現(xiàn)代中職醫(yī)學生教育中班主任定位和作用的發(fā)揮論文
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中職醫(yī)學生的年齡還比較小，思想還不成熟，人生觀和價值觀正處于初步形成的階段，很容易受到外界一些不良因素的影響，所以這一階段的班主任工作非常關(guān)鍵。做一名合格的班主任不難，但要成為一名優(yōu)秀的班主任就需要老師付出更多的心血和精力，關(guān)注學生的思想動態(tài)、身心健康和學習生活情況，及時發(fā)現(xiàn)問題，并給予正確的指導。
一、新時期中職醫(yī)學生的特點
1.法律意識、自我保護意識淡薄。當前中職醫(yī)學生的生活環(huán)境充斥著大量網(wǎng)絡(luò)游戲、電影電視等現(xiàn)代化的信息，而中職生因其缺乏良好的自控能力和辨別是非的能力，很多時候會盲目地模仿電視或者網(wǎng)絡(luò)中主角形象，出現(xiàn)犯錯或觸犯法律的行為。同時，由于職業(yè)法制教育力度不夠，他們在未來的從業(yè)過程中也往往由于缺乏自我保護的意識而引起較多的醫(yī)療糾紛。
2.厭學心理嚴重。中職生多數(shù)學習底子差，不愛學習，加上家長的要求比較寬松，加重了其自暴自棄的心理和行為。導致學生厭學現(xiàn)象越來越嚴重，經(jīng)常出現(xiàn)上課注意力不集中、東張西望、睡覺、說話、玩手機等現(xiàn)象。更有甚者，覺得自己這樣的行為很特別、很帥氣而洋洋得意。
3.缺乏團隊互助精神。缺乏團隊互助精神主要與學生成長環(huán)境有關(guān)。這些孩子大部分都是家里的獨生子女，從小以己利為先，不考慮他人的感受，做事愛計較，處事較沖動，缺乏關(guān)愛互助精神。
4.缺乏集體榮譽感及公德意識。中職學校的學生大多以自我為中心，崇尚個人主義，認為個人利益大于集體利益，對集體事情漠不關(guān)心，缺乏集體榮譽感和責任心，漠視社會公德和校園文明，隨地吐痰、亂扔垃圾等不文明行為時有發(fā)生。
5.逆反心理強。中職醫(yī)學生正處于叛逆期，叛逆心理特別嚴重，以和家長老師作對、特立獨行為驕傲。家長老師越批評越教育，他們的叛逆心理和行為表現(xiàn)得越激烈、越明顯。
二、現(xiàn)代中職醫(yī)學生教育中班主任的定位和作用
1.新一代靈魂的塑造者。“老師”這一職業(yè)是偉大的、神圣的，是祖國花朵的培育者，是人類文明的工程師，所以老師尤其是班主任老師對學生思想品質(zhì)、人生觀、價值觀的形成有著重要的影響。老師是一個愛心行業(yè)，要以“一切為了學生，為了一切學生”的理念作為從業(yè)指導和標準，關(guān)愛學生，發(fā)現(xiàn)他們身上各自的優(yōu)點和長處，及時予以鼓勵和贊美，激發(fā)他們的上進心和學習的熱情，幫助學生塑造美好的心靈，養(yǎng)成良好的行為習慣。
2.文化知識的傳遞者。“教書育人”是老師的基本職業(yè)要求。班主任除了做學生思想和靈魂的導師之外，還承擔著授業(yè)解惑、傳遞知識的責任，班主任只有做好德智美才等多方面的工作，才可以在學生中產(chǎn)生一定的威信，得到學生的認可和尊重。
3.班集體的領(lǐng)導者。班主任在班集體中處于核心領(lǐng)導地位，其行為和處事作風會直接影響到班級的同學，所以班主任必須嚴于律己，起到模范和榜樣的作用，積極幫助和帶領(lǐng)學生樹立起良好班風班貌，與學生之間相互尊重，共創(chuàng)和諧民主的學習氛圍。同時引導學生之間互相關(guān)心幫助，團結(jié)友愛，共同進步，樹立集體榮譽感和使命感。
4.學生身心健康的保衛(wèi)者。學生身心健康教育是學校教育中的重中之重，做好學生的身心健康教育，有利于學生養(yǎng)成良好的學習和行為習慣，特別是對處于思想逐漸成熟階段的中職生來說，身心健康教育尤為重要。作為學生平日接觸最多的老師，班主任要密切關(guān)注學生的身心健康，投入滿滿的愛，讓同學們時刻感受到愛的熏陶。身心健康是學生成才的第一步和基本要求，班主任不僅要幫助學生樹立正確的價值觀和人生觀，培養(yǎng)學生積極樂觀的心態(tài)和理性堅強的心理素質(zhì)，還要幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣和生活習慣，自信自強自立，全身心地關(guān)注和關(guān)愛學生，做學生身心健康的塑造者和保衛(wèi)者。
5.學習者和學者。班主任除了要帶領(lǐng)和引導學生學習外，也要注重自身的學習進步，不斷地擴充自己的知識量，開闊自己的眼界，成為自己所教學科的專家。還要涉獵不同學科，了解不同領(lǐng)域的知識，將自己所學的知識更好、更有效地傳遞給學生，完成基本的教學任務(wù)。同時還要注重培養(yǎng)學生的學習能力，這才是教學的本質(zhì)。
在現(xiàn)代中職醫(yī)學教育中，班主任老師要明確自己的角色和定位，切實做好班主任工作，以學生的思想教育工作為重點，樹立榜樣的力量，關(guān)注學生的身心健康，幫助學生養(yǎng)成良好的行為習慣。“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”，班主任要把老師這份職業(yè)當做一輩子的事業(yè)來經(jīng)營，把學生當成自己的孩子來教育和培養(yǎng)，這樣班級管理工作才會越來越完善，學生的發(fā)展教育才會越來越好。
參考文獻：
[1]張文質(zhì).教育是慢的藝術(shù)[M].上海：華東師范大學出版社，2009.
[2]倪敏.新時期怎樣做好班主任工作[M].南京：江蘇人民出版社，2007.
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