網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校思想政治教育的研究論文
近幾年來，隨著計算機信息技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)滲透到了人民群眾的日常生活中了，尤其是對于高校學生的吸引力非常的大，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)遍布高校學生的生活與生活中了，儼然已經(jīng)成為現(xiàn)代大學生日常生活的一部分了，大學生能夠通過網(wǎng)絡(luò)攝取自己所需要的信息，直接影響著大學生的生活環(huán)境與學習方式。在互聯(lián)網(wǎng)時代的影響下，高校思想政治教育工作也面臨著新的機遇與挑戰(zhàn)。本文將詳細介紹在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，現(xiàn)代大學生思想政治教育工作存在哪些問題，并根據(jù)這些問題制定相應的解決對策。
一、前言
近幾年來，互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展迅速占領(lǐng)了大學生的日常生活與學習，對于開拓大學生的視野，了解社會時事都有著積極的意義，但是并不是網(wǎng)絡(luò)對于大學生的所有影響都是好的，互聯(lián)網(wǎng)就像一把雙刃劍，在為大學生提供便利的同時，也在改變他們的思想觀念、行為模式，這種改變就給我過高校的思想政治教育工作帶來很大的阻礙。
二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校思想政治教育存在的不足
(一)教育方式單一
受到互聯(lián)網(wǎng)時代的影響，現(xiàn)代的大學生更加關(guān)注個性化、多元化的東西，對于思想政治教育工作的看法也是一樣。傳統(tǒng)的思想政治教育工作的形式過于單一，指導員對于大學生的思想政治教育工作也只是照搬書本上的理論知識，對于現(xiàn)代大學生的教育效果非常不理想，最終大學生對于思想政治教育工作失去興趣，最終造成高校思想政治教育工作流于形式，失去原本的意義。由此可見，必須要不斷深化對于大學生思想政治教育工作的改革與創(chuàng)新，才能推動高校思想政治教育工作的發(fā)展［1］。
(二)教育渠道單一
傳統(tǒng)的高校思想政治教育工作的渠道只有一種，就是理論教學，指導員會定期進行思想政治教育的宣傳工作，根本吸引不了學生的注意力，降低學生對于高校思想政治教育工作的積極性，長此以往，高校的思想政治教育工作形同虛設(shè)，根本起不到預期的教育作用，只是浪費大量的人力、物力、財力。
(三)學生積極性較低
思想政治教育工作本來就是枯燥無味的，再加上學生受到互聯(lián)網(wǎng)的影響，做事情都追求個性化、時尚化，單一、枯燥的思想政治教育工作當然滿足不了學生在這一方面的需求，因此學生對于思想政治教育工作的興趣才會越來越低，如果一旦失去了興趣就會影響學生對于思想政治教育工作的積極性，降低了指導員對于思想政治教育工作的教學效率與教學質(zhì)量［2］。
三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校思想政治教育的對策
(一)創(chuàng)新教育方式
互聯(lián)網(wǎng)的存在對于大學生的思想觀念的更新本身就有一種促進的作用，對于大學生個性化、全面化的發(fā)展有著積極的意義，也就是說拓寬了學生對于思想政治教育思考的深度與廣度，這種現(xiàn)象就驅(qū)使著高校不斷深化對于思想政治教育方式的改革與創(chuàng)新，思想政治教育方式要想多元化的方向發(fā)展。在實際的教學過程中，也要將互聯(lián)網(wǎng)融入進去，比如說虛擬網(wǎng)絡(luò)教學的形式，可以將書本上的理論知識轉(zhuǎn)換成圖片或者視頻的形式播放給大學生，這種但是不僅能夠吸引大學生的注意力，刺激大學生對于思想政治教育工作的興趣，還能夠加深學生對于這堂課的印象，提高了指導員的思想政治教育工作的教學效率以及教學質(zhì)量［3］。
(二)擴寬教育渠道
對于大學生的思想政治教育工作，應該不僅僅局限于理論教學上面，還可以適當?shù)脑黾訉嵺`教學，學生自己通過實踐經(jīng)歷來對思想政治教育工作有一個深刻的認識，對于提高指導員的教學質(zhì)量與教學效率都有著很大的幫助。面對互聯(lián)網(wǎng)給學生帶來的消極影響，指導員要積極的面對，不斷的拓寬思想政治教育的深度與廣度，擴展思想政治教育工作的教育渠道，將傳統(tǒng)的單一教學模式向多元化的方向發(fā)展。
(三)豐富教育內(nèi)容
在互聯(lián)網(wǎng)的影響下，大學生能夠在網(wǎng)絡(luò)上面找到各種熱點信息進行分析，但是網(wǎng)絡(luò)上面有很多的信息是不利于大學生的思想政治教育的，會給大學生的思想帶來一定程度的沖擊，甚至還會引導他們的思想向錯誤的方向轉(zhuǎn)變，但是網(wǎng)絡(luò)是非常自由的，我們無法阻止學生看到這些網(wǎng)絡(luò)上面的熱點信息，但是我們可以通過各種方法來利用這些信息，在思想政治教學過程中可以拿這些熱點信息作為案例，將這些熱點信息變成思想政治教育工作中的內(nèi)容，從而引導學生向正確的方向思考［4］。
四、總結(jié)
綜上分析可知，隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展，對于高校思想政治教育工作的教學方式和教學內(nèi)容也要有所轉(zhuǎn)變，向更加現(xiàn)代化、多元化的方向發(fā)展，雖然互聯(lián)網(wǎng)時代給我國高校思想政治教育工作帶來了一定的難度，但同時也帶來了機遇，只要深刻認識到互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的意義，將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與高校思想政治教育工作結(jié)合在一起，就能夠推動高校思想政治教育工作的發(fā)展。
參考文獻:
［1］周濤，《網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境下的高校思想政治教育研究》［D］．西南財經(jīng)大學，2011。
［2］鄭然，《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校思想政治教育問題與對策研究》［D］．長江大學，2014。
［3］王桂麗，《網(wǎng)絡(luò)視野下的高校隱性思想政治教育研究》［D］．山東師范大學，2013。
［4］劉穎，《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校思想政治教育問題及對策研究》［D］．東北石油大學，2013。
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