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  • 兒童學前家庭教育情況調研報告

    時間:2020-11-08 09:03:49 調研報告 我要投稿

    兒童學前家庭教育情況調研報告

      兒童學前教育是以家庭教育和幼兒園教育并重的的階段性教育,家庭是孩子第一個受教育的場所,父母是第一任教師,幼兒園是孩子步入ji體生活的第一步,老師為他們開啟德育雙馨的天空。親情的紐帶使家庭教育具有學校、社會教育不可代替的地位和作用;因此,將提高和改善幼兒園教育水平作為我市兒童學前教育的重點工作。

    兒童學前家庭教育情況調研報告

      一、基本情況

      我市現有人口xx萬人,3-6歲兒童xx萬人,公辦幼兒園xx家、民辦幼兒園xxx家,入園率達到分別達到xx%、xx%,各類家長學校數達到xx個,兒童家長家教知識知曉率為100%。

      二、具體做法

      一是領導高度重視,部門責任分工明確。兒童是祖國的未來,是經濟發展的希望,敦化市委市政府高度重視兒童學前教育工作,形成了“市委重視,政府負責,部門主抓,社會參與”的工作格局,把兒童學前家庭教育列入了學前教育工作計劃中。由市政府副市長王靜慧同志親自安排部署,市教育局具體負責,由市婦聯、團市委等部門協助負責,各街道、鄉鎮參與負責的各部門齊抓共管,共同推進我市兒童學前教育工作有序開展。

      二是注重教育引導,發揮家長學校作用。家長的言行直接影響著孩子的健康成長。我市充分利用家長學校這個有效的平臺,通過聘請兒童家庭教育專家進行知識講座、開展家長座談會交流育兒經驗和組織參觀學習等方式,廣大家長的教育思想、教育態度和教育方法有了可喜的變化,家庭教育更加民主開放。成立了家庭教育指導中心。社會教育方面以加強輿論引導為主,讓孩子看到更多的好電視、好電影,接觸到更多的積極向上的信息,從小塑造積極美好的世界觀和人生觀。

      三是改善教學環境,營造健康學習氛圍。教育局每年定期進行教師過級考核制度,嚴把教師質量關;不定期的組織人員到外地參觀考察,將好的經驗和做法被己所用,讓生活在縣級市的兒童能體驗到地級市兒童的教學理念和學習氛圍;通過家庭教育指導,架構起幼兒園與家庭溝通的橋梁,促進家長的認同感和合作心,實現了家園共育和諧發展。

      三、取得實效

      我市兒童學前家庭教育指導方式分為個別指導與ji體指導兩種方式。個別方式是指幼兒園教師與家長間一對一地聯系與進行工作的方式,這種方式對密切家園聯系,實現家園同步教育有著十分重要的作用;ji體方式是指對家長群體進行工作的方式,如召開家長會、舉辦家長學校或家庭專題講座、家教經驗交流、各種親子活動、家教園地、組織面向家長的開放日等等。幼兒園家庭教育指導工作必須將ji體方式與個別方式有機的結合交替進行,達到事半功倍的目的。

      一是豐富活動載體。幼兒園開辟的家教園地、學習天空、親子閱讀、校園預覽、安全小貼士等欄目的內容豐富,形式多樣,保證每月更換相應的幼兒學習、生活、安全、衛生常識等內容以及本班幼兒的活動內容及需家長配合的事宜。使家長及時了解幼兒園的教育動態、班級的重大活動、教育內容和交流家長教育子女的經驗,通過展示幼兒園的工作目標、內容、精神,逐漸地滲透到家長的教育觀念中,在園內開展的各項活動中,家長的熱情和參與的比例在逐步的'提高。

      二是組織召開家長會。通過家長會、家長學校講座等多渠道的宣傳,讓家長認清自身的教育功用,認識到自己本身對于幼兒來說就是一大教育資源,自己的一言一行、一舉一動都會成為幼兒模仿的對象,會潛移默化地影響著幼兒。引導家長注意自身素質的提高,注意讓自己的言行發揮積極的教育作用。如:在禮讓方面引導家長在家庭中對長輩對鄰居等要主動禮讓不爭吵,主動關心幫助,帶動孩子,從小以禮待人,樂于助人。

      三是舉辦家教知識講座。通過講座幫助家長確立新的理念,指導家長科學育兒。為了幫助家長提高育兒水平、拓寬育兒知識面、相互傳遞育兒經驗,各幼開辦家長學校定期對家長進行家教知識專題講座,傳授家庭教育的基本知識,指導家長科學教子的方法。幫助家長提高思想認識,樹立正確的家教觀念,了解幼兒園教育,近年來市區3所公辦園先后邀請北京、長春等地資深幼教專家來園現場為家長們進行多場專題講座,家長們通過講座了解當前最新的幼教信息,并在日后的家園聯系中,得到家長們的大力支持與配合,提高了家長對幼兒園的滿意程度。

      四、存在問題

      幾年來,我市兒童學前家庭教育工作取得了一定成績,但隨著環境的變化,形勢的發展,家長的教育觀念和方法遠跟不上形勢,家庭教育工作中也出現許多新問題。主要表現在以下方面:

      1、家庭教育工作還須重視。家庭教育工作發展不平衡,市區國辦幼兒園家庭教育工作成效顯著,而我市16個鄉鎮中心園家庭教育工作只是停留于形式,進展不明顯;指導服務體系有待于加強,鄉鎮中心園的家庭教育實踐活動還缺乏廣泛宣傳;理論存在著老方法不靈,新方法不明等問題;缺乏研究家庭教育工作的專家和學者,理論指導實踐的力度不強。

      2、家長學校作用發揮潛質不足。家長學校市里ji中,農村空缺;管理水平和辦學質量還有待進一步提高;主陣地和主渠道作用發揮不夠,不同地程度存在以家長會取代家長學校教育內容的問題;活動場所有限,授課內容比較單一,沒有統一教材,參加人員不統一。

      五、對策及建議

      一是要加強領導,切實維護學前兒童的合法權益。各級黨政機關、企事業單位和社區、村鎮等城鄉基層單位,要關心職工、居民的家庭教育問題,教育引導職工、居民重視對子女的道德教育和良好品質的培養,支持子女參與道德實踐活動。要特別關心單親家庭、困難家庭、流動人口家庭的學前子女的教育,為他們提供指導和幫助。

      二是要加大家庭教育專項經費的投入。政府應加大支持力度,投入一定的專項資金,確保此項工作的順利開展,力求使家教工作有較為穩定的經費來源。層層培訓家庭教育指導者和工作人員,提高其工作能力和指導水平,使家庭教育指導工作更加科學化、規范化、專業化。

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