對外漢語專業(yè)介紹
對外漢語是以其他語言為母語的國家或民族的人為對象的對外漢語教學，也稱為漢語，相應專業(yè)為高等院校培養(yǎng)具有較高外語文化修養(yǎng)且能以外語為工作語言的漢語和中國對外漢語教師，為旅游和各類涉外部門培養(yǎng)導游和漢語人才,并把漢語作為第二語言教學的工作。下面是小編精心整理的對外漢語專業(yè)介紹，歡迎大家分享。
對外漢語專業(yè)介紹1
1、對外漢語專業(yè)介紹：
對外漢語專業(yè)注重漢英(或另一種外語或少數(shù)民族語言，以下有關用語作相應調整)雙語教學，培養(yǎng)具有較扎實的漢語和英語基礎，對中國文學、中國文化及中外文化交往有較全面的了解，有進一步培養(yǎng)潛能的高層次對外漢語專門人才，以及能在國內外有關部門、各類學校、新聞出版、文化管理和企事業(yè)單位從事對外漢語教學及中外文化交流相關工作的實踐型語言學高級人才。
2、培養(yǎng)目標
本專業(yè)注重漢英(或另一種外語或少數(shù)民族語言，則以下有關用語作相應調整)雙語教學，培養(yǎng)具有較扎實的漢語和英語基礎，對中國文學、中國文化及中外文化交往有較全面了解，有進一步培養(yǎng)潛能的高層次對外漢語專門人才;以及能在國內外有關部門、各類學校、新聞出版、文化管理和企事業(yè)單位從事對外漢語教學及中外文化交流相關工作的實踐型語言學高級人才。
3、培養(yǎng)要求
本專業(yè)學生主要學習語言學和第二語言教育的基本理論，掌握扎實的漢語言文學基本理論和知識，受到中國文學、比較文學、英語語言文學、中西比較文化等方面的基本訓練，熟練地掌握英語，具有從事語言或文化研究的基本能力。
畢業(yè)生應獲得以下幾方面的知識和能力：
1、掌握漢語言文學學科的基本理論和基本知識，對有關的社會科學、人文科學與自然科學有一定的了解;
2、掌握對外漢語教學的基本理論與方法，能進行課堂與教學;
3、具有相應的社會調查研究能力、一定的創(chuàng)造性思維能力和初步從事科學研究的能力;
4、有較全面的英語聽、說、讀、寫、譯的能力;
5、了解對外交往的有關方針、政策和法規(guī)，具有一定的外事活動能力;
6、了解本學科的理論前沿、應用前景與發(fā)展動態(tài)。
4、主干課程
主干學科：中國語言文學、外國語言文學
主要課程：基礎英語、英語寫作、英漢翻譯、現(xiàn)代、古代漢語、中國文學、外國文學、中國文化通論、西方文化與禮儀、國外漢學研究;語言學概論、對外漢語教學概論等。
主要實踐性教學環(huán)節(jié)：包括參觀訪問、社會調查和教學實習等，一般安排8周左右。
授予學位：文學學士。
相近專業(yè)：漢語言文學、外國語言文學、對外漢語專業(yè)。
5、專業(yè)優(yōu)勢
對外漢語專業(yè)為國家控制布點的專業(yè)，目前開設有此專業(yè)的高校有北京外國語大學、北京語言大學、北京第二外國語學院、上海財經大學、上海外國語大學、四川外語學院、天津外國語學院、浙江大學、華東師范大學、四川大學、中山大學、暨南大學、山東大學、南京曉莊學院、河南師范大學、中原工學院、西北大學、黑龍江大學、陜西師范大學、云南師范大學、貴州師范大學、廣西民族學院、廣西大學等、上海儒森教育進修學校。北京語言大學是我國進行對外漢語教學最著名的高校，是專門承擔對外漢語教學的大學，在我國最早設立對外漢語本科專業(yè)，學校的老師大都在國外從事過漢語教學工作。
6、對外漢語就業(yè)前景：
據教育部一項最新統(tǒng)計資料顯示，漢語教學在世界各地呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的趨勢，世界各國中學習漢語的`總人數(shù)已超過2000萬 人。漢語教學正越來越多地走進國外的大、中、小學課堂。目前，美國、新西蘭、日本、泰國、韓國、加拿大、澳大利亞等國已將漢語成績列入大學升學科目。
由于學習漢語的人數(shù)日益增多，許多國家都面臨著漢語教師嚴重不足的局面。所以，學習對外漢語在大學 專業(yè)中有著很好的就業(yè)前景。在不少國家，中文教師已成為收入頗高、受人羨慕的職業(yè)之一。
本科畢業(yè)：本科畢業(yè)無法進入大學從事外國留學生的教育。但可掛靠對外漢語教育機構，它們不定期給你安排工作;或自己上網上查詢招聘信息，找到需要中文老師的公司或個人，進行應聘;或進入雙語學校進行漢語教育;或出國尋找就業(yè)機會。
碩士畢業(yè)：從事以上本科畢業(yè)能從事的工作;要求不要的大學可以允許進入對外漢語教育學院當老師(畢業(yè)學校比較優(yōu)秀)，進行留學生教育工作;或經驗豐富有諸多科研成果和教學經驗者，可申請國家公派，出國教學(條件非常好)。
博士畢業(yè)：從事以上本科畢業(yè)能從事的工作;可進入從事對外漢語教育學院的老師(畢業(yè)學校比較優(yōu)秀者機會豐厚)，進行留學生教育工作;或經驗豐富有諸多科研成果和教學經驗者，可申請國家公派，出國教學(條件非常好)。
對外漢語專業(yè)介紹2
培養(yǎng)目標：培養(yǎng)具有扎實的漢語和英語基礎，對中外文學、文化及其交流有較全面了解，能適應現(xiàn)代化和經濟全球化需要的對外漢語人才；培養(yǎng)能在國內外相關學校從事對外漢語教學和英漢雙語教學及研究的創(chuàng)新型師資和后備骨干教師、學科帶頭人、優(yōu)秀教育管理人才；培養(yǎng)能夠在中外文化交流中適應現(xiàn)代國際社會需要的，具有良好綜合素質的應用型人才。
培養(yǎng)要求：培養(yǎng)學生掌握扎實的漢語言文學基本理論和知識，受到中國文學、比較文學、英國語言文學、中西比較文化等方面的`基本訓練，熟練地掌握英語，受到教育及教學研究的基本訓練，具有良好的人文素養(yǎng)和教師職業(yè)素養(yǎng)，具備從事本專業(yè)的教學能力和初步的科研能力。
主要課程：對外漢語教學概論、對外漢語教學法、現(xiàn)代漢語、古代漢語、語言學概論、中國古代文學、中國現(xiàn)代文學、中國當代文學、中國文化概論、西方文化與禮儀、基礎英語、漢語寫作、英語寫作、英漢互譯、外國文學等。
就業(yè)方向：對外漢語教學、中外文化交流部門、各類院校、重點高中、大眾傳媒、外資企業(yè)等。
授予學位：文學學士學位。
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培養(yǎng)目標
該專業(yè)培養(yǎng)思想品德優(yōu)良，漢語基礎扎實，外語水平高，對語言學理論、中外文學、中外文化有較全面的理解，并懂得教育教學理論，具有較強的對外漢語教學和跨文化交際能力的高素質復合型國際化對外漢語人才。
專業(yè)特色
該專業(yè)要求學生系統(tǒng)地學習漢語言文學課程、教育學和心理學課程以及英語專業(yè)課程，培養(yǎng)學生跨文化交際和國際化素質。對外漢語專業(yè)，專業(yè)口徑寬，應用性強，適應面廣，國際化特征鮮明，兼具基礎學科和應用學科的'特色。
主要課程
語言學概論、古代漢語、現(xiàn)代漢語、文學概論、中國古代文學、中國現(xiàn)代文學、外國文學、比較文學、對外漢語教學概論、中國文化概要、教育教學理論、教育心理學、跨文化交際學、漢語詞匯學、語用學、綜合英語、英語聽力、英語口語等。
畢業(yè)去向
畢業(yè)生可在國內外高校、世界各地的孔子學院、科研機構和機關企事業(yè)單位從事文學評論、漢語言教學與研究工作，以及新聞、文藝、出版、文化、宣傳等部門以及中外企業(yè)從事翻譯、文秘、公關、管理等方面工作或中外文化交流工作，也能順利進入研究生階段學習。
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對外漢語教學專業(yè)攻讀碩士學位研究生培養(yǎng)方案
一、培養(yǎng)目標
本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，具有較堅實理論基礎、系統(tǒng)專業(yè)知識和較強對外漢語教學能力的高素質人才，具體要求如下：
1.堅持黨的基本路線，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，具有較強的事業(yè)心和責任感，品德良好，愿為社會主義現(xiàn)代化建設事業(yè)服務。
2.具有較堅實的語言學理論基礎、系統(tǒng)的漢語專業(yè)知識、豐富的中外文化知識、熟練的對外漢語教學技能，畢業(yè)后能在國內外獨立從事對外漢語教學、對外漢語教學理論研究以及對外漢語教學管理工作。
3.至少熟練掌握一門外國語，聽、說、讀、寫都達到較高水平。
4.身心健康。
二、研究方向
1.對外漢語教學的理論與方法研究
主要研究對外漢語教學的基本理論，探討教學方法。
2.面向對外漢語教學的漢語本體研究
從適應對外漢語教學需要的角度，對漢語的語音、詞匯、語法、文字展開研究。
3.漢語作為第二語言的習得研究
主要研究漢語作為第二語言的習得規(guī)律。
4.面向對外漢語教學的文化研究
立足對外漢語教學，研究中外文化和跨文化交際問題。
三、學習年限
學制三年，最長學習年限不超過四年。
四、課程設置及學分要求
本專業(yè)碩士研究生應修滿的總學分不少于42學分。其中課程總學分不少于30學分（公共必修課5學分，學科通開課6學分，研究方向必修課6學分，其余為選修課學分）；實踐環(huán)節(jié)2學分；學位論文10學分。
跨專業(yè)入學和以同等學力入學的研究生，須補修本方案指定的本科生必修課至少2門并取得B以上成績，該成績不計入學分。
五、學位論文
1.論文選題：在導師的指導下確定論文題目。論文選題應是本學科領域值得研究、較有學術價值的問題，具有一定新意。
2.開題報告：在第四學期向教研室作開題報告。開題報告的主要內容包括：選題的理由，該課題的意義，國內外研究現(xiàn)狀，本文的研究方法，論文的基本構架，主要參考文獻。參加論文開題報告的老師應不少于3名（包括導師）。經指導小組討論通過后，方可正式進行搜集資料、專題研究和論文撰寫工作。
3.論文撰寫：開題報告通過，選題即最終確定，此后的'一年，集中力量進行論文撰寫工作。導師要經常進行督促檢查，掌握進展情況，指導修改。論文應觀點明確，材料翔實，論證充分，具有一定的新見解或新內容。學位論文完成并經指導小組審查通過后，在論文答辯前一個月提交給2位論文評閱人評閱。評閱人須是具備教授、副教授或相當職稱的同行專家。評閱意見在合格以上者，方可進入論文答辯環(huán)節(jié)。
4.答辯資格：本專業(yè)碩士研究生在讀期間應完成課程的學習并修滿學分；完成實習實踐環(huán)節(jié)并參與至少一項課題研究；參加8次以上學術交流活動（包括參加國內外學術會議、聽取學術報告等）并填寫《武漢大學碩士研究生學術活動考核表》；以第一作者身份且署名單位以武漢大學為第一完成單位，公開發(fā)表學術論文至少1篇。
5.論文答辯：在每年5月底或ll月底前完成。論文答辯委員會由5人組成。經全體委員三分之二以上（含三分之二）同意，論文方為通過。
六、其他必修環(huán)節(jié)
1.實踐環(huán)節(jié)：本專業(yè)碩士研究生在校期間應在導師指導下深入企事業(yè)單位開展社會實踐、掛職鍛煉、教學實踐、社會調查、專業(yè)實習等實踐活動，總時間不得少于三個月。參加實習實踐的情況需詳細填寫在《武漢大學學術型碩士研究生實習實踐考核表》上，并提交實習實踐總結報告。經學院審核合格并報研究生院培養(yǎng)處審批備案后，方可進入答辯環(huán)節(jié)并計2學分。
2.中期考核：第三學期進行，實行淘汰制，根據研究生學習及科研情況，結合專業(yè)成績，確認其具體流向，包括碩博連讀、繼續(xù)攻讀碩士學位以及退學等。
七、培養(yǎng)方式
采用導師具體負責、學科集體培養(yǎng)的方式。在培養(yǎng)過程中充分發(fā)揮研究生的主動性和自覺性，教學多采用啟發(fā)式、研討式，重視培養(yǎng)研究生的科研能力。
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