高中語文必修一燭之武退秦師教學設計
高中語文必修一燭之武退秦師本篇以對話著名。有鄭文公與燭之武的對話，有燭之武與秦穆公的對話。下面是小編整理的高中語文必修一燭之武退秦師教學設計，大家一起來看看吧。
【教學目標】
1、知識教育目標：
⑴ 學習本文精彩的人物語言──說理透辟，善于辭令，以及起伏跌宕，生動活潑的情節。
⑵ 掌握文章中出現的古漢語常識，注意多義詞在不同語境中的不同意義和用法。
2、能力訓練目標：
⑴ 訓練學生古文句讀能力和概括能力。
⑵ 通假字的準確識別運用。
3、德育滲透目標：
⑴ 正確認識燭之武在國家危難之際，臨危受命，不避險阻，只身說服秦君，維護了國家安全的愛國主義精神。
⑵ 了解燭之武說服秦伯的方法──善于利用矛盾，采取分化瓦解的方法，認識燭之武機智善辯的外交才能。
【重點、難點、疑點及解決辦法】
1、重點：
燭之武人物形象的把握。波瀾起伏，生動活潑的情節。
2、難點：
通過學習本課，使學生對《左傳》的語言特點有所了解。
3、解決辦法：
⑴ 注意與已有知識聯系，初中已學過《曹劌論戰》，對《左傳》有了一些了解，要在此基礎上有所拓展。要使學生有意識地關注《左傳》在先秦文學史上的地位，并自己參看有關書籍。
⑵ 引導學生通過本課的學習，對《左傳》的語言特點有所了解。
【學生活動設計】
1、課前預習：
⑴ 借助工具書，通讀原文。
⑵ 參考有關資料，對《左傳》在先秦文學史中的地位及《左傳》的語言特色有所了解。
⑶ 初步了解故事情節，特別注意對燭之武這個中心人物的把握。
⑷ 畫出自己不理解的問題及難點。
2、課內采用講析與討論相結合的教學方法。
【教學步驟】
第一課時
一、明確目標
1、疏通課文，把握課文的結構。
2、了解背景知識，作家、作品。
二、整體感知
1、解題：
本文選自《左傳》僖公三十年。主要是記公元前630年鄭國燭之武利用秦、晉矛盾，向秦伯分析了當前的形勢，采取分化瓦解的辦法，說明了保存鄭國對秦有利，滅掉鄭國對秦不利的道理，終于說服了秦伯。秦伯不但撤走了圍鄭的秦軍，反而派兵保衛鄭國，迫使晉國不得不撤兵，從而消除了鄭國的危機。燭之武臨危受命，不避艱險，只身說服秦君，解除國難，表現了他深明大義和捍衛國家主權的使命感，以及機智善辯的外交才能。
2、時代背景：
秦、晉圍鄭發生在公元前630年(僖公三十年)。導致事情發生的原因有二點。其一，鄭國曾二次得罪過晉國，一是晉文公當年逃亡跑過鄭國時，鄭國沒有以禮相待。二是公元前632年時晉、楚之戰中，鄭國出兵助楚國，結果城濮之戰以楚國失敗告終。后鄭國雖然即派人出使晉國，與晉結好，鄭伯甚至與晉侯“盈于衡雍”，但最終沒有感化晉國。其二，晉秦兩國聯合圍攻鄭國，是因為晉秦都要爭奪霸權，均需要向外擴張，晉國發動對鄭國的戰爭，自然要尋找這樣得力的伙伴，秦晉歷史上關系一直很好，所以秦晉聯合也就必然了。
3、主要人物介紹：
燭之武是中心人物。雖然“臣之壯也，猶不如人”滿腹的委屈和牢騷，但在國難當頭，深明大義，以捍衛國家主權的使命感只身赴敵營，以機智善辯的外交才能消除了鄭國的危機。不卑不亢，委婉曲折，步步深入，說服了秦伯，具有較強的感染力。
佚之狐，慧眼識英雄的伯樂。“若使燭之武見秦軍，師必退”，說明佚之狐對燭之武的外交才能有足夠的了解，對鄭、秦、晉三國的形勢有充分的洞察力和預見性。
鄭伯，勇于自責者。當鄭國所處危險境地，需燭之武退秦師時，燭之武卻流露出“今老矣，無能為也已”的滿腹委屈與牢騷。面對此，鄭伯先是“是寡人之過也”以自責，從諫如流，情真意切，并欲揚先抑，設想假如鄭國滅亡的話，對燭之武也無好處，這種透徹的分析，誠意的表白，終于感動了燭之武，使之臨危受命，義無反顧赴敵營。
4、本文學習的知識點：
⑴ 熟悉課文，達到背誦。特別注意把握課文的支撐句：
① 秦、晉圍鄭，……且貳于楚也。
② 吾不解早用子，……然鄭亡，子亦有不利焉。
③ 秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。……闕秦以利晉，唯君圖之。
④ 微夫人之力不及此。……吾其還也。
⑵ 準確分辨一詞多義。如若、論、辭、鄙、微、之等。
⑶ 注意通假字：共──供;說──悅;知──智。
⑷ 正確把握詞類活用詞。如：鄙、東、西、敝、軍等。
三、重點、難點的學習與目標完成過程
1、預習課文：
⑴ 通讀全文，作必要的閱讀標記，查閱工具書，自行疏通課文。
⑵ 標出課文的結構層次。
⑶ 了解《左傳》在先秦文學史中的地位，及《左傳》的語言特色。
2、學生討論，教師小結：
討論題：
⑴ 燭之武不拘形象從哪些情節中可以看出?
⑵ 從本文的寫作特點中，看《左傳》文學的價值。
參考答案：
關于燭之武的人物形象：在第二部分中“臣之壯也，猶不如人”暗寫燭之武在年輕時并沒有得到重用;“今老矣，無能為也已”流露出他滿腹的委曲和牢騷。這一情節的描寫，使在鄭國危于旦夕之際，鄭伯由于佚之狐的推薦看到的一線希望又趨渺茫。鄭伯用自責化解了燭之武的不滿，使他只身卦秦。文章在有張有弛，曲折有致中顯示燭之武不計個人得失，以國家利益為重的愛國精神。
再有，在燭之武說退秦師的第三部分中，說理透辟，文章的主旨，決定了文章必須著意描寫人物語言，使辭令引人入勝。陳辭先站在秦國的立場上說話“秦、晉圍鄭，鄭既知之矣。”再說明亡鄭只對晉國有利，對秦國有害無益。
第三部分，燭之武說退秦師。
燭之武首先向秦穆公承認鄭國處在危亡的境地，把這件事放在一邊不再談。然后
一面說明秦國滅鄭則無益而有害，舍鄭則有益而無害。一面舉出事例，說明晉國不可信賴，秦國不應與晉國共事，晉國得到鄭國，必將進而損害秦國。燭之武利用秦、晉兩國的矛盾，根據事理和事實，把秦滅鄭和秦與晉共事的害處分析得十分透徹，終于說得秦穆公不僅撤兵回國，而且留下一部分人助鄭防御晉。
第四部分，晉師撤離鄭國。
當晉國的監軍秦國成為鄭國的盟友后，晉侯毅然撤軍。說幫伯而退晉師正是燭之武所要達到的目的。
四、總結、擴展
本文是一篇記述古人辭令的散文。鄭國被晉、泰兩個大國的軍隊所包圍，國家危在旦夕，燭之武奉命說退秦軍。他善于利用矛盾，采取分化瓦解的辦法，一番說辭，使說服了秦君。撤出圍鄭的軍隊，并派兵助鄭國防守，致使晉軍不得已撤退，從而解除了鄭國的危機。這篇文章，贊揚了燭之武在國家危難之際，能夠臨危受命，不避險阻，只身去說服秦君，維護了國家安全的愛國主義精神，同時也反映了春秋時代各諸侯國之間斗爭的復雜性。
這篇文章選自《左傳》僖公三十年。主要是記公元前630年鄭國利用秦、晉矛盾，說退秦國圍鄭之師，瓦解秦、晉聯盟，保住了鄭國的歷史事實。
《左傳》的文學價值很高，作者善于突出事物的重要環節，善于用簡潔的語句寫出復雜紛繁的過程。《左傳》對戰爭的描寫尤為出色，它注意從政治上分析各方力量，寫出戰爭的性質和起因，并由此在開始便預示出戰事的勝負。在敘述交戰過程時則詳略有致，曲折生動，形象逼真。《左傳》還善于用精煉的筆墨刻畫出人物的細致動作和內心活動，使人物躍然紙上。《左傳》中有許多外交辭令也很出色。這些對后代的文學，特別是對敘事、議論的文字影響甚大。
本文燭之武的話雖系外交辭令，但說得透徹在理，實事求是，層層深入，簡明得體，令人信服。與戰國時代縱橫家的危言聳聽是不一樣的。《左傳》的作者能用少量文字把這些復雜曲折的意思記載得十分清楚，這種精煉的文筆很值得學習。
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