- 中學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)調(diào)查報告 推薦度：
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學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的調(diào)查報告
一、調(diào)查的背景意義：
學(xué)習(xí)動機(jī)是直接推動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力。大學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)動機(jī)對其學(xué)習(xí)行為和學(xué)業(yè)成績有著直接的影響。目前在一部分大學(xué)生中存在學(xué)習(xí)積極性不高、學(xué)風(fēng)不正、學(xué)習(xí)紀(jì)律渙散、成績下降等現(xiàn)象，這嚴(yán)重影響著學(xué)生的學(xué)業(yè)和身心健康。究其原因，學(xué)習(xí)動機(jī)缺乏是根本。因此，了解當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的現(xiàn)狀和特點，具有重要意義。對此我們在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，對大學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的現(xiàn)狀、特點及其對學(xué)業(yè)成績的影響進(jìn)行深入分析，并對如何培養(yǎng)和激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的對策進(jìn)行了探討。
二、調(diào)查方法
1. 調(diào)查對象：福州大學(xué)的在校大學(xué)生
2. 調(diào)查項目：
根據(jù)發(fā)放的35份問卷，每份30道問題，我們對此進(jìn)行了分析，總結(jié)歸類了五大學(xué)習(xí)動機(jī)的項目： ①就業(yè)與生活 ②求知與個人成就③ 盲目及逃避現(xiàn)實④回報與奉獻(xiàn)⑤其它 。
3. 調(diào)查方式：
本次調(diào)查活動以小組為單位，采取網(wǎng)上隨機(jī)問卷調(diào)查方式。把問卷（見附錄）發(fā)放到校內(nèi)網(wǎng)上，收回40份，有效35份。問卷分為30道題，歸結(jié)為五類問題。
4. 調(diào)查程序：
4月22日 設(shè)計問卷 4月23日~24日 進(jìn)行問卷調(diào)查，收集整理數(shù)據(jù) 4月25日 分析數(shù)據(jù)，撰寫報告
三、組織實施計劃：
利用中午和晚上的課余時間在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)上隨機(jī)發(fā)放問卷調(diào)查。本團(tuán)隊分工明確，大家商議選出調(diào)查的課題后，三人制作問卷后經(jīng)大家合議，一起負(fù)責(zé)問卷發(fā)放，兩人負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)統(tǒng)計，一人制作調(diào)查報告。
四、調(diào)查結(jié)果：
我們的數(shù)據(jù)是通過圖與表的形式反映的。
我們經(jīng)過統(tǒng)計的結(jié)果是①選擇為了以后的就業(yè)及生活的占52.8% ②回報與奉獻(xiàn)的占7.6% ③求知與個人成就占22.4% ④逃避現(xiàn)實及茫目的占10.2% ⑤其它占7.0%
經(jīng)統(tǒng)計處理分析得出以下各圖：
五、討論
1.描述結(jié)果：⑴由圖一知各動機(jī)人數(shù)所占比率最高的是“就業(yè)與生活”，其次為“求知與個人成就”， 再者為“茫目與逃避現(xiàn)實”，最后為“回報與奉獻(xiàn)”和“其它”。
由餅圖的內(nèi)容可以看出，“就業(yè)與生活”當(dāng)前是大學(xué)生的主導(dǎo)動機(jī)，消極的“茫目與逃避現(xiàn)實”動機(jī)處于次要地位；而且可以看出大學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)比較現(xiàn)實，所占比率較高的是與就業(yè)和生活相關(guān)的現(xiàn)實 的、近景性的動機(jī)；而回報與奉獻(xiàn)等的遠(yuǎn)景性動機(jī)所占比率較低。
⑵學(xué)習(xí)動機(jī)與男女性別的關(guān)系：
由圖二可知，男生的學(xué)習(xí)動機(jī)大部分是就業(yè)與生活，而女生的學(xué)習(xí)動機(jī)大部
分是為回報父母與其它的原因，因為好多女生都喜歡回避現(xiàn)實。由此可看出男生比女生的學(xué)習(xí)動機(jī)稍明確些，而女生是比較理想化的。
�、菍W(xué)習(xí)動機(jī)與生源地南北方的關(guān)系：
由圖三可明顯看出南方的學(xué)生在“就業(yè)與生活”這個動機(jī)上所占比率明顯高于北方的學(xué)生們，而其它的動機(jī)都相隔不多�？煽闯瞿戏降膶W(xué)生可能感覺南方的就業(yè)的壓力比較大些。
⑷學(xué)習(xí)動機(jī)與民族的關(guān)系：
由圖四可看出在“就業(yè)與生活”和“求知與個人成就”這兩個動機(jī)上，漢族的學(xué)生所占比率明顯高于少數(shù)民族的學(xué)生，而在“回報與奉獻(xiàn)”和“其它”這兩個動機(jī)上少數(shù)民族的學(xué)生所占的比率稍高于漢族的學(xué)生。產(chǎn)生這種差異可能跟各民族的習(xí)俗和信仰有一定的關(guān)系。
2.探討結(jié)果：
3.解決建議：
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