大學，學生們一直受到集體利益高于個人利益的傳統(tǒng)文化價值觀熏陶，強調(diào)集體主義和權利差距。因此，在處理師生關系時，多數(shù)采取服從的態(tài)度，與老師和校方領導保持一致。而這種方式并不能使學生真正信服，可能會導致師生之間缺乏交流與相互理解。長此以往，不利于大學校園文化建設與傳承。

　　二、獨立與依賴

　　美國的家庭教育文化就推崇獨立與奮斗。在孩子青少年時期，他們就開始做一些簡單的兼職來賺零花錢，到了大學，他們基本上都能夠做到經(jīng)濟上獨立，完全靠打工賺取生活費和學費。中國的每家一個孩子的政策，催生了嬌生慣養(yǎng)的家庭教育文化，所以中國的大學生大多是由父母來承擔生活費和學費的。很多人認為在大學期間花費父母的錢是理所當然，因為自己還在求學階段，精力應該全用在學習上；而父母也認為掙錢供孩子讀大學是應盡的義務，自己也不忍心看到孩子因為打工而受苦受累，這直接導致了大學生過分在經(jīng)濟上依賴父母。

　　三、通才教育與專才教育

　　美國素有通才教育的傳統(tǒng)。美國大學強調(diào)在加強專業(yè)學習的同時，還注重對學生內(nèi)在修養(yǎng)與倫理道德的培養(yǎng)。同時也注重培養(yǎng)學生的溝通能力，組織能力和領導能力。在課程選擇方面，以學生的興趣點出發(fā)，讓學生們自由選擇。豐富的學術與文藝社團活動，為學生們提供了一個放松身心的好機會。中國大學強調(diào)專而精的教育模式，在教育中相對注重“專才”的培養(yǎng)。專業(yè)設置完全依托市場需求，考慮更多的是就業(yè)等現(xiàn)實原因。盡管這樣從一定程度上保證了就業(yè)，可是卻忽略了人文素質(zhì)教育與大學生的興趣與內(nèi)在心理需求。對于一些人文選修課，學生們則采取應付的態(tài)度，使得人文學科越來越得不到重視。務實的教育理念讓大學校園內(nèi)興起了英語、計算機的“考證熱”。功利性的大學教育也反映了目前我國大學校園文化發(fā)展的不平衡。

　　四、創(chuàng)新意識與知識積累

　　美國的大學校園文化建設，特點之一就是非常重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，它提倡質(zhì)疑精神以及對知識的運用，鼓勵學生挑戰(zhàn)自我，進行科學、藝術、技術等方面的實踐。一方面，學生的創(chuàng)新精神得到了家長、學校和社會的認同；另一方面，美國校園給予學生積極探索創(chuàng)新精神的高度肯定。我國高校仍擺脫不了以應試為目的的教育模式，相對強調(diào)知識的灌輸與知識的積累，仍然重視學生的考試分數(shù)。關注了知識的記憶卻忽略了知識的應用。很多實踐環(huán)節(jié)只是走形式，并沒有實質(zhì)性的內(nèi)容。應試的教育模式在很大程度上阻礙了大學校園文化的發(fā)展。

　　大學校園文化建設具有深遠社會意義，任重而道遠。各國大學校園要認真繼承以往以及別國的思想精華，不斷反思并積極改進。隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展及社會的不斷進步，中美文化的交流日益增多，希望我們兩國的大學之間也能進行更多的交流，互相學習。使大學校園這個培養(yǎng)人才的搖籃，顯示出強大的生命力和令人神往的魅力。

　　參考文獻:

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　　[3]王邦虎.校園文化論[M].北京：人民教育出版社.1998.

　　[4]王德廣. 美國大學校園文化特點及其對我國高校的啟示 [J].三峽大學學報，2003（06）.

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