主題班會反思（精選16篇）
漫長的學習生涯中，大家總免不了參加一些主題班會吧？主題班會是班級教育活動的形式之一，通過主題班會來澄清是非、提高認識、開展教育。主題班會需要準備哪些內容呢？以下是小編精心整理的主題班會反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
主題班會反思 篇1
準備已久的主題班會終于要在這個星期二下午第八節開展，此次的班會是以“樂學善學”為主題，這次的班會課，參照指導的老師的建議，這次主題班會在班上選出兩名同學來負責主持，活動的策劃以及主持人稿由我來負責，最后的總結環節我上臺發言。這是我教師生涯里的第一個屬于自己的主題班會，心里有些許期待有些許忐忑，但是我還是非常期望這次主題班會可以順利展開，課后可以達到預期的效果，同學們對學習的態度可以發生一點改變。
然而夢想很豐滿，現實很骨感，我只能用“糟糕”兩個字來形容這次班會。我總結了這次班會糟糕的原因主要有三方面：
第一，主持人方面。
首先因為兩位主持人缺乏一點主持經驗，他們在臺上似乎沒有發揮主持人應有的作用——調動活動氣氛。其次，他們只顧著在臺上主持，沒有管理好秩序，導致下面的同學到后面越來越放肆，完全沒有把這個班會當成一個課堂來看待，任意而為。
第二，班里其他同學方面。
在主持人站在講臺上開始，坐在下面的同學并沒有給予兩位主持最起碼的尊重，不聽從主持人的安排與指揮，主持人說什么他們就反著來做，一味逆著來做，搗亂了整個課堂的秩序，班里的氣氛雖然高漲，但是一切都是亂哄哄的，后面級長還過來投訴，弄得我非常尷尬。
第三，自身方面。
首先，我在設計本節班會課的時候，太過高估學生的自制能力，安排過于多的關于活動的環節，導致學生只是顧著一味的玩，而不能感受到本節本會課開展的真正意義，起不到任何的作用，根本沒有達到預期的效果。其次，在班會課的過程中，從一開始我就沒有很好地協助兩位主持人管理好我們班的紀律，以致下面的同學以為這節課可以為所欲為，因為上面站著的不是老師而是與他們地位平等的同學。
所以在最后的'總結環節上，我非常生氣地在班上批評了我們班的同學，我從來沒有在班上生過那么大的氣，我自己做過學生，知道經常罵人的老師是不會受學生歡迎的，所以我一直以來即使被氣到了我都是選擇隱忍，然而這次，真的忍無可忍。真正讓我生氣的是這節班會課，我根本在我們班上看不到“尊重”兩個字，站在講臺上的兩位主持人從頭到尾都是如此難堪。看到他們下了講臺后第一個動作是舉起水杯，喉嚨的干裂讓他們在后面階段都開不了聲，我體會過這種感受，所以當這種情況發生在我學生身上，我真的非常心疼他們。我抓了在班會課上最吵的幾位同學，讓他們下課后過來找我，經過這一殺雞儆猴，第二天，班上的同學似乎在班上表現得聽話一點了，班會課的預期效果沒有達到，反而這一番教育卻起效了，也算是塞翁失馬焉知非福吧。
希望在班會課上最后跟他們講的一句話他們能夠真正聽進心坎上，并付諸于行動，不要枉費我的一番苦心，“一節課最基本的是給站在講臺上的人最起碼的尊重，無論是誰，都肯定值得你去尊重他”。
主題班會反思 篇2
溝通的品質決定了做事的品質。
對一個組織而言，良好的溝通能夠使成員認清形勢，使決策更加有理、有效，建立組織共同的愿景。主管能夠經過溝通，引導屬員更好地工作;屬員能夠經過溝通，更好地理解、執行領導的意圖和決策;同事之間能夠經過溝通，更加精誠團結密切合作。在一個組織里，所有的決策和共識，都是經過溝通來達成的。
溝通是管理工作的靈魂，是提高工作效率，實現共同目標，滿足各種需要的重要工具。我們所做的每一件事情都是在溝通，比如：上情下達或下情上傳等。不論溝通是否有效，溝通構成了我們日常工作中的主要部分。管理工作中70%的錯誤是由于不善于溝通造成的。成功的公司管理人士通常會將90%以上的工作時間用于部屬之間的良性溝通之中。經過清晰的指導與決策節省時間與精力，減少重復勞動，提高工作效率。提升他人和自我對工作的滿意度，用非強制性策略影響或激勵他人。美國通用電氣公司就是靠著感情溝通式的管理，以驚人的速度發展起來的，這種溝通式管理給人以深刻的啟迪。國內外事業有成的名企，無不視溝通為管理的真諦。
企業實現高效率和充滿生機，賴于下情能為上知，上意能迅速準確地下達，部門之間互通信息，互知甘苦。這就需要溝通，需要高速、有效的溝通。良好的溝通讓員工感覺到企業對自我的尊重和信任，因而產生極大的`職責感、認同感和歸屬感，此外，良好溝通還能減少沖突，化解矛盾、澄清疑慮、消除誤會，增強團隊的內部凝聚。人的因素是企業成功的關鍵所在。企業管理說到底就是做人的工作，其中觀念整合是先導，所有的管理問題歸結到最終都是溝通問題。Z理論認為人是文化人，管理之道在于以情度理，異常強調企業內部的溝通。
溝通的品質決定了生活的品質。
人與人之間的關系，是由事情聯系起來的，人在世上必須要做事。要想做好事，必須要先做好人，因為事的主體就是人，成功做事，就先要成功地做人。“人對了世界就對了”，要想“人對了”最重要的是要溝通。
溝通的品質決定了企業的品質。
以溝通管理企業，就是以成功鍛造企業豐碑。孫武云：上下同欲，士可為之死，為之生。僅有溝通才能創造如此和諧的境界，從而贏得人心，凝聚出一股股沖天士氣，支撐起企業大廈。
主題班會反思 篇3
今天，我班召開了以《我想對“您”說》為主題的班會，此次班會的目的，是想讓大家真正理解感恩的含義，讓孩子從點滴小事中，感受父母的恩情，懂得感恩、回報。
我們現在的幸福生活與父母的關愛密不可分，談到父母之愛，同學感觸很多。但我想我們不應該光停留在感謝上，我們應該用實際行動報答他們，要他們感到，我們長大了，他們的愛沒有白費。就像我們一個同學說的那樣，“母親的每一個細節，都值得我們銘記一生。”我們要記住他們的付出，學著變得懂事，會照顧自己。
在活動中，讓學生觀看父母平時工作辛苦的.視頻時，有的學生都流淚了，再讓學生說說想對父母說的話，并寫下來。看得出學生想說的有很多，馮心蕊說：“爸爸媽媽我愛你們，以后我會更懂事一些，讓你們少操心。”李俊語說：“我要好好學習，這樣爸爸媽媽就能安心工作。”岳銘陽說：“以后在生活中，我會做一些力所能及的事情，減少爸爸媽媽的負擔。”曹多多說：“爸爸媽媽的嘮叨都是對我們的愛，我們不能不耐煩。”不管學生說的怎么樣，起碼他們體會到了父母的付出，懂得感恩父母的付出。
此次班會舉行得很成功，大家通過這次班會深深懂得了自己以前從未思考過的某些問題，深深反思了以前自己在對待父母方面的錯誤，大家表示要以此次班會為起點，真正學會如何去感恩。
主題班會反思 篇4
一、一個教學案例簡述或一節課的實錄：
近年來，伴隨離婚率的高漲，單親家庭增多，家庭結構殘缺，孩子主要由爺爺奶奶撫養照顧，造成他們成長的環境先天不良。離異父母對孩子情感上的忽略或行為上的放任，使一個個稚嫩的孩子失去了童年的幸福和純真，變得灰暗、痛苦、茫然、自卑、任性。假如，這種情緒長時間得不到引導和調節，就會發展成情緒和行為有障礙的特殊學生。在我班，有好幾個孩子都存在這種情況。
在為“自強自立”主題班會排練節目時，全班合唱《我的好媽媽》這首歌曲。突然，我發現xx眼睛緊閉，堵著耳朵不停地搖頭，嘴里還不時地嘟囔著什么，直到歌曲結束才把手放下來。看到他這副樣子，我的心不禁揪了起來，這孩子的父母離異，平日里和爺爺奶奶生活在一起，爺爺又愛喝酒，時常忘記來接孩子，與其他孩子相比，他從父母那里得到的關愛實在少的可憐。
通過了解，xx在父母離異之前，也是一個活潑開朗、聰明好動的孩子，成績名列前茅；然而現在的他，上課精力不集中、別人讀書他不張口、小組活動他不動手，總是駝著背，無精打采、漫不經心的擺弄著手里的文具，做任何事都顯得信心不足，學習成績更是直線下降。與其他單親家庭的孩子相比，他的問題更為突出，不愿與老師主動訴說自己的苦惱。
二、當時的應對方法及策略：
1、全面了解xx的'個人情況，聽取其他同學的反映和原班主任老師的介紹，建立成長記錄檔案，做到因材施教。
2、“察其言，觀其色，”及時發現問題，尋找機會和他談心。可孩子不愿把心理問題暴露給老師，正面觀察收效不大。
3、用欣賞的眼光看待孩子，對孩子行為和學習上的點滴進步及時地給予肯定和鼓勵，讓他品嘗到成功的喜悅，增強對自己的信心，同時建立良好的師生關系，誠懇地與孩子進行交流。
4、勤家訪，多與家長聯系。由于見不到其父母，我經常通過電話向家長講述孩子的進步和長處，商討分析存在的問題；并讓家長明確作為父或母的責任，多為孩子著想，減少單親帶來的負面影響，配合學校用正確的方法教育孩子。要使家長認識到對子女放任不管是違法，是罪過，不配為人之父母。啟發家長的良知，為子女作表率。
三、感受與反思：
通過各方面的努力，xx的媽媽決定經常到學校來看他，xx也發生了很大的變化，學習成績有了一定的提高，字越寫越工整了，能夠體諒奶奶的辛苦，在家能多做家務，性格也逐漸開朗起來，與老師同學成為朋友，交心玩耍，其樂融融。
有人說：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術，都產生于教育者對學生無比熱愛的熾熱的心靈之中。”單親家庭的孩子在家庭遇到變故時，往往心靈受傷，從而關閉與同學、老師交流的窗戶。可他們擁有一顆渴望家庭溫暖的心，一顆渴望大家關愛的心。愛是打開他們心扉的鑰匙，是縫合他們心靈創傷的靈丹妙藥。作為班主任老師，首先必須與孩子做好溝通，要用真誠的愛心去啟發、引導孩子，讓孩子喜歡你，信任你，愿意與你交流和溝通。當然，轉化單親家庭子女的工作不是一蹴而就的。“冰凍三尺非一日之寒，水滴石穿非一日之功”。教育單親家庭子女學生要有耐心，不怕反復，允許反復，在反復中堅持教育，在反復中吸取教訓，循循善誘。長其善，救其失；揚其長，促其變。只有這樣才能使他們不斷進步。
主題班會反思 篇5
我在**中學上的第一節班會課是以“樂學英語”為主題的班會課，目的是讓學生明白學習英語的目的和意義，體會英語學習的樂趣，并且懂得如何通過日常生活中有趣的途徑習得英語。
本次班會課的活動環節主要有以下5個：
1.導入主題：為什么學英語？英語學什么？
2.課前熱身：Boom Game（炸彈游戲），在游戲中鞏固舊知并初次體驗學習英語的樂趣。
3.觀看英國電影《帕丁頓熊》前15分鐘，講授電影中的地道英國文化，并設置以小組競賽形式的趣味問答游戲。
4.開展英語趣配音活動。
5.分享和總結英語學習的方式和好習慣。
對于這堂課的成功之處，我總結為教學內容基本完成和教學目標基本實現兩個方面。從學生課堂上的反應來看，在游戲環節，他們表現出強烈的興趣、氣氛活躍，因此能較好地配合我完成教學任務。另外，在教學設計上，通過有趣的英國電影來學習其中的英國文化，這個講授方式更易讓學生接受。從總體上看，整節課都貫穿了“樂學英語”這一主題。
通過這堂課，我也發現了自己在教學上的不少問題，其中最重要的一點是把控班級紀律。由于本節班會課的游戲活動較多，學生大多表現得很活躍，紀律問題隨之而來，比如很多同學會趁機講話或討論，情緒高漲時會有起哄現象。因此，我采取了小組競賽的方式，通過課堂加扣分來進行課堂管理。但由于游戲部分設置了搶答環節，場面控制不太理想。在今后的教學中，我會更加注意班級紀律的.把控，多向老師和同學學習、吸取經驗。
“興趣是最好的老師”。英語是一門極其重要的科目和非常實用的語言，然而班上的同學對英語的學習興趣還不夠濃厚，我希望通過這節班會課激發他們學習英語、乃至學習外語的興趣。“知之不如好之者，好之者不如樂之者。”真正養成樂學善思的習慣，才能真正充實和完善自己，才能真正促進學生的發展。
最后，這一節主題班會讓我積累了寶貴的教學經驗，今后，我會把握每一個可以鍛煉自己的機會，虛心學習、勇于實踐、善于反思、不斷提高，讓自己從一個學生的身份盡快轉變為一名合格的教師。
主題班會反思 篇6
選擇《學會欣賞》作為這節班會課的主題是因為初一新生從小學步入初中，要面對新的環境、同學、老師，要面對學科的增多、教學和學法與小學的不同，有些學生上課跟不上老師的進度，感到學習任務的加重，學習上有些力不從心，進而會產生自卑的心理，否定自己。在日常的生活中，不少同學內心也有一些學習以外的煩惱，而這些煩惱大多來自于同學間的相處，看不到同學的閃光點。作為初一的新生，能正確了解、肯定自己，能與同學和諧相處很重要，它能直接影響著學生的心理健康水平。因此教師在教學中走進孩子們的心靈，培養學生從小欣賞他人的'優點，從別人身上看到自己的不足。引導大家在發揮自己長處的同時，學會欣賞他人的優點，做一個能與人彼此欣賞、團結合作的中學生。
本次班會課先通過《我真的很不錯》這首歌曲讓學生對自己充滿信心，要相信自己，學會欣賞自己的優點，明白欣賞的力量是偉大的，它甚至可以改變一個人的人生。
其次分小組互相贊美對方，體會被贊美的快樂，讓學生知道，學會欣賞別人不僅會給別人帶來快樂，也體現出了自己有一個廣闊的胸襟，同學之間還可以建立更加深厚的友情；也讓學生明白欣賞他人就是向他人學習，彌補自己的缺點，揚長避短。
接著通過猜一猜的游戲，學生根據人物特點猜出這是哪位科任老師，并說說喜歡這位科任老師的理由，讓學生在欣賞老師的同時學會尊重老師，因此形成良好的師生關系。最后通過貼“欣賞樹”的環節，學生能夠懂得只有欣賞自己、他人，揚長避短，并且欣賞老師、尊重老師，班級這個大家庭才會更加和諧、團結，我們才會感受到更多的溫馨，班級這棵“小樹”才會茁壯成長。
但美中不足的是：學生的參與的積極性不高，與學生的互動不是很多，班會課應該體現以學生為主體，充分調動學生的積極性，讓學生的主體性在整個班會過程中得到充分的體現。其次沒有善于積累，把發生在學生身邊的故事作為典型的教育素材，讓學生能夠更真實，更直觀的感受到學會欣賞的重要性。
總之，在今后的教育教學中，我會繼續努力，引導學生學會欣賞，共同進步。我作為一名教師，我也會時刻提醒自己，要善于發現學生的優點，做到因材施教。讓我們的學生都能在健康快樂中成長。
主題班會反思 篇7
昨天我們召開主題班會的名稱是誠信主題班會，我給借鑒西早老師的主題班會的名字----給心靈拂塵。
下面針對班會的問題做一些反思：
1，同學們在生活學習中有過哪些類似不誠信的表現，你敢說出來嗎?先小組交流再公開交流。（3分鐘）一開始學生交流不錯，我沒有把時間給足三分鐘，也只有一分鐘多一些。原因是害怕時間來不及，學生討論不充分。提問兩名同學太少，還可以更多一些，對同學的回答評價不夠充分，原因是事先沒有好好備課，與學生缺乏交流，只是自己的一廂情愿。
2，我們討論一下：我們為什么做了錯事會疼心和后悔？（3分鐘）
學生討論時間也沒有3分鐘，但是一般同學回答的很不錯，如章雨晨說：人都要面子，都有憐憫之心等。楊昕鋮說：揚善去惡，人都要好的。還可以讓學生更多的參與和發散，也是害怕時間來不及。也是由于事先沒有和學生交流，擔心學生浪費時間影響學習。“追根求源”設計很恰當，很準確。人的本性是揚善去惡 替天行道除霸安良，每個人都有向上的力量，都有憐憫之心，人性本善等。
3，由“誠信”二字引出要成人就要講誠信，這個討論時間不夠徹底，要讓學生多一點自己的感受，從小到現在好好想一下。
4，游戲“風中勁草”很不成功，原因：應該事先排練一下，看看實際情況；應該讓男生先排練，男生膽子大一些；感受的'人要多一些，后面的人就更加熟練了，感受會更充分一些；學生溝通環節也沒有不充分；游戲本身也不好玩，學生參與意識調動不好。
5，“送你一輪明月”這個環節，學生最后的反思討論也時間上沒有給充分。
6，讓學生交流討論關于誠信的名言和故事。學生回答很好，還可以多給學生一些時間展示一下，讓大家一起學習一下。
這次班會留給我的思考還有不少方面，下次開班會必須和學生多交流，不能想當然。
主題班會反思 篇8
熬過了痛苦的高三生活，拼殺了黑色的六月高考，遠離了熟悉的家鄉，來到期望已久的大學。陌生的環境或許會使人感到無助，就像昔日的我們。但在學長學姐的帶領下漸漸的熟悉校園，解決了不少問題。如今，又迎來了新的同學，作為大二的我們，應義無反顧的.將這份溫暖傳遞下去，為新生排憂解難，讓校園增添更多的色彩。作為大三的學生，即將告別校園生活走向社會，又會如何選擇？在人生之路上譜下華麗的篇章。
本次班會活動分為兩個主題，針對不同年級有效開展相應活動，通過本次班會活動，同學們對如何對待新生有了更深刻的認識，待人處事是衡量一個人成功與否的重要因素，為加強我系學生的交流，讓新生感受到溫馨。大二年級開展了以“攜手你我，讓我們親如一家”為主題的班會活動。大三學生則以如何“規劃人生”為主開展了班會活動。此次班會活動多樣，以幻燈片展示、大家共同交流討論為主。在班會開展前，各班根據主題布置好了黑板，并收集資料制作PPT。在班委的協助和同學們的積極配合下，班會開展得井然有序。但本次的班會活動還存在一些不足，例如，有個別的班級材料準備得還不夠豐富，主持人的表現還有些不自然，個別同學不重視，紀律方面還有待提高。
望各位領導對本次的主題班會提出寶貴的意見和建議，對今后的主題班會有更好的提升。
主題班會反思 篇9
對學生進行禮貌教育，是一個巨大的工程。講文明、有禮貌、重禮儀是孩子們健康成長的需要，是他們個人內在修養的表現，也是他們將來走向社會人際交往的必備素質。如果從一點一滴做起，從小養成了良好的文明禮貌行為習慣，將來在社會生活和工作中，就能受到別人的尊重，就能建立一種良好的人際關系，就能成就一番大事業。要從小抓好這一教育，因為不僅關系著一個青少年的健康成長，更關系著我們中華民族的'文明程度。根據學校“道德講堂”的安排，我班召開了一次主題班會。
這次主題班會總的來說是開得比較成功的。這次的活動目的是通過活動，使學生懂得我們中華民族是世界聞名的“禮儀之邦”，講文明禮貌是中華民族的優良傳統，是做人的美德，更是一個現代文明人必須具備的美德；通過主題班會活動，使學生繼承優良傳統美德，增強愛國情感，從小養成良好的行為習慣，初步樹立社會責任感；把禮儀常規貫穿到猜謎、故事等各種表演形式之中，讓學生受到情趣的熏陶和思想品德的教育，形式多種多樣，欣賞完還讓學生說收獲說感受，讓學生受到情趣的熏陶和思想品德的教育。同學們能結合自己的生活實際說出一些熟悉的禮貌用語，也能根據一定的場景正確地使用一些禮貌用語。學生覺得主題班會的形式很好，樂意參與到活動中來，連平時從不發言的學生也搶著說，搶著演，讓他們體會到了成功的喜悅。課后的一段時間，學生也能把禮貌用語常掛在嘴邊，文明之花開遍班級。
當然，也有小部分學生主動性不夠，參與度不高。同學之間沒能禮貌相讓、使用禮貌用語。其實要真正讓文明禮儀之花開遍班級、開遍校園，不能只靠一節班會課的，而應在平時的教育、教學中常抓不懈。
主題班會反思 篇10
這次的主題班會已經結束了，然而學生從中受到的教育卻是永遠受益的，因為我覺得這次的主題班會開得很有效，雖然整個活動過程也不是很豐富多彩，內容又少又覺得單調，但從學生的會后感中（主題班一結束我就讓學生寫一篇會后感）讓我得知學生從中得到了很多的教育。
有的學生寫到自己長這么大還從來沒有替父母著想過，為他們考慮過，父母叫干點家務活老是推三推四不去做，甚至還與父母頂嘴，通過這次班會后現在想想實在是太不象話了，以后我一定不再是這樣了，我要幫父母做點力所能及的事，在家做個聽話的好孩子，在學校做個聽話的好學生，以此來感恩自己的父母與老師；
有的寫到自己從這次班會中懂得了如何去感恩自己的父母與老師，有說當父母在外勞累了一天回來后，自己會幫父母錘錘背、揉揉肩或倒上一杯熱騰騰的茶等等，他們說這就是對父母的感恩，在學校老師布置的作業要按時按量完成、課前預習課后復習、不惹老師生氣、多幫助同學等等，這就是對老師的感恩等等。
他們不只是說說而以，而且已經在用行動證明給父母與老師看，如一向非常調皮搗蛋的`覃文斌、胡小明在會后的這些天也克制了許多，班里清靜了許多。
從這些情況來看，我自己認為這次的主題班會是開得比較成功有效的，但不足的地方也有很多，比如活動節目太少太單調、氣氛不夠活躍、學生的參與性不夠廣等等。如果再開的話，我會設計多些有趣的節目，爭取讓每個同學都能參與到活動當中來，再制作一些漂亮的課件，增添活動的氛圍從而吸引、激發學生的興趣。
總之，如果再開的話我相信效果肯定會更好。
主題班會反思 篇11
今天，我們在8（12）班開展了一次“我心中的偶像”主題班會活動。我設計此次班會活動的目的，是想通過活動，學生能夠樹立正確的偶像觀。感受“偶像”們的人格魅力、精神力量，樹立健康、高尚的情感、態度、價值觀。
在活動的準備階段，學生積極動腦，出謀劃策，以多種多樣的形式來開展活動。有的以講故事的形式來介紹偶像背后的故事；有的演唱了自己偶像的歌曲；有的以小品的形式來展現身邊的盲目“追星”現象，引起學生的關注；同學們在組長的帶領下，團結協作，共同編排節目，既鍛煉了自己的能力，又充分體現出了小組合作精神。 這次主題班會,大部分是由學生構思、組織，充分調動學生的積極性,他們能很好地利用身邊的典型事例來開展活動，讓我感受到學生的潛力是巨大的，關鍵是看引導者怎樣來發現，怎么來挖掘。通過此次班會，學生深深地感受到了盲目崇拜偶像的危害，同時也知道了我們要從有利于自己的成長出發，學習偶像身上閃光的.品質和感人的精神，作為自己的精神動力。
這次主題班會設計上還是不錯，有故事、演唱、小品等形式，各個環節銜接也比較自然、順暢，但還有一些不足的地方，如：時間的把握上不夠準確，各個環節還不夠深入到學生的心里，沒有給學生足夠的時間進行更深刻的思考。總之，這堂課還是很精彩的，在今后的工作中，我還會組織同學們開展各種主題班會活動，我想我們會做得更好的。
主題班會反思 篇12
今天晚上我們班在A109室開展了本學期的第一次心理班會，圍繞著溝通這個主題進行了一系列的游戲和探討分享環節。活動效果方面，前半段的游戲所有同學都積極性空前提高，熱情高漲，積極參與其中，后半段的討論與分享就顯得比較沉悶，中間還出現了一些意料之外的小插曲。至于目的是否達到，還有待觀察。整個班會流程分為兩部分：游戲和分享。我們一共是玩了6個游戲，分別是：對視與觀察，解開千千結，同舟共濟，松鼠與大樹，真心話大冒險,我只要大聲說。后面的分享環節分享了一首音樂，一本書以及一個小故事。
適逢學校五月心理月所以我和心理委員毛前海商量討論后決定了開展這次的心理班會，確定溝通你我為主題，之后就是選擇內容，篩選游戲，確定分享內容。采納了心理委員的建議，設計了后半部分的分享環節，本希望達到一個共同分享討論的效果，但是由于在表達的時候把握不好，導致了意料之外的事情發生。同學們誤解了我們的意思，以致后面的討論話題發生了轉移，最后言歸正傳的時候，開始時的活躍氣氛已經蕩然無存，分享的時候自然是鴉雀無聲，只好自己來說了。因為得不到同學們的確切反應，分享的效果也就只好揣摩了。
由于這次的班會內容除了一個游戲，其他的內容都是自己篩選準備的，可以說是全新的內容，所以我對這次心理班會的感悟和總結就相對比較多一點。
首先我覺得我們的主題和內容的選擇是沒什么問題的，游戲內容和我們的主題都比較吻合。其次是分享做的不好，游戲環節的分享還算可以，大家都發表自己的看法。活動最后的分享，設計的.時候，我們預期的氣氛是沉悶的，本想靜靜地和大家分享一下一直以來自己的一些所思所感，以圖拋磚引玉，讓大家來個面對面的交流，各自發表自己的感想，達到我們班會促進同學們間的溝通交流的目的。但是因為不怎么好直接表達，所以采取了比較隱晦的表達方式，有些同學就誤解了我們的意思，后面的討論就轉移了話題，本來活躍的氣氛就一下子冷了下來，后面的分享就很難做了。
主題班會反思 篇13
誠信是我們為人的基礎，是我們品德優劣的衡量標準。倘若同學之間沒有誠信，那么這個班級便失去了凝聚力；倘若諾大的國家里沒有誠信，又如何依法治國？如果社會中連這最基本的誠信都缺乏了，人類的文明又將何去何從？所以，為了配合現今社會對誠信教育的重視以及學校對此所展開的誠信教育系列活動，更為了讓同學們能夠更加深刻深入地了解誠信以及認識誠信的重要性和必要性，我班展開了以誠信教育為主題的班會。
整體而言，這次主題班會能在輕松的氛圍里順利開展，同學們積極參與，踴躍發言，問題切合學生實際，內容豐富，形式多樣，如故事演講、案例討論、誠信大考驗、誠信樹、宣誓等環節，不僅調動了學生的積極性，而且取得了較好的教育效果，特別是案例討論和誠信大考驗，因為素材都是來自生活中的.實際情況，所以同學們都積極發表自己的看法，并形成了正確的是非觀念。當然，本次主題班會也存在一些不足之處，應多讓學生列舉一些身邊的不誠信行為，以此進行反思，這樣的實效性可能會更好。
總之，“誠實守信，做人之本”的主題班會只是一個開端，在接下來的教育教學工作中，我們還應該關注學生的心理健康狀況，抓住一切教育機會，引導學生形成良好的行為習慣，培養學生積極樂觀、拼搏進取的生活態度和健康的身心，并使學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。
主題班會反思 篇14
前言：自從我上班以來一直擔任班主任工作，尤其今年調入實驗中學工作我高度重視主題班會的教育職能，并且形成了一定的規律。
一、主題班會的設計理念：
針對我們班上部分學生到網吧上網，甚至個別同學沉迷網吧的現象進行針對性教育。希望通過班會，達到如下的教育目的：
1、使學生明白到網吧上網具有危害性，讓學生通過參與，進一步的從思想上徹底認識到遠離網吧的必要性。
2、使學生認識到作為一名中學生，在當今的網絡時代，應該充分利用網絡資源，搞好我們的學習，提高自身素質。
二、主題班會的過程：
1、班主任提出活動目的：
2、學生說說網絡的優點和弊端：
3、愛上網的學生談談自己上網的內容和體會：
4、師生總結良好的上網習慣（內容的篩選、時間的把握、杜絕游戲的誘惑和危害……）
三、主題班會的反思：
本次班會的成功之處主要體現在：
本次班會我認為達到了預期的效果，整體上是比較成功的。對于一個我新接手的班級，這次班會的開展，起到了凝聚人心的作用，提高了班集體的凝聚力和向心內。同學們普遍增強了班級自信心和自豪感。通過主題班會，讓他們看到了老師對他們的信任，融洽了師生關系。班會教育具有針對性，起到了良好的'導向作用，班內的上網吧現象得疏導。
通過主題班會，對班集體的整體學風進行了引領。班集體的面貌煥然一新，學習氛圍更為濃郁。
本次班會的不足之處主要體現在：
對于一個班主任新接手的班集體而言，教師管得稍顯太多，對學生有點不放心。一次成熟的主題班會應該完全由學生策劃完成，班主任教師除布置任務外，不應管理太多。展示學生的機會可以更多些。 本次班會的反思：
1、主題班會應當由學生來出謀劃策，教師管得太多倒不如學生說的多，做得多效果更明顯。因為教師被動的說服教育明顯不如學生的自我反省。
2、主題班會是一個班級德育工作的主要模式，更是凝聚班級力量的主要途徑，能增強生生關系，增進師生關系的主要活動。
3、主題班會是班主任走向成熟的良好途徑，是班主任成長的必需。更是一個良好的班風的形成的過程。
主題班會反思 篇15
自從體育課上男生女生互相起哄以后，一些同學在周記中反映班級存在不夠團結的問題，班長建議開展一次以“團結”為主題的班會課。這次班會課由班干部自行組織，并且征求和接受班級同學的意見和建議。
經過一番準備，班會課在班長的主持下，以“我們班團結嗎？”作為導入開展起來。我們班團結嗎？同學們紛紛搖頭表示否定。班長順勢詢問不團結的表現，同學們指出了體育課互相起哄，而不是互相加油鼓勵的現象，并由此引出一些同學因為平時的小矛盾，互不相讓而產生不愉快等問題。看到班會的氣氛變得消極負面，我說到，“大家說的這些問題的確是存在的，那么我想問的是，難道我們就沒有互相幫助，彼此團結的'時候嗎？”班里瞬時靜了下來，同學們開始偷偷地互相觀望，我叫到前一段生病的同學回答，她說到自己生病時得到身邊許多同學的照顧和關心，這是團結的表現。接著，氣氛慢慢緩和起來，同學們紛紛舉例自己受到同學幫助的例子和看到身邊的好人好事。等大家一番講述之后，我笑到，“其實團結也很容易對不對？在受到鼓勵、幫助和關心的時候，就會覺得我們是團結的，因為你知道同學對你的熱心是緣于你們的同班情誼或者同校情誼。抱怨一個班集體不團結是一件很容易的事情，但是也是一件沒有意義的事。因為作為個人，我們很難要求所有人改變狀態，我們可以做的事改變自己。在抱怨班集體不團結的時候，有沒有想過你也可以跨出友善的第一步，你也可以引領整個班集體變得更加團結？”
在明確了團結從友善開始之后，學生們開始討論自己可以為構建團結的班集體做什么，并且在班干部的組織下開展了一些團體合作的小游戲，最終班會課完滿結束。同學們自發組織的這堂班會課收到了意想不到的效果，每個人都參與了討論，為團結班集體出謀劃策，反省自身問題，并找到了改善現狀的方法。這也讓我知道學生的主動性在德育過程中的重要作用，并且做出了定期讓學生自行組織班會課的決定，希望通過這種形式能夠為學生個人的成長發展帶來正面的引導作用，也能對班集體建設起到積極作用。
主題班會反思 篇16
心理認為團結合作是兩個以上或群體為實現共同目標而共同完成某項任務學會學習，學會創造，學會合作，學會生存，在小學階段合作和協調精神是學生進行良好人際交往的所必須的心理品質，也是老師塑造良好學生班級體所加以培養，訓練的，是小學生發展團體性心理的重要內容。
本課內容是緊緊團繞團結合作的這個主題，開展一系列的體驗活動，通過本課不同層次的活動讓學生體驗團結合作的力量，使學生認識到團結合作的`意識，體驗什么是團結合作，不團結的害處和如何團結，感受團結帶來的快樂情感，使小學生從小樂于與人合作，增強團體意識，培養合用能力，人小學會與人合作，增強團體意識，培養合作能力，達到班級的和諧發展。
針對學生情況，設計以下三個主要環節：
1、在問題情境中了解團結，首先創設情境，讓學生感受團結的意義。
2、比賽中學會團結合作，通過以分組比賽讓孩子們體會團結應有的正確態度和方法嘗試合作，體會團結帶來的成功結果和快樂，同學們開動腦筋，最終體會并懂得相互信任，相互配合，合理分工等團結合作的要素。
3、在實踐中嘗試團結合作，學生習得團結合作的方法后，通過完成活動，把習得的能力運用到日常生活中去，使理論結合實際，加深對團結合作的理解與體驗。
以上是我在心理健康活動課的教學中的一些做法、感想。當然，我的心理健康課還不成熟，仍存在問題。要真正上好心理健康教育課，發揮出它最大的作用，還有很多問題有待發現和解決，還有很長一段路要走，我會在學校的支持下不斷努力。
【主題班會反思】相關文章：
主題班會反思10-13
高中主題班會反思07-13
誠信主題班會反思08-03
高中主題班會反思03-05
“自我反思”主題班會02-19
有關主題班會的反思07-19
愛國主題班會反思03-25
愛國主題班會反思06-24
主題班會反思（精選21篇）12-15