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2017年初中土地的誓言教案設(shè)計(jì)
語(yǔ)文是基礎(chǔ)教育課程體系中的一門教學(xué)科目，其教學(xué)的內(nèi)容是言語(yǔ)文化，其運(yùn)行的形式也是言語(yǔ)文化。下面是小編整理的關(guān)于土地的誓言教案設(shè)計(jì)，歡迎大家參考!
教學(xué)目標(biāo)：
1、體會(huì)作者飽滿深沉的愛國(guó)熱情。
2、感受作者傾訴式語(yǔ)言中所蘊(yùn)含的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者蘊(yùn)含在字里行間的感情。
2、引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行閱讀分析。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、準(zhǔn)確把握作者的感情脈絡(luò)。
2、準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)特殊用詞“泛濫”和“埋葬”的確切含義。
教學(xué)方法：
誦讀法、探究法。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入。
1941年9月18日，九一八事變已經(jīng)過(guò)去了整整十年，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)正處于十分艱苦的階段，流亡在關(guān)內(nèi)的東北人依然無(wú)家可歸。作家端木蕻良就是其中之一。懷著對(duì)家鄉(xiāng)的無(wú)限熱愛，懷著對(duì)日本侵略者的刻骨仇恨，作者發(fā)出了“我要回到她的身邊”“為了她，我愿付出一切”的誓言。
二、自學(xué)研討
1、學(xué)生在老師的指導(dǎo)下讀課文。
自學(xué)指導(dǎo)(一)
1、同學(xué)們用3分鐘時(shí)間讀課文，圈畫文中不認(rèn)識(shí)的字，通過(guò)查字典或結(jié)合課下注釋解決并整理到筆記本上。
2、用8分鐘，完成下列各題，看誰(shuí)的速度快，準(zhǔn)確率高。
①文中的“土地”指的是什么?
(明確：廣大的關(guān)東原野。)
②題目《土地的誓言》是土地發(fā)出的誓言嗎?
(明確：不是，是作者對(duì)土地發(fā)出的誓言。)
③ “誓言”是誰(shuí)發(fā)出的?發(fā)出的是什么“誓言”?你能結(jié)合原文中的句子來(lái)解釋嗎?
(明確：作者;“我必定為她而戰(zhàn)斗到底。”“土地，原野，我的家鄉(xiāng)，你必須解放!你必須站立!” “我要回到她的身邊……為了了她，我愿付出一切。”)
④作者為什么要發(fā)出這樣的誓言?其中包含了作者怎樣的思想感情?能結(jié)合課文來(lái)談一談嗎?
(明確：懷著對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)祖國(guó)的無(wú)限熱愛，懷著對(duì)日本侵略者的刻骨仇恨，作者發(fā)出這樣的誓言。大體意思對(duì)即可。)
⑤為什么對(duì)“廣大的關(guān)東原野”以“她”而不是“它”相稱?這樣寫有什么好處?
(明確：這樣寫是將傾訴對(duì)象擬人化了，隱含著將土地比作母親的意思。從修辭上講屬于呼告的手法，能直接對(duì)著土地傾訴自己的熱愛、懷想、眷戀。)
⑥課文中描寫了很多極富地域特色的景物，你認(rèn)為哪些景物最具有地域特色?作者寫這些景物的目的是什么?或者說(shuō)作者在這些景物中寄托了怎樣的思想感情?(提示：可以結(jié)合修辭特點(diǎn)分析，也可以抓住關(guān)鍵詞、句來(lái)分析。)
(明確：地域特色略;寫故鄉(xiāng)的山山水水、一草一木、一事一物最后構(gòu)成的還是“關(guān)東原野”，越是展現(xiàn)東北大地的豐饒與美麗，越能體現(xiàn)作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛，越能激發(fā)人們對(duì)侵略者的憤怒，越能激起作者回家鄉(xiāng)的信念，立下誓言。)
⑦讀完全文，我們發(fā)現(xiàn)這篇文章大量使用了排比的修辭方法，你能找出幾處并說(shuō)明它的作用嗎?
(明確：找略;作用是增強(qiáng)氣勢(shì)。)
⑧哪一段寫到了我在故鄉(xiāng)成長(zhǎng)的足跡?它的作用是什么?
(明確：從“在故鄉(xiāng)的土地上”到“多么豐饒”寫了我在故鄉(xiāng)成長(zhǎng)的足跡，用詩(shī)一般的語(yǔ)言抒發(fā)了思想之情。)
三、精讀賞析
自學(xué)指導(dǎo)(二)
結(jié)合課文內(nèi)容采用小組互動(dòng)的學(xué)習(xí)方法，用10分鐘，完成下列問(wèn)題，看哪個(gè)組做得又快又準(zhǔn)：
1、怎樣理解文中“我常常感到它在泛濫著一種熱情”中的“泛濫”與“在那田壟里埋葬過(guò)我的歡笑”中的“埋葬”這兩個(gè)詞語(yǔ)的確切含義。
2、怎樣理解“當(dāng)我記起故鄉(xiāng)的時(shí)候，我便能看見那大地的深層，在翻滾著一種紅熟的漿液……在那亙古的低層里，有著一股燃燒的洪流，笑我的心噴涌著血液一樣”等語(yǔ)句?
3、文章開始稱關(guān)東原野為“她”，后來(lái)卻用了“你”人稱的這一變化又說(shuō)明了什么?
(明確：以上答案見教學(xué)用書。)
四、檢測(cè)反饋
1、按原文填空。
當(dāng)我躺在土地上的時(shí)候，當(dāng)我仰望天上的星星，手里握著一把泥土的時(shí)候，或者當(dāng)我會(huì)想起兒時(shí)的往事的時(shí)候，我想起那 的白樺林， 的白樺樹在原野上呻吟;我看見 似的馬群，深夜 的蒙古狗，我聽見皮鞭滾落在山澗里的 ;我想起 似的高粱， 豆粒， 的土地， 的臉龐， 的眼睛; 的山雕， 的鹿群，帶著 氣味的煤塊，帶著 的足金;我想起 的車鈴，晴天里馬兒戴著串鈴在 的大道上跑著，狐仙姑深夜的讕語(yǔ)，原野上 的狂風(fēng)。
2、給加點(diǎn)字注音
怪誕( ) 亙古( ) 斑斕( )
嗥鳴( ) 污穢( ) 熾痛( )
3、課文閱讀
①第一段的中心句是： 。
②第一段描繪了一些東北特有的景物，作者是從 、 、 的角度進(jìn)行描繪的，給人以 的感受。
五、師生小結(jié)
談體會(huì)和收獲。
板書設(shè)計(jì)(略)
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